幼教花香滿舜都

謝全登 馮紅寅 呂新華

長期以來，占據(jù)永濟市學前教育半壁江山的農(nóng)村學前教育發(fā)展滯后。農(nóng)村學前教育專業(yè)教師極為短缺，永濟市農(nóng)村公辦幼兒園62所，在園幼兒3831人，專業(yè)幼兒教師僅有92人。許多農(nóng)村公辦園的師資主要由轉崗教師和臨時聘用教師構成，師資力量極為薄弱。為數(shù)眾多的農(nóng)村幼兒園還沿襲著傳統(tǒng)的“小學化”教學模式，把向幼兒傳授知識作為最高使命，教育理念嚴重脫節(jié)，加之農(nóng)村幼兒園硬件設施、軟件配套、營養(yǎng)膳食等方面的制約，進一步加劇了永濟市城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的不均衡。

破冰改革圖均衡

時下常聽到這樣的議論：現(xiàn)在的農(nóng)村孩子思維不靈活、發(fā)展?jié)摿θ?，而城市孩子從小就參加各種培訓班，見多識廣，靈活善交流，發(fā)展后勁足。刨根究底，個中原因或多或少都指向農(nóng)村幼兒教育的缺失。

“幼兒教育是整個中國教育大廈最底層的基座，絕不能讓永濟農(nóng)村孩子輸在起跑線上?！?019年永濟市教科局局長許管哲的一席話擲地有聲。經(jīng)過將近半年的深入基層調(diào)研，一個破解制約永濟市幼兒教育均衡發(fā)展瓶頸的方案應運而生。

永濟市教科局打出一套組合拳。第一拳：換將，將年輕有為、富有闖勁的優(yōu)秀黨員薛江霞提拔為幼教股股長。第二拳：實施城鄉(xiāng)幼兒教育一體化發(fā)展，即城區(qū)幼兒園在農(nóng)村辦分園，實現(xiàn)資源共享、一體化發(fā)展，并出臺了《永濟市教育科技局關于城鄉(xiāng)一體化辦學職責分工的通知》。教科局各股室明確職責，共同為城鄉(xiāng)幼兒教育一體化發(fā)展保駕護航。第三拳：市直幼兒園、春蕾幼兒園和惠民幼兒園三所名園，分別在永濟市不同方位，創(chuàng)辦青渠幼兒園、清華幼兒園和文學幼兒園。每所總園派出三位優(yōu)秀教師常駐分園工作，其中一名任分園園長。

教育嬗變績可嘉

一年來，永濟市幼兒教育均衡改革工作進行得如火如荼。9位總園優(yōu)秀幼兒教師在三所分園執(zhí)教和管理，她們帶去的先進教學方法和理念，如一縷和煦的春風“隨風潛入夜，潤物細無聲”，三所分園隨之發(fā)生了巨變?？芍^思路一變，前景無限。

幼兒園環(huán)境更靚麗。一年來，永濟市教科局和各總園共投入160多萬元支持分園購置硬件、改善環(huán)境。如今，各分園環(huán)境煥然一新、特色鮮明。青渠幼兒園開辟了體驗園，讓兒童親自管理各類蔬菜，從體驗中增長知識、鍛煉動手能力。清華幼兒園滿園綠蔭、垂柳依依，是兒童夏季活動的天然樂園。文學幼兒園把文明用語、文明禮儀編成兒歌，張貼于教室內(nèi)外，既美化了環(huán)境，又是對兒童潛移默化的熏陶。

教育理念發(fā)生轉變。受幼兒家長和客觀條件影響，農(nóng)村幼兒園以前實施的是小學化教育，固化了兒童思維。如今，農(nóng)村幼兒園實施活動型教學模式，讓兒童在快樂中學習，提高了兒童的幸福指數(shù)。

作息時間更為科學。農(nóng)村分園實行和城區(qū)總園一致的作息時間，早上7點到園，中午有午休（午休每個幼兒有一張小床），下午5點半放學。完全摒棄了過去為迎合家長而設的作息時間，早上6點入園，中午幾乎沒有午休，下午7點放學。這樣就可以確保兒童每天休息11個小時以上。實踐證明，此作息時間更為科學，有利于兒童健康成長。

膳食營養(yǎng)更為全面?，F(xiàn)在，三所分園兒童的膳食標準與城區(qū)總園完全一致，早餐、午餐一周內(nèi)不重樣。春蕾幼兒園分園午餐有白米、包子、西紅柿雞蛋面及麻肉。永濟市市直幼兒園青渠分園每天下午3點為兒童提供各類水果和甜點。

教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升。按總園安排，分園園長開學前組織一次全體教師培訓，每周組織兩次教研活動，每晚帶領教師打卡學習。經(jīng)過一年的充電學習，三所分園教師專業(yè)素養(yǎng)得以整體提高，教師由“土教師”變?yōu)椤把蠼處煛?，由只會教知識的“小教型”轉變?yōu)橛捉獭叭苄汀苯處煛Ｈ謭@嚴格按照教育部制定的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，從健康、語言、社會、科學和藝術五大領域精心施教。

家長觀念推陳出新。三所分園通過家長會、家長開放日、家長親子活動等形式，徹底改變了家長過去的陳舊觀念：唯教會幼兒寫字、識字和數(shù)數(shù)就是好教師，唯教兒童寫字、識字和數(shù)數(shù)就是好幼兒園。家長打心眼里認可了當下實施的幼兒教育模式。

教研氛圍濃厚。幼兒教師梯隊已經(jīng)形成，既有分園年輕教師的培養(yǎng)梯隊，又有總園保教主任及優(yōu)秀骨干教師的引領梯隊?？倛@、分園教師形成結、帶、幫小分隊，帶動分園教師工作創(chuàng)新，攜手進步。創(chuàng)建了幼兒教師互助平臺，利用網(wǎng)上互動對教育教學中出現(xiàn)的問題和遇到的困惑隨時進行大探究、大討論，既充分利用了教師時間，又解決了空間的局限，最大程度地實現(xiàn)了教育資源、先進理念的飽和共享。

在園人數(shù)不斷增加。因為分園辦出了成效，辦在了老百姓心里，在園兒童人數(shù)持續(xù)增加。這是對永濟市幼兒教育均衡改革工作的最大肯定。

“泥孩子”變成“小紳士”

教育的力量是無窮的，與城區(qū)總園一致的教育方式，正潛移默化地影響著幼兒的思想、行為、文明、禮儀乃至品質(zhì)。一年來，永濟市幼兒教育均衡改革工作的效應，在幼兒身上表現(xiàn)得更為鮮明。一個個由原來的膽怯、害羞、木訥變?yōu)闄C靈、活潑、善于表達；一聲聲稚嫩童音由原來夾帶濃重的鄉(xiāng)音土話變?yōu)閹в型糁蓺?、字正腔圓的標準普通話；一聲聲美好的問候，由昔日的“土娃娃”變?yōu)榻局拿?、禮儀的“小紳士”。

青渠幼兒園所在村黨支部書記劉增明發(fā)自肺腑地說：“市直幼兒園在我們青渠屯村辦分園后，我們農(nóng)村孩子享受到了和城里孩子一樣的教育、一樣的教師、一樣的管理模式。真心真情的投入，帶來的是可喜的變化。特別感謝市直幼兒園及老師們，希望我們村的幼兒園在市直幼兒園的帶領下越辦越紅火。讓我們的孩子都有一個快樂幸福的童年。”清華幼兒園大班的一位家長感動地說：“孩子一年來變得懂禮貌了，回家能主動幫大人干活，用餐時不再挑食了，并且懂得孝敬大人了，如主動給爺爺、奶奶洗腳。在此，特別感謝分園教師的教育培養(yǎng)！”

目前，3所分園已成為當?shù)剞r(nóng)村幼兒教育的龍頭，正輻射、帶動著周邊的公辦、民辦幼兒園。永濟市教科局幼教股股長薛江霞滿懷信心地說：“這個暑假，我們計劃把組織幼兒教師培訓的時間加長幾天，開學后要進一步組織幼兒教師，特別是鄉(xiāng)村骨干幼兒教師進行跟崗學習，加大培訓鄉(xiāng)村幼兒教師的力度，把優(yōu)質(zhì)教育資源延伸至每一所園、每一個鄉(xiāng)村，讓優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源惠及每一位百姓！”

“教育是最大的民生。”永濟市教科局立足民生，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，把優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源延伸到農(nóng)村，盤活了永濟幼兒教育均衡發(fā)展的大棋。我們堅信，永濟幼教之花將愈開愈艷，因文化底蘊深厚而聞名的蒲坂大地，明天一定更為精彩！

（作者單位：永濟市教育科技局）