論職高信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

陳興欣

摘 要：當(dāng)前信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，使得學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)水平在企業(yè)競爭中占的比例越來越大。職業(yè)高中作為培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才學(xué)校，其信息技術(shù)的教學(xué)更是發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合職高信息技術(shù)課堂教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，基于信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，對職高信息技術(shù)課堂教學(xué)的途徑和方法進(jìn)行探討，以期促進(jìn)職高信息技術(shù)課程改革的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；信息技術(shù)；高效課堂；課堂教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-019-01

職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，職業(yè)高中具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。職業(yè)高中課程的設(shè)置也與此相適應(yīng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性、技術(shù)性與綜合性，這同時也要求課堂的構(gòu)建一定要高效、有效。本文結(jié)合職高信息技術(shù)課堂教學(xué)的相關(guān)實(shí)踐，基于信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，對職高信息技術(shù)課堂教學(xué)的途徑和方法進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)信息技術(shù)能力，提升自身信息素養(yǎng)

信息技術(shù)教師，首先要適應(yīng)信息技術(shù)這門課程的教學(xué)要求，就要具備一定的信息技術(shù)處理能力及一定的信息素養(yǎng)。

當(dāng)前職業(yè)高中的信息技術(shù)教學(xué)，內(nèi)容上涉及信息技術(shù)語言教學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)性教學(xué)、信息技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新性教學(xué)等，需要教師具備專業(yè)的信息技術(shù)知識。其中，信息技術(shù)語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于IT等信息技術(shù)相關(guān)行業(yè)知識的吸收與再創(chuàng)造；基礎(chǔ)性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基本的信息技能的掌握，重點(diǎn)在基本知識的傳授與演練。不管是哪一方面，都需要信息技術(shù)教師不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)信息技術(shù)知識與技能，更要了解信息技術(shù)發(fā)展的前言與動態(tài)，具備較高的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)，這樣才能滿足學(xué)生的需求與教學(xué)的需要。

同時，職高信息技術(shù)在新課程理論的大背景下，也需要注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)與探究、能夠解決實(shí)際問題。尤其是當(dāng)前信息技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下，職高學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，能夠成為具有良好信息素養(yǎng)的公民。因此，教師的信息素養(yǎng)非常重要，信息技術(shù)教師只有具備了這樣的素養(yǎng)，才能進(jìn)行高效的教學(xué)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，教學(xué)方法的優(yōu)化是不可少的，這也是是教師教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。信息技術(shù)課堂上也同樣需要教師要不斷改進(jìn)和探索教學(xué)方法。過去傳統(tǒng)的“填鴨式”教育早已不再適用，取而代之的是自主、合作、探究的 “啟發(fā)式”教育；過去死記操作步驟的“封閉式”教學(xué)也早已成能為解決實(shí)際問題的“開放式”教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力與教學(xué)內(nèi)容，尋找合適的、科學(xué)的、行之有效的多樣的教學(xué)方法。

職高階段的學(xué)生好奇心旺盛，對于未知的信息技術(shù)有想探究、想認(rèn)識、想了解的動機(jī)與欲望，教師就要根據(jù)這一特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)動力，使學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行。學(xué)生如果對于知識沒有渴望是很難努力學(xué)習(xí)的。由此可見，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要注重調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性。合理安排時間，精講多練，重在實(shí)踐，增大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的自由度，同時又不是放任自流，不是削弱教師的主導(dǎo)作用，而是著力于發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性、獨(dú)立性，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，不斷獲取“任務(wù)”完成的成功感。因此，對于職高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，進(jìn)而積極地投入學(xué)科學(xué)習(xí)顯得尤為關(guān)鍵。

三、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

在信息技術(shù)教學(xué)中，不僅要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，更需要理論聯(lián)系實(shí)際，能夠解決實(shí)際問題，信息技術(shù)課堂教學(xué)效果才能優(yōu)化。眾所知周，信息技術(shù)是一個具有實(shí)踐性、開放的教學(xué)平臺，我們要結(jié)合更多的教學(xué)方法與實(shí)踐案例，將教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體實(shí)際問題，從而達(dá)到具體問題具體分析上來，發(fā)揮信息技術(shù)條件下學(xué)生的主動性與實(shí)踐性。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)首先要有教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程的任務(wù)化，即結(jié)合教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中能把信息技術(shù)橫向擴(kuò)展，并與其它課程相整合、找到學(xué)生感興趣的主題，將教學(xué)設(shè)計(jì)成一個動態(tài)過程，讓學(xué)生自己提出問題、思考問題、解決問題。學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題中會有不斷創(chuàng)新的能力，也是一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動手實(shí)踐過程，通過教師的任務(wù)性教學(xué)培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力將大大增強(qiáng)。

四、重視探究精神的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新

對學(xué)生的探究精神進(jìn)行培養(yǎng)，是促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的重要舉措。教師應(yīng)當(dāng)突破教材對教學(xué)內(nèi)容的限制，將課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，用教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新提高教學(xué)活動的創(chuàng)新度。從高中學(xué)生的生活入手，

從生活中選擇最貼近于教學(xué)內(nèi)容的案例，于生活案例中理解與應(yīng)用信息技術(shù)知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。比如在講解《修飾與打印工作表》時，教師可以讓學(xué)生制作一張自己當(dāng)天的行程表，對其進(jìn)行修飾與打印。用課堂所學(xué)的信息技術(shù)服務(wù)生活，能夠讓教學(xué)內(nèi)容得以創(chuàng)新，更能讓學(xué)生找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動力。

信息技術(shù)行業(yè)作為一個新興習(xí)創(chuàng)新的根本來源，科學(xué)合理的課堂提問有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)新性思維、激發(fā)學(xué)生自主思考問題的能力。在鼓勵學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和管理創(chuàng)新的過程中離不開教師有效的幫助與指導(dǎo)。比如對于高中學(xué)生初次接觸到編程相關(guān)的課程時，教師就應(yīng)該注重對入門課程的科學(xué)設(shè)置，首先在學(xué)時的安排上應(yīng)該適當(dāng)?shù)亩嗲液侠?，其次在知識的入門上，教師可對一些基礎(chǔ)操作進(jìn)行恰當(dāng)示范和講解，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿編程，采用演練教學(xué)法，可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和吸收。

總之，當(dāng)前信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，使得學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)水平在企業(yè)競爭中占的比例越來越大。職業(yè)高中作為培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才學(xué)校，其信息技術(shù)的教學(xué)更是發(fā)揮著重要作用。職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)是不斷創(chuàng)新的教學(xué)工程，在教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容必須緊跟信息技術(shù)發(fā)展的形勢，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方法，并重視學(xué)生的實(shí)際動手環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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