小學(xué)道德與法治教學(xué)中規(guī)則意識的培養(yǎng)策略研究

井雙

摘?要：道德與法治主要的教學(xué)目標(biāo)是為小學(xué)生普及日常生活中的法律常識，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識，努力做到遵守法紀(jì)的學(xué)生。本文筆者首先分析了在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要意義，在此基礎(chǔ)上，提出了在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的有效策略，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)小學(xué)道德與法治的教學(xué)提供值得借鑒的思路。

關(guān)鍵詞：道德與法治?小學(xué)教學(xué)?規(guī)則意識

引言

人們的創(chuàng)造力和智慧是社會進(jìn)步和發(fā)展的主要驅(qū)動，這就需要持續(xù)不斷地對人們進(jìn)行規(guī)則意識培養(yǎng)，從而對于生活中存在的不和諧社會問題和道德問題能夠妥善解決。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，幫助學(xué)生形成有規(guī)矩可守，有章可循的為人處世方式。由此可見，在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要意義

規(guī)則意識主要指的是把規(guī)則作為行為準(zhǔn)繩，發(fā)自內(nèi)心的意識，規(guī)則包含遵守游戲規(guī)則、遵守社會道德、遵守法律、遵守校規(guī)等。形成規(guī)則意識對于小學(xué)生品格和個性的發(fā)展發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，社會責(zé)任要求當(dāng)代學(xué)生具有法治與規(guī)則意識，能夠明辨是非。公德心和人性與規(guī)則意識息息相關(guān)，而且個人的信仰和道德也與其緊密相關(guān)。作為培育學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識是非常重要和必要的。加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識教育能夠在很大程度上使學(xué)生的道德素養(yǎng)得以有效提升。

二、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的有效策略

1.通過創(chuàng)新教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)則

隨著課程改革的不斷深入實(shí)施，課程的形式和內(nèi)容也應(yīng)隨之改革，而且教師自身也應(yīng)該及時更新教學(xué)理念。一方面，教師需要主動轉(zhuǎn)換好自身的角色。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中重視學(xué)生的主體地位，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。另外一方面，教師應(yīng)該將課堂還給學(xué)生，自己僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作者。特別是在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，低年級小學(xué)生往往對乏味的說教無法完全聽明白，而生動的教學(xué)形式更有利于幫助其理解教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該注重自己角色的轉(zhuǎn)換，及時更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識應(yīng)該立足現(xiàn)在、著眼未來。在未來社會學(xué)生是主力軍，他們必須能夠肩負(fù)自己的使命，良好的規(guī)則意識是其必須具備的。

2.通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境幫助學(xué)生感知規(guī)則

小學(xué)低年級的學(xué)生因?yàn)槠淠挲g小，缺乏生活閱歷，因此在學(xué)習(xí)道德與法治的時候可能會存在很多問題。教師在更新自己的創(chuàng)新理念之后需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)活動，在課堂上應(yīng)該注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引其注意力。如教師可以在教學(xué)時合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用能夠感知的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生明辨是非對錯。我們都知道興趣是最好的老師，教師應(yīng)該積極解碼和轉(zhuǎn)碼教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。如當(dāng)教師講解“安全的玩”這部分內(nèi)容的時候就可以試著在室外創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生就可以通過玩滑梯或其他活動對安全玩耍和不安全玩耍有切身感受。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境可以使學(xué)生真實(shí)的了解規(guī)則的意義。此外，教師也可以運(yùn)用多媒體將一些安全教育視頻播放給學(xué)生，增強(qiáng)其規(guī)則意識。由此可見，教師創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境能夠使學(xué)生對規(guī)則的意義有真切感受，這樣學(xué)生就會認(rèn)真遵守規(guī)則。

3.從實(shí)際生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則

仔細(xì)研究小學(xué)道德與法治的教材不難發(fā)現(xiàn)，教材中的教學(xué)內(nèi)容充分的尊重了受眾群體特點(diǎn)，其中的案例都是兒童的真實(shí)生活經(jīng)歷，這樣基于小學(xué)生真實(shí)生活的案例能夠還原學(xué)生真實(shí)的生活原貌。那么教師在進(jìn)行課堂講解的時候也應(yīng)該充分尊重教材內(nèi)容，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的規(guī)則，意識到規(guī)則的重要性。

一方面，教師應(yīng)該立足教材資源，將規(guī)則意識升華。課堂教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，因此，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的時候應(yīng)該立足于教材并對其靈活運(yùn)用，用自己的主觀能動性將生活中的案例轉(zhuǎn)化成低年級小學(xué)生的真實(shí)生活素材，將學(xué)生的注意力充分的吸引過來，同時再創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動激發(fā)學(xué)生自主思考，并可以把與自己生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，從而做好教材的運(yùn)用和升華。另外一方面，教師還需要在教學(xué)中融入實(shí)踐活動，將規(guī)則意識內(nèi)化。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，刻板生硬的教學(xué)內(nèi)容無法充分吸引其注意力。因此，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)踐活動。首先必須要確保實(shí)踐活動的互動性、趣味性和科學(xué)性，同時還應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活相符。如當(dāng)教師講解“上學(xué)路上”內(nèi)容的時候，就可以引導(dǎo)某個學(xué)生扮演像警察這樣被偶遇的角色，這樣學(xué)生就會對警察工作予以更多關(guān)注，對交通標(biāo)識和信號燈有初步認(rèn)識，同時了解交通規(guī)則的重要性。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識具有非常重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，同時在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。教師可以通過創(chuàng)新自己的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)則、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境幫助學(xué)生感知規(guī)則、從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重視和了解規(guī)則的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化，增強(qiáng)其規(guī)則意識，使學(xué)生可以自覺遵守規(guī)則。

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