淺談?dòng)變簣@戶外活動(dòng)的組織與開展

王麗霞

摘 ?要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，幼兒園的教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展，在幼兒教育中，大部分的幼兒教育會(huì)選擇戶外活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐教育。對(duì)于幼兒園戶外活動(dòng)的開展和實(shí)踐，幼兒園前期需要準(zhǔn)備充分，才能更好的進(jìn)行開展活動(dòng)，在活動(dòng)中也要保證每一個(gè)孩子的安全，同時(shí)保證幼兒能通過(guò)此次的戶外活動(dòng)獲得收益，從而更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物，達(dá)到幼兒園的教學(xué)指標(biāo)。每一場(chǎng)準(zhǔn)備充分的幼兒戶外活動(dòng)是幫助幼兒認(rèn)知世界的第一步，在大腦活躍對(duì)世界一無(wú)所知的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織可以讓幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行參與，共同帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng);組織開展

【中圖分類號(hào)】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）23-0054-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育觀念逐步加強(qiáng)，幼兒園戶外活動(dòng)的開展是否全面，往往也是家長(zhǎng)選擇幼兒園的必看活動(dòng)之一，幼兒園每一場(chǎng)戶外活動(dòng)的開展，前期需要幼兒園有足夠的場(chǎng)地方便幼兒進(jìn)行活動(dòng)，每開展一場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)活動(dòng)的開展，教師還要做好活動(dòng)開展的內(nèi)容，精確的幫助好幼兒準(zhǔn)確學(xué)習(xí)到戶外活動(dòng)，進(jìn)一步把握好幼兒戶外活動(dòng)的精髓，加強(qiáng)幫助幼兒學(xué)會(huì)戶外溝通交流技能，在確保戶外場(chǎng)地安全的情況下，教師才可以組織和開展戶外活動(dòng)。幼兒園定期安排好戶外活動(dòng)，有利于幼兒的身心健康發(fā)展，可以是培養(yǎng)幼兒興趣的第一步，增強(qiáng)幼兒的交際能力。

1.教師要明確戶外活動(dòng)的目標(biāo)

在戶外活動(dòng)的開展中，教師必須先確定好一場(chǎng)活動(dòng)的主題，戶外活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)具有長(zhǎng)期性的活動(dòng)，能讓幼兒長(zhǎng)期獲益的目標(biāo)，能不斷刺激幼兒的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)得有深度，能讓幼兒有期待的去開展戶外活動(dòng)。在每一次開展幼兒戶外活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)好活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下一次能更完善的去組織開展戶外活動(dòng)，幼兒園可以利用月末的教師總結(jié)大會(huì)，安排教師對(duì)戶外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，幫助每一位教師去規(guī)避戶外活動(dòng)的不利之處，多多交流進(jìn)行戶外活動(dòng)的創(chuàng)新，讓每一個(gè)幼兒能體驗(yàn)多樣的戶外活動(dòng)，避免活動(dòng)單一，影響到幼兒參加的興趣。

例如，幼兒園可以月末定期開展一場(chǎng)對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的總結(jié)大會(huì)，教師可以根據(jù)每次戶外活動(dòng)的總結(jié)在大會(huì)上進(jìn)行講述，遇到戶外活動(dòng)的難題，教師之間可以互相進(jìn)行討論給出最適合的方案，每一位教師對(duì)大會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幼兒園可以根據(jù)較好的戶外活動(dòng)開展進(jìn)行表?yè)P(yáng)制度，可以間接刺激教師開展活動(dòng)的全面性，有效率的組織好每一場(chǎng)戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)可以增加幼兒的見識(shí)面，所以教師要明確目標(biāo)，才能更好的促進(jìn)幼兒的活動(dòng)收益。俗話說(shuō)：“一個(gè)具有目的性的活動(dòng)往往會(huì)比沒有目的性的活動(dòng)獲益更多，教師定好的活動(dòng)主題往往會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，在了解活動(dòng)主題后，幼兒會(huì)根據(jù)自身的想法進(jìn)行模擬活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而更好的參與到戶外活動(dòng)中，在戶外活動(dòng)收獲到意外的看法和想象。

2.教師要不斷豐富戶外活動(dòng)的內(nèi)容

戶外活動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的重要組織方式，在開展戶外活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展戶外活動(dòng)，讓學(xué)生期待去上戶外的課程，鍛煉自身的交流能力，豐富自身的見識(shí)，教師在戶外活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)注重幼兒活動(dòng)的科學(xué)性，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行興趣化的戶外活動(dòng)，具有科學(xué)依據(jù)的戶外活動(dòng)可以幫助孩子學(xué)會(huì)生活的基本技能，在創(chuàng)新戶外活動(dòng)上，教師可以不斷豐富新的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)自動(dòng)去認(rèn)識(shí)身邊的伙伴，和身邊的人培養(yǎng)起同一個(gè)良好的興趣愛好，學(xué)會(huì)把自己的生活圈逐漸擴(kuò)大，避免幼兒的孤立現(xiàn)象，讓幼兒從小知道豐富多彩的世界。

例如，教師可以組織幼兒參與《松鼠來(lái)了》的戶外活動(dòng)，在這個(gè)戶外活動(dòng)中，需要幼兒互相進(jìn)行配合，當(dāng)喊松鼠來(lái)了的時(shí)候，幼兒們需要互相找到另一個(gè)人成為大樹，才能抓到一只松鼠，這個(gè)戶外活動(dòng)比較考驗(yàn)幼兒的靈活性，需要幼兒較為靈活的找到身邊的人進(jìn)行互相幫助。同時(shí)，這個(gè)戶外活動(dòng)的潛涵義里也包括互相合作的意思，只有互相合作才能抓到松鼠，大樹必須抓到松鼠才能真正意義上的成功，所以幼兒要學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)跟其他幼兒進(jìn)行溝通交流。在戶外活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相合作，當(dāng)教師看到孤立的幼兒要及時(shí)進(jìn)行疏通，更好的幫助每一位幼兒共同成長(zhǎng)，共同獲益。

3.教師要學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒的想象力

在戶外活動(dòng)的開展中，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒創(chuàng)新戶外活動(dòng)的新玩法，可以讓幼兒獨(dú)立自主的去思考戶外活動(dòng)的不同方式開展，在幼兒提出新的戶外活動(dòng)方式時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒的想法給予采納，讓幼兒積極的去激發(fā)自身的想象力，去更好的實(shí)踐內(nèi)心所想的過(guò)程。教師可以根據(jù)幼兒好動(dòng)、對(duì)一切事物存在著新鮮感的情況下，滿足幼兒對(duì)戶外活動(dòng)欲望的需要，教師也要學(xué)會(huì)尊重幼兒的想法，以幼兒的意愿為主，不斷激發(fā)幼兒的想象力，更好的幫助幼兒進(jìn)行思考的轉(zhuǎn)化，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中自己想辦法，而后自己尋求伙伴解決問題，可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。

例如，教師在開展一項(xiàng)幼兒提出的創(chuàng)新戶外活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒跟其他幼兒說(shuō)明好活動(dòng)的規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行配合玩耍，在幼兒組織說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，就是不斷在鍛煉幼兒的表達(dá)能力和勇氣，只有把自己的想法大膽進(jìn)行講述才會(huì)有實(shí)踐的勇氣，同時(shí)也可以激發(fā)其他學(xué)生的勇敢，不斷提出自身的想法。在戶外活動(dòng)的開展中，教師可以讓幼兒作為觀察者進(jìn)行組織戶外活動(dòng)，在幼兒觀察的過(guò)程中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)自身想法的不足，也可以更好地發(fā)現(xiàn)其他幼兒在玩耍過(guò)程中的態(tài)度，幼兒可以根據(jù)自身所看到的不足進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加深自我的想法意識(shí)，更好的幫助幼兒去拓展自身的思維想法等等，可以更好的幫助在戶外活動(dòng)中，參與度較差的同學(xué)進(jìn)行相互幫助。

4.幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造良好戶外活動(dòng)的環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，所以幼兒園要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境讓幼兒進(jìn)行合理的戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)區(qū)域中，幼兒園可以對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行美化，在區(qū)域內(nèi)粘貼好戶外活動(dòng)的好處，或者粘貼好文明標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒在潛移默化中，學(xué)會(huì)講文明懂禮貌，更好的做到幼兒知識(shí)的第一步。在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，幼兒園要粘貼好相關(guān)設(shè)施的標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒進(jìn)一步的了解到每一個(gè)設(shè)備都是具有危險(xiǎn)性的，讓幼兒減少去觸碰危險(xiǎn)性極高的東西，要學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所詢問好教師才能進(jìn)行活動(dòng)。

比如，在每一次戶外活動(dòng)的開展中，教師需要跟幼兒說(shuō)明每一項(xiàng)活動(dòng)的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在開展活動(dòng)前期有了解到設(shè)備的使用等等，更好地幫助幼兒學(xué)會(huì)設(shè)備的安全性問題。幼兒園需要美化戶外活動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒學(xué)會(huì)在區(qū)域內(nèi)找到自身的舒適性，更好地在舒適區(qū)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)步發(fā)展，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)可以進(jìn)行自身想法的創(chuàng)新。良好的戶外活動(dòng)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力，教師的愛護(hù)，學(xué)生的保護(hù)，幼兒園的維護(hù)才能共同建立好戶外活動(dòng)的優(yōu)良環(huán)境。

在幼兒戶外活動(dòng)的開展中，幼兒園要定期對(duì)教師進(jìn)行活動(dòng)開展的培訓(xùn)，更有效率的提升教師對(duì)幼兒戶外課程活動(dòng)的開展，更好的組織好每一次的戶外活動(dòng)，教師和幼兒要學(xué)會(huì)相互配合，更好的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，進(jìn)一步幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)外界活動(dòng)的認(rèn)知能力。提升每一位幼兒的參與度，更好的提升自身的積極性去影響身邊的每一位幼兒，能從活動(dòng)結(jié)束感受到活動(dòng)成功開展的喜悅，增強(qiáng)自信心，形成良好的戶外活動(dòng)氛圍。

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