關(guān)于電學(xué)的教學(xué)

嚴(yán)仕偉 李秀

摘?要：《物理》這門(mén)課程的教學(xué)思路主要從三方面來(lái)講解：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是教師的教學(xué)方法;?三是學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：興趣?教學(xué)方法?學(xué)生實(shí)踐

《物理》是九年義務(wù)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，教學(xué)的內(nèi)容較多，較抽象比較難學(xué)。最近幾年我一直在擔(dān)任該課程的教學(xué)工作，通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的情況，我主要從興趣，教學(xué)方法，學(xué)生實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

一、興趣

1.入門(mén)教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上這門(mén)課程之前我將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單形象來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)物理知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。比如在教科版九年級(jí)的第三章電學(xué)知識(shí)的第二節(jié)課較重要。學(xué)生往往在上電學(xué)的時(shí)候都比較好奇，比如電動(dòng)機(jī)為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)，日光燈為什么要發(fā)光等等一些電現(xiàn)象，又不能太難，太難的話學(xué)生會(huì)一下覺(jué)得物理不好學(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)比較差，所以在上第二節(jié)課《電路組成》的時(shí)候，我采用了生活中的一個(gè)手電筒的電路（如圖1），請(qǐng)學(xué)生回答電路的組成部分。學(xué)生從生活中理解了電路的組成，這樣枯燥的理論課變的簡(jiǎn)單，形象。喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.加強(qiáng)理論與實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《物理》課程的內(nèi)容與生活中的實(shí)例有很多，如脫離生活中的實(shí)例，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不能把理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)感到枯燥和乏味。因此我在教學(xué)中，盡量將教材中的理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)講解，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手去做，用眼仔細(xì)觀察地，動(dòng)腦去思考，動(dòng)嘴去討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力，使理論與實(shí)踐一體化。如我在上設(shè)計(jì)電路的時(shí)候，讓學(xué)生思考怎樣將該節(jié)實(shí)作的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去，我取了一個(gè)關(guān)于上下樓的開(kāi)關(guān)控制一盞燈，讓他們思考怎樣去利用所學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路。這樣一結(jié)合實(shí)際，可激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法

1.充分利用多媒體教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)正處于信息時(shí)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，要求教師在教學(xué)中應(yīng)用多種多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，將以講解和板書(shū)為主的教學(xué)模式變?yōu)槲谋?、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等共存的教學(xué)模式。尤其是利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作、開(kāi)發(fā)軟件在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)深化教學(xué)改革和提高教學(xué)效率起著重要作用。合理制作、使用課件，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)理解知識(shí)的良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。利用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，可以生動(dòng)、形象地將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更易理解和掌握。因此，在處理某些教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。在平時(shí)的教學(xué)中我積極設(shè)計(jì)、制作一些課件，有時(shí)也可借助一些正式出版的教學(xué)課件，應(yīng)用于教學(xué)中，如電流的熱效應(yīng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電磁鐵影響因素等。

2.靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法

單一的教學(xué)手段和教學(xué)方法會(huì)束縛學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的衰減，因此，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法有利于提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。常用的教學(xué)方法有啟發(fā)式，討論式，分組競(jìng)賽法，演示實(shí)驗(yàn)法等等。要根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容和課堂的實(shí)際情況有效的選擇各種教學(xué)方法。比如，我在上電流表的熱效應(yīng)的時(shí)候，我采取的是討論法，讓學(xué)生先討論什么是電容，有那些作用？讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際生活，看能不能找到有關(guān)電流熱效應(yīng)的知識(shí)。然后讓學(xué)生說(shuō)出他們的討論情況，最后教師在總結(jié)，補(bǔ)充他們沒(méi)有提到的。這樣學(xué)生在寬松，和諧的課堂氣氛中，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又使學(xué)生感覺(jué)到電工知識(shí)原來(lái)與生活這么貼近，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被有效的提高，鞏固教學(xué)效果。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.在實(shí)驗(yàn)室授課，注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力

實(shí)驗(yàn)課是以提高素質(zhì)為核心，以傳授知識(shí)為手段，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。這要求我們必須克服那種以教師為主體，以教室為中心，以知識(shí)灌輸為基本方式，一支粉筆，一塊黑板的舊模式，創(chuàng)造出在課堂里學(xué)生能看、能摸、能操作，做到在學(xué)中做，在做中學(xué)，教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用的教學(xué)新模式。因此在教學(xué)中，把教室搬到實(shí)驗(yàn)室，邊講課，邊讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的使用方法和操作步驟，并對(duì)一些電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試。

2.加強(qiáng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力

盡量多用十分重要，多用才能熟練，熟能生巧，最后才能達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。由于課程教學(xué)受課時(shí)所限，教師在課上不可能給每個(gè)學(xué)生以充足的時(shí)間動(dòng)手練習(xí)，所以必須開(kāi)設(shè)分組實(shí)驗(yàn)，多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，鞏固知識(shí)，提高動(dòng)手能力。因此，在物理教學(xué)過(guò)程中中按照教學(xué)大綱的要求，安排了學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，只要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合適的教學(xué)方法和實(shí)踐技能三個(gè)方面入手，有計(jì)劃，有目的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，有效的將理論與實(shí)踐向結(jié)合，那么《物理》這門(mén)課的教學(xué)效果會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

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