如何提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量

喬喜峰 張欣欣

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)人才的基本要求。計(jì)算機(jī)在對(duì)專業(yè)院校的教育產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響，其遍及了人們的日常工作和生活中。目前，職業(yè)學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的使用仍然存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué)質(zhì)量;策略

中圖分類號(hào)：TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0025-01

1?中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有顯著提高。主要是因?yàn)閷W(xué)生的地位是教師的力量和教學(xué)方式。政府和社團(tuán)現(xiàn)在正在大力投資中學(xué)和大學(xué)。忽視了中等職業(yè)教育的發(fā)展，限制了學(xué)校的人才資源發(fā)展。因此，學(xué)生無(wú)法提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，不適當(dāng)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式阻礙了中等職業(yè)教育的發(fā)展。教師缺乏對(duì)中等職業(yè)學(xué)校工作的熱情，不完善的評(píng)估方法及傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法使學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能得到提高。

1.2對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探索能力的培養(yǎng)不足。計(jì)算機(jī)技術(shù)在運(yùn)用中具有明顯的操作性，那么所實(shí)行的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)操作性，但是，中職院?，F(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)都沒(méi)能考慮到這一基本常識(shí)，還是以靜態(tài)的模式實(shí)行理論教學(xué)。并且在具體教學(xué)中，教師也還是局限于教材，保證對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把控，然而這樣卻輕視了學(xué)生各方面能力的鍛煉和增強(qiáng)，也就無(wú)法談及核心素養(yǎng)的增強(qiáng)和專業(yè)人力資源的高效儲(chǔ)備。

1.3課程體系設(shè)置不科學(xué)。在國(guó)內(nèi)中職院計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行中，所建立的課程體系沒(méi)能體現(xiàn)明顯的科學(xué)性，也沒(méi)能考慮與專業(yè)和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的相切合，具體教學(xué)理論的結(jié)構(gòu)出體現(xiàn)明顯的抽象性，各自獨(dú)立化的基本理論和不科學(xué)的課程規(guī)劃，使得中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不見(jiàn)明顯提升。

2?提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置。以現(xiàn)階段的教學(xué)狀態(tài)來(lái)看，要想保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體優(yōu)化，所要考慮的首要工作就是對(duì)教學(xué)項(xiàng)目和課時(shí)做出全面的調(diào)整。教師需要對(duì)其提高重視程度，并請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目做出全面的的研討，結(jié)合現(xiàn)階段相關(guān)行為領(lǐng)域的準(zhǔn)入點(diǎn)，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目做出調(diào)整，以此促進(jìn)具體教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相切合。這里還應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，在對(duì)教學(xué)項(xiàng)目做出調(diào)整時(shí)，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)要求。其他專業(yè)也應(yīng)當(dāng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，來(lái)增設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合調(diào)整后的教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)課節(jié)時(shí)間流程進(jìn)一步做出科學(xué)規(guī)劃，以此，在促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)與其他教學(xué)知識(shí)有效融合的基礎(chǔ)上，也促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

2.2重視學(xué)生培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。隨著科技水平的增強(qiáng)，未來(lái)社會(huì)會(huì)更注重能力的發(fā)展?，F(xiàn)代的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以前瞻性的思想提高學(xué)生各方面能力。那么在具體行動(dòng)中，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展其課堂引導(dǎo)者的作用，進(jìn)一步提高對(duì)教學(xué)的重視。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科理論基礎(chǔ)豐富扎實(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生各方面能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.3完善課程體系。現(xiàn)階段，中職院校學(xué)生都沒(méi)能將計(jì)算機(jī)的正確使用方法進(jìn)行充分掌握，那么在具體教學(xué)中，教學(xué)就需要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，并將計(jì)算機(jī)的使用作為重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，中職院校教學(xué)教師就需要從自身做起，提高自身的計(jì)算機(jī)操作能力和處理異常情況的能力，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，將計(jì)算機(jī)課節(jié)順序進(jìn)行合理規(guī)劃。例如，將具體教學(xué)內(nèi)容劃分為理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生借助對(duì)專業(yè)理論的掌握，以理論聯(lián)系實(shí)際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的運(yùn)用能力，擺脫以往計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式，提高教學(xué)成效，進(jìn)而完善課程體系。那么在具體教學(xué)中，就應(yīng)該先樹(shù)立現(xiàn)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以建立多元化的課程體系，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的喜好來(lái)選取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)上形成合作關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。團(tuán)隊(duì)精神作為成功的法寶，在全社會(huì)得到了廣泛的普及。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅需要對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，同時(shí)還應(yīng)該使得學(xué)生通過(guò)表面的知識(shí)對(duì)其內(nèi)部所蘊(yùn)含的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行掌握，同時(shí)還能使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)感得到較好的提升。通過(guò)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，將會(huì)有利于學(xué)生在后期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的良好的氛圍，這在一定程度上能夠使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性得到較大的提升。當(dāng)然，教師與學(xué)生之間的合作是有限的，不能考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。它不僅可以拓展學(xué)生的思維，解決一些計(jì)算機(jī)問(wèn)題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。良好的心理和人際交往能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課文《文字編輯》的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)際的合作學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）組數(shù)不宜過(guò)大或過(guò)小。太多的人不能保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與討論。（2）教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。不是所有的好學(xué)生或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，也不是所有的男孩或女孩，都應(yīng)該平衡，以便團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地合作和發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)的難易程度分配，教師要根據(jù)學(xué)生不同的差異分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使好學(xué)生不驕傲，困難生不氣餒。

近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)科技水平在快速發(fā)展，教育部門提出新課改的政策。在這樣的條件下，中職院校就應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)做出全面優(yōu)化，并給出高度的重視。但是，目前具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程還是出現(xiàn)一些問(wèn)題，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量不能得到明顯提高，更不能滿足教學(xué)發(fā)展需求。在本文中，就基于中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高，對(duì)具體教學(xué)策略做出了創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的方法[J]. 王向梅.信息通信. 2014（08）

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)滔卜澹?991年5月22日，女，河南省寶豐縣，漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：計(jì)算機(jī)。