高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生干部素質(zhì)路徑探析

魏興

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀者和佼佼者，是開展學(xué)生工作的基礎(chǔ)力量，是進行思想政治教育的重要力量，是實現(xiàn)學(xué)生自我教育、管理、發(fā)展的主要抓手。在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的教師，主管學(xué)生干部，理應(yīng)助力學(xué)生干部成長，提升學(xué)生干部素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)該以身作則，為學(xué)生做好表率，定期為學(xué)生舉辦各種教育培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生干部成長，調(diào)動學(xué)生干部的積極性。除了從外部提升學(xué)生干部素質(zhì)外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生干部形成自我提升的意識。輔導(dǎo)員需要與學(xué)校、院系一起建立健全學(xué)生干部的保障機制、獎懲機制等，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 學(xué)生干部 素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G645.1 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）16-0154-02

“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”[1]，責(zé)任重大。習(xí)近平同志在全國思想政治會議上提出，高校立身之本在于立德樹人，要對學(xué)生進行深入的思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員作為加強學(xué)生思想政治教育的骨干力量，重要的抓手就是——學(xué)生干部。如何選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部事關(guān)重大。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力提升學(xué)生干部素質(zhì)，助力學(xué)生干部的成長。

一、提升學(xué)生干部素質(zhì)的重要性

共青團中央頒布的《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃》中明確提出：“（學(xué)生干部）是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分，是促進學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量?！睂W(xué)生干部是思想政治教育的重要力量，是學(xué)校開展各項活動的重要依托，是校園文化建設(shè)的主要力量，他們大多數(shù)都是學(xué)生中的佼佼者與優(yōu)秀者。學(xué)生干部的素質(zhì)、能力不僅體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)、人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量，也是國家人才戰(zhàn)略儲備，文化軟實力，國家競爭力的重要體現(xiàn)。

學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的重要力量，學(xué)生干部人數(shù)也非常龐大，據(jù)統(tǒng)計，“目前高等學(xué)校各年級各類學(xué)生干部人數(shù)約占在校學(xué)生總數(shù)的四分之一?！盵2]優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一面旗幟，是身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，加強和提升學(xué)生干部的素質(zhì)就顯得尤為重要。

高校輔導(dǎo)員要著重培養(yǎng)學(xué)生干部吃苦耐勞、先鋒模范、高效管理、創(chuàng)新活動方面的素質(zhì)與能力，建立一支政治立場堅定、業(yè)務(wù)能力強（專業(yè)、工作）、行動高效、深受教師及學(xué)生贊賞的學(xué)生干部隊伍。很多學(xué)者認(rèn)為，“高校學(xué)生管理工作要有一支強而有力、思想純潔的學(xué)生干部隊伍，因此要高度重視對學(xué)生干部的選拔、任用及素質(zhì)提升工作，著力打造一支符合高校管理需求、師生關(guān)系融洽的干部隊伍?！盵3]

二、輔導(dǎo)員提升學(xué)生干部素質(zhì)的舉措

學(xué)生干部的選拔要秉承“公開、公平、公正”的原則，根據(jù)每位同學(xué)的特點，發(fā)揮其特長，助力其全面成長。

1.做好表率

中共中央國務(wù)院16號文件明確規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作是“依托班級、社團等組織形式，開展大學(xué)生思想政治工作”，而班級、社團開展工作就要發(fā)揮學(xué)生干部的作用。輔導(dǎo)員肩負著培養(yǎng)學(xué)生干部的重任，一定要為學(xué)生干部做好表率，以獨特的人格魅力去影響學(xué)生。

“學(xué)高為師，身正為范”，“學(xué)為人師，行為世范”，輔導(dǎo)員要提高學(xué)生干部的素質(zhì)與能力，就要做好學(xué)生的表率。思想政治教育本來就是一項極具黨性，體現(xiàn)政治立場的實踐活動，輔導(dǎo)員自身要有相當(dāng)堅定的政治素養(yǎng)和作風(fēng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生干部形成堅定的政治素養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作非常繁雜瑣碎，需要有默默奉獻的精神;學(xué)生干部組織開展活動也是一樣。學(xué)生干部們看到輔導(dǎo)員也在默默無聞地工作，任勞任怨，自身也會受到感染。通過潛移默化的教育，達到“潤物細無聲”的效果。

《論語》中有“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，要求輔導(dǎo)員自身要有極高的修養(yǎng)。輔導(dǎo)員的一言一行都影響著身邊的學(xué)生干部，學(xué)生干部們對輔導(dǎo)員的工作態(tài)度與方法也是耳濡目染，也會受到潛移默化的影響。輔導(dǎo)員要充分利用自身的人格魅力來影響學(xué)生，通過“自身人格品質(zhì)、知識水平、專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素，通過輔導(dǎo)員的價值取向和行為方式，形成對學(xué)生的一種號召力、感染力、影響力”[4]。

2.定期組織培訓(xùn)

高校輔導(dǎo)員要對學(xué)生干部定期培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，包括理想信念教育、思想政治教育、心理教育等。高校輔導(dǎo)員要通過培訓(xùn)會、講座、座談會、交流會等方式定期培訓(xùn)學(xué)生干部。通過平常的點滴教育，提升學(xué)生干部的素質(zhì)，堅持不懈，達到“金石可鏤”的境界。

首先，高校輔導(dǎo)員要在平常的教育活動中，重點培養(yǎng)學(xué)生干部的理想信念。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定理想信念。要讓學(xué)生干部樹立“為學(xué)生服務(wù)”的初心，時刻督促他們堅定理想信念。

其次，輔導(dǎo)員要在平時的工作對學(xué)生干部進行思想政治教育的培訓(xùn)。輔導(dǎo)員自身要加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解黨的政策與綱領(lǐng)，認(rèn)真進行“兩學(xué)一做”專題教育活動，結(jié)合時事政治與時政熱點為學(xué)生干部開展培訓(xùn)教育。在一些特殊的節(jié)點上更要這樣。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合習(xí)近平總書記的系列講話，對學(xué)生干部進行教育，使他們發(fā)揮先鋒模范作用。

再次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該對學(xué)生干部的工作方法進行培訓(xùn)。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生干部形成大局意識、大局觀，正所謂：“不謀萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域?！陛o導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生干部的組織、管理能力。索尼公司的創(chuàng)始人盛田昭夫曾說：“管理不是獨裁，一家公司的管理階層必須有能力領(lǐng)導(dǎo)和管理員工?！币寣W(xué)生干部養(yǎng)成良好的管理能力，讓他們能夠領(lǐng)導(dǎo)自己的組織。此外，輔導(dǎo)員要對學(xué)生干部進行溝通技巧的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生干部有效地與學(xué)生、教師溝通。

最后，輔導(dǎo)員要定期為學(xué)生進行心理健康教育與培訓(xùn)。學(xué)生干部在工作的過程中難免會遇到很多的問題，輔導(dǎo)員要及時了解學(xué)生干部的情況，特別是他們的心理健康問題，對他們進行心理疏導(dǎo)。讓學(xué)生不要為了工作上的不順利而苦惱，甚至產(chǎn)生消極怠工的心態(tài)，或者因為工作不力或工作方法問題受到其他學(xué)生的孤立，甚至敵對，輔導(dǎo)員都要站出來及時的疏導(dǎo)。特別是在學(xué)生的學(xué)業(yè)與工作的問題上，輔導(dǎo)員要多加留意，學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，不能因為工作而荒廢學(xué)業(yè)。特別是學(xué)生干部的專業(yè)成績下滑時要及時談話及心理輔導(dǎo)。

3.完善學(xué)生干部管理

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生干部的管理教育要定期化、制度化，形成長效的機制。對學(xué)生干部工作的考核、獎懲機制也要如此。沒有規(guī)矩，不成方圓，要讓學(xué)生干部梳理規(guī)則意識，嚴(yán)格要求，做好學(xué)生干部的制度建設(shè)。

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生干部的選拔、任職等方面一定要有章可循，制定好相關(guān)的文件，并嚴(yán)格執(zhí)行。對學(xué)生干部的任職條件、選拔方式、選拔信息都要公示說明，做到公開透明，“公開、公平、公正”，只有先做到“公開”，才能保證好“公正與公平”。輔導(dǎo)員也要對學(xué)生干部平時的管理也要制定相關(guān)的政策，比如制定《學(xué)生干部管理條例》《學(xué)生干部工作手冊》《學(xué)生干部考核規(guī)定》《學(xué)生社團例會條例》《學(xué)生干部培訓(xùn)手冊》等，切實做到有章可依。輔導(dǎo)員還應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行獎懲機制。

學(xué)生干部工作非常辛苦，輔導(dǎo)員一定要有獎懲措施，對表現(xiàn)優(yōu)異、工作突出的學(xué)生干部要給予獎勵;對工作不積極、態(tài)度有問題的學(xué)生干部要進行懲罰，但要注意不要影響其工作積極性。選取優(yōu)秀人物，樹立榜樣，號召大家向榜樣學(xué)習(xí)。做好學(xué)生干部的輪換制度，對學(xué)生不滿意的學(xué)生干部要及時撤換?？傊?，要想方設(shè)法地提高學(xué)生干部的積極性與素養(yǎng)。

團中央發(fā)布的《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃》（2006—2010）也明確規(guī)定，要建立健全工作機制。一是建立健全選拔機制;二是建立健全約束機制;三是建立健全激勵機制;四是建立健全保障機制。高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種政策文件，并在自己的工作中嚴(yán)格執(zhí)行。高校輔導(dǎo)員要號召學(xué)校、院系建立長效機制來保障學(xué)生干部的發(fā)展，在評獎評優(yōu)的時候予以政策上的支持。

三、引導(dǎo)學(xué)生干部形成自我提升意識

輔導(dǎo)員除了通過以上措施提升學(xué)生素質(zhì)外，更要引導(dǎo)學(xué)生形成自我提升意識，使其自覺地通過各種方法提升自己的素質(zhì)。正所謂：“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生干部素質(zhì)的提升是建立在學(xué)生愿意提升的基礎(chǔ)之上的，輔導(dǎo)員不能只是外部地促進，更要讓學(xué)生干部從內(nèi)心渴望進步，可望提升。

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人的復(fù)雜行為，不是天生的，而是后天學(xué)習(xí)來的。他將學(xué)習(xí)分為直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和間接性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，他強調(diào)經(jīng)驗學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)，在這個基礎(chǔ)上他又提出了自我強化的理論。班杜拉認(rèn)為，人具有自我調(diào)節(jié)的能力，行為的習(xí)得是在自我強化的調(diào)控之下完成的。輔導(dǎo)員提升學(xué)生干部素質(zhì)也可以采取這種強化學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生干部學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員的言行、工作方式、方法，在學(xué)習(xí)的過程中促進自我提升意識的覺醒。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)的過程中，自我提升意識覺醒，能通過各種自我獎賞和自我懲罰的方式，促進自己素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

高校學(xué)生干部的成長，素質(zhì)的提升是一個通力合作的過程，需要學(xué)校、院系方面的精誠合作。學(xué)校、院系應(yīng)該制定有利于學(xué)生干部成長發(fā)展的長效機制，院系和輔導(dǎo)員要注重政策的執(zhí)行和落實，形成一股合力。學(xué)校、院、系應(yīng)做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、成長的保障機制。

高校輔導(dǎo)員要從內(nèi)外兩個方面促進學(xué)生干部素質(zhì)的提升。在內(nèi)部，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生干部養(yǎng)成自我提升的意識，讓學(xué)生自覺提升素質(zhì)。在外部，輔導(dǎo)員要以身作則，為學(xué)生干部樹立良好榜樣。定時定期為學(xué)生干部進行理想信念教育、思想政治教育、心理健康教育與培訓(xùn)，使學(xué)生干部明白為何工作，如何工作。輔導(dǎo)員的工作要用心、細心，從心出發(fā)，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，注重引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員與學(xué)生干部要做到教學(xué)相長，相互促進，更好地進行學(xué)生工作，開展更多的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)活動。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[A].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.2017-09-29.

[2]王麗.高校學(xué)生干部培養(yǎng)問題研究[D].長春：長春理工大學(xué)，2013.

[3]張新冀，程建華，劉彩茹.90后學(xué)生干部培養(yǎng)模式研究[J].中國報業(yè)，2011（12）：129-130.

[4]劉惠玲.論高校政治輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生干部成長的影響[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2010（6）：95-98.

責(zé)任編輯：楊國棟