幫孩子擺平“校園江湖”

馬海霞

表弟工作調(diào)動(dòng)，女兒萌涵也要跟著轉(zhuǎn)學(xué)，脫離熟悉環(huán)境到陌生學(xué)校，不認(rèn)識(shí)一個(gè)老師和同學(xué)，萌涵還未轉(zhuǎn)學(xué)心里便開(kāi)始焦躁不安。她說(shuō)新班級(jí)里的同學(xué)早已形成固定圈子，特別是女生，都有各自的好朋友，她一個(gè)新生去了后很難融入，想起這些，就對(duì)新學(xué)校心生恐懼。

弟媳忙安慰女兒，告訴她這些不用擔(dān)心，可以準(zhǔn)備些禮物，去新班級(jí)那天分送給相鄰的同學(xué)。萌涵喜歡做手工，弟媳就讓她提前準(zhǔn)備些手工藝品。一句話提醒了萌涵，于是她動(dòng)手制作了幾支卡通鉛筆。

萌涵到了新班級(jí)，第一節(jié)課下課后，她便將卡通筆取出，悄悄送給了前后左右的同學(xué)每人一支，同學(xué)收到禮物后，也回贈(zèng)了萌涵橡皮、貼畫等小禮品，有位女生特別熱情，還領(lǐng)著萌涵去上廁所。下午放學(xué)回家后，萌涵特別開(kāi)心，說(shuō)入學(xué)第一天就交到了朋友，新環(huán)境也不是想象中那么可怕。

弟媳偷偷笑，看來(lái)她的“禮物外交”成功了。

萌涵上初中后，班里有一位叫秋辰的女生自稱是“大姐大”，身邊有群小跟班。萌涵不喜歡她，不跟她一塊兒玩兒，便遭到排擠。秋辰在背后給萌涵起外號(hào)，有時(shí)趁萌涵不注意還往后背上貼紙條兒。萌涵回家跟媽媽訴苦，媽媽知道后，告訴萌涵：放心，這事由媽媽來(lái)搞定。

弟媳通過(guò)家長(zhǎng)群加了秋辰媽媽的微信，空閑時(shí)便和秋辰媽媽談?wù)劙嗬锏膶W(xué)習(xí)情況，秋辰媽媽性格豪爽，和弟媳聊了幾次便熟絡(luò)了。隨著媽媽們?cè)阶咴浇?，秋辰和萌涵之間的交往也多了起來(lái)，雖然兩個(gè)孩子性格不同，玩不到一塊兒，但關(guān)系也不像原來(lái)那般對(duì)立和僵化了。

秋辰媽媽常在弟媳面前抱怨女兒不聽(tīng)話，弟媳則勸秋辰媽媽要看到孩子優(yōu)點(diǎn)，別一味地打壓孩子。秋辰很感激弟媳，有些心里話也跟她講，弟媳便站在朋友的立場(chǎng)上引導(dǎo)、鼓勵(lì)秋辰，發(fā)現(xiàn)秋辰一點(diǎn)進(jìn)步便表?yè)P(yáng)。有了弟媳這位大朋友的引導(dǎo)，秋辰改變了不少，聽(tīng)萌涵說(shuō)，秋辰不僅不欺負(fù)她，也不欺負(fù)班里其他同學(xué)，并且變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。

弟媳有自己獨(dú)特的護(hù)娃心得，她說(shuō)，學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，孩子年齡小，處理問(wèn)題的能力有限，需要家長(zhǎng)及時(shí)幫助。當(dāng)孩子遭遇校園霸凌，家長(zhǎng)必須出面相助，“化敵為友”是一種雙贏的處理方法。家長(zhǎng)在處理這些問(wèn)題時(shí)，也是在教孩子為人處世之道，對(duì)提高孩子的情商很有幫助。