為孩子插上想象的翅膀

無石

什么是想象力

想象力是人類繁衍生存到今天的一個重要基礎(chǔ)，我們每一步前進(jìn)的過程都要預(yù)先有一個想象，正是通過這種想象才能引導(dǎo)我們不斷發(fā)展。比如最早的原始人類—類人猿先從樹上爬下來，再從森林里走出去，只有先想象才可以做出改變，同時引導(dǎo)它們完成這件事，在此意義上說，想象力是我們?nèi)祟惖囊环N天性和本能。

想象力是創(chuàng)造的前端，人類所有創(chuàng)造行為在初始階段都會在頭腦中形成一種構(gòu)筑，讓“不在場”的東西變得“在場”，才能通過如文字、美術(shù)等形式使它完成，可以說想象也是一種心理能力。

在大腦中開展想象

經(jīng)過科學(xué)家對大腦研究后發(fā)現(xiàn)，想象是人類大腦的基本功能，是人類大腦中多個腦區(qū)共同產(chǎn)生的作用。更有數(shù)據(jù)表明，人平均一天中每十六分鐘會有一次對未來想象的思考。這里包括對未來的工作、計劃、休閑以及與他人之問關(guān)系等等的假想，接下來就是想象在完成計劃、決策、制定目標(biāo)，甚至自我安慰后的結(jié)果。

在我們進(jìn)行了大量想象的頭腦風(fēng)暴之后，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)情況都是在想象近期時間內(nèi)可能發(fā)生的情況，很難想到更遙遠(yuǎn)的將來。這就要提到發(fā)散思維的概念，它也是創(chuàng)造的前端，在回歸分析中發(fā)現(xiàn)發(fā)散思維可以預(yù)測想象。而發(fā)散思維和人們的記憶又有著密不可分的關(guān)系，這是因為想象與記憶占據(jù)著共同的腦區(qū)，當(dāng)我們回憶往事時會發(fā)現(xiàn)有許多亦真亦幻的人物、場景，這個時候我們就會通過想象力去彌合。

以想象力為核心的教學(xué)

我認(rèn)為培養(yǎng)想象力有五個重要原則：

對于想象力的培菁應(yīng)存在信心全世界對于想象力的作用都還是普遍持保守態(tài)度，特別在很多情況下是給予負(fù)面評價的。然而想象本身就是和現(xiàn)實生活相對立的，現(xiàn)在仍有許多人并不理解想象力是人類的基本能力，所以我們需要通過課程去重塑學(xué)生的想象能力。

對想象技能的阿護(hù)如何尋求機(jī)會將“不在場”引出“入場”是培養(yǎng)想象的關(guān)鍵，近些年腦科學(xué)研究所做的想象性心理時間旅行，從過去到未來，以及現(xiàn)實、愿望、時問序列推演等等。包括同理心也是想象的一種，因為我們無法完全設(shè)身處地地站在別人的角度思考，這就需要想象力發(fā)揮作用。

建立想象環(huán)境要孕育意識和潛意識中觀念的自發(fā)流露環(huán)境，無論是想象還是創(chuàng)造，從心理學(xué)角度來看都是通過合理的方式來表達(dá)沖動、欲望。我們?nèi)绾稳ケＷo(hù)這種想法也是需要認(rèn)真思考和面臨挑戰(zhàn)的。

想象有助于個性的發(fā)展從想象的過程中感受到自身成長，我們學(xué)校開設(shè)了一門名為想象力入門的課程，我們曾邀請一位北京大學(xué)心理咨詢師來做輔導(dǎo)，并在課堂上與學(xué)生進(jìn)行了良好的互動。我們得出的結(jié)論是想象可以改變自己、改變世界。因此我們就是要通過想象讓人的個性有所發(fā)展，從而對自己產(chǎn)生更高的信心。

根據(jù)心理發(fā)展的特征聚焦教字重點在不同年齡段中的想象力水平也是截然不同的，想象力對于孩子來說是與生俱來的天賦，而隨著年齡的增長以及課業(yè)壓力的增大，想象力會呈現(xiàn)反向發(fā)展的趨勢。所以我們不僅要呼吁從小保護(hù)孩子的想象力，同時也要不斷發(fā)展并且在小學(xué)、初中、高中開設(shè)相關(guān)的課程。

吳巖南方科技大學(xué)人文科學(xué)中心教授兼科學(xué)與人類想象力研究中心主任。