淺談如何讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)

吉史子爾

摘 要： 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者激發(fā)學(xué)生興趣，營造和諧的課堂氛圍，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 輕松;閱讀;氛圍;興趣;能力

【中圖分類號】G633.3 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.26.215

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。良好的課堂氛圍是指和諧、平等合作的師生關(guān)系。學(xué)生能積極主動參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，課堂上能夠大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、從而達(dá)到教學(xué)相長。我在多年的課改實(shí)踐中作了以下幾方面的探究：

1 營造寬松和諧民主平等的課堂教學(xué)氣氛

教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！闭Z文課堂要營造寬松和諧民主平等的氣氛，師生應(yīng)該彼此尊重、互相信賴，建立新型的師生民主關(guān)系。良好的交流，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、互相合作，形成互動、交流的對話平臺，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。學(xué)生要有自己的見解，不盲目屈從于教師的權(quán)威，不盲從于教材，敢說出自己的想法和見解。尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會和自由，自由參與自由表達(dá)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，只有在這樣的課堂氛圍只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼?，老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 自己、肯定自己。融洽的師生關(guān)系不是靠教鞭“打”出來的，教師角色的轉(zhuǎn)變，教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”渴望被賞識，“好孩子是夸出來的”，同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎品，這就是欣賞的激勵效用。有了贊賞，學(xué)生能夠感受到成功的喜悅、激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力。通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，活躍了課堂氛圍，融洽了師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念

世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學(xué)習(xí)的人。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)學(xué)生只能當(dāng)作一個個容器，等著老師滿堂灌，這樣的課堂扼殺了學(xué)生的天性。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動地接受知識，靜如一潭死水，課堂氣氛沉悶，缺少師生互動，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，教學(xué)效果可想而知。這就要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)” 的教育觀，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的心聲，多了解學(xué)生，鍛煉學(xué)生，真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。課堂學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生做主角，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持到最佳狀態(tài)。

語文教師不僅要熟悉教材，而且要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，要用自己扎實(shí)的語文功底去感染學(xué)生，使其受到知識的熏陶。在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，擯棄家長制的教風(fēng)，不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性。要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景。教師首先要熟悉教材，了解黃山的風(fēng)土人情，網(wǎng)上尋找一些黃山的圖片，再配上優(yōu)美的背景音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生感受到大自然的鬼斧生工，真實(shí)、生動地感受黃山的美。

3 教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！眲邮植僮魇侵橇Φ脑慈?，發(fā)展的起點(diǎn)，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展?？茖W(xué)分析，手的運(yùn)動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練，學(xué)生的思維離不開動作，動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。動手操作，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，建立學(xué)生的表象思維，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象。

教師的威嚴(yán)來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)，不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，板起面孔去說教，通過壓制去征服學(xué)生，這樣的課堂教學(xué)往往不能持久的。教師課堂上要多微笑，讓微笑教學(xué)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合?！耙皇て鹎е乩恕保▌訉W(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感性共鳴，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，讓學(xué)生全身心地投入語文學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的效果，使課堂教學(xué)活動生動有趣，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。

4 如何營造和保持良好的語文課堂氛圍

作品的意義是讀者通過閱讀活動發(fā)掘出來的。古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！苯處熞脑O(shè)計(jì)閱讀教學(xué)，語言要生動形象，內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)中要注重輕重緩急的節(jié)奏，配合抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，引發(fā)學(xué)生的探求熱情。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育，創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的閱讀教學(xué)，開啟學(xué)生興趣閥門，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法，促進(jìn)良好課堂氣氛的營造。如在《蘆花蕩》一文教學(xué)中：教師播放《小兵張嘎》片尾曲，播放配樂配畫面，讓學(xué)生閱讀課文，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，營造了良好課堂氣氛，突破了教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，收到了極好的學(xué)習(xí)效果。

總之，努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，都具有十分重要的意義。