父母的分工與合作

王霞

家庭本就是社會組成單位。父母二人角色不同，所承擔的教育職責也不同，但目標是一致的，那就是兒女的健康成長。為了這個目標，父母在教育生活中，應該遵循分工合作的原則。

父親和母親，溫柔與嚴謹，細致與曠達，就如同天和地，日和月，組成孩子完整的世界。在孩子的成長過程中，父母都要盡自己所能，要揚長避短，要相互補充，從而盡可能保持這種平衡不被破壞。

陪伴教育孩子，既是一種快樂幸福，也免不了辛苦操勞，尤其是需要漫長的堅持。如果有一方放棄了自己的責任，另一方的肩頭就會沉重很多。這樣久而久之，不僅孩子的教育難以周全，獨自承擔教育的一方身心也會不堪重負，一定會心情低落或者易怒。而這勢必會直接影響孩子的心情，容易使孩子形成陰影，甚至會使他們的性格變得孤僻、冷漠。

從孩子上小學一直到青春期，都是父母合作的良機。這個階段的孩子正處于懵懂期，也開始有獨立自我的要求。既對任何事物都有新鮮感，富于探索冒險，又容易受到挫敗而灰心喪氣。單純的嚴格或者寬容都不太適合，而寬嚴并濟就需要父母的完美合作。這個階段的孩子，男孩子像刺猬一樣容易炸毛，女孩子雖然性情溫軟，但是也容易受驚膽怯。如果母親用溫和的態(tài)度安撫孩子，同時分析清楚事情的利弊和爸爸的苦心，讓孩子情緒平靜下來，真正意識到自己的錯誤。也能理解父親的做法。但要注意的是，父母的教育態(tài)度是一致的，只是表達方法不一樣，也不能是唱白臉的一方否決口昌紅臉給出的處理方案，而是要做通孩子的思想工作，讓孩子心服口服的同時，接受教訓，下不再犯。

總之，分工是平衡，合作帶來穩(wěn)固。家庭教育的分與合不是父母單一的角色扮演?！胺帧笔歉改敢罁约罕旧淼奶刭|，在家庭中扮演不同的角色，在養(yǎng)育事務上進行具體分工;而“合”則是統(tǒng)一的教育態(tài)度下，雙方多種教養(yǎng)方式與理念的有機結合。只有父母雙方精誠合作，配合默契，孩子才能得到更好地成長。