孩子

烤雞腿兒

孩子比我們都小一歲，于是我們都叫他孩子。孩子最愛做的事就是睡覺，從早上七點二十早讀睡到下午六點放學(xué)。

有一天孩子心血來潮在墻上貼了個飲水時間表，然后鄭重其事地告訴我們，在表對應(yīng)的時間叫醒他，他要起來喝水養(yǎng)生。

孩子喝水非常詳細(xì)！上午下午的間隔都不一樣，每個時間段喝的水量也不一樣！七點二十早讀，孩子睡下，八點上課我們一起叫他起來喝水。孩子朦朦朧朧醒了，用尺子在水杯上比量了一下，猛灌一大口，繼續(xù)睡。到了八點四十，我們再把他叫起來，喝水。每一天都如此重復(fù)度過……孩子的同桌如果看到孩子沒有水了，還會幫他接水。我們當(dāng)時的口號是，缺什么都不能給孩子缺水喝！

有一次孩子睡得很死，怎么也叫不醒，把我們給急得啊，一起在那說，孩子你不要命啦？少喝一口水你會死的！然后孩子掙扎著爬起來喝水……

孩子對睡覺的熱愛是我們無法想象的！

孩子的老家是青海的，據(jù)孩子說，他的家鄉(xiāng)在高原之上，空氣稀薄，加之孩子年紀(jì)小，身體不好，所以每次回老家必高原反應(yīng)。因此孩子每次回老家一下飛機(jī)的第一件事就是先去醫(yī)院吸一個星期的氧，他也基本就在老家待一個星期，所以孩子回老家=去醫(yī)院吸氧。 吸完氧，孩子又精神了，又有活力了，可以回到我們這了。

回到我們這，問題又來了，孩子醉氧了！雖然我們一直覺得孩子說的什么醉氧是在放屁，但畢竟我們沒親身經(jīng)歷過，所以孩子說什么便是什么了。醉氧好辦，不用去醫(yī)院，趴桌子上睡覺就可以了！孩子這回有了光明正大的理由睡覺。早上孩子走進(jìn)教室，我們就會說：“孩子，來啦？來睡覺了？”孩子嚴(yán)肅地說：“我在治??！我醉氧了！你們不要管我！睡會就好了！”我們很知趣地點點頭。

上課的時候，老師讓我們自由討論，自由討論免不了說話，但不能吵著孩子睡覺??！別的同學(xué)如果聲音大了，我們就會兇過去：“沒看到孩子醉氧了在睡覺嗎？”本來是多么美好和諧的場景，一個男生在睡覺，周圍同學(xué)為了不吵到他在用手勢交流，可美好場景總是有反派登場。

“孩子怎么上課睡覺？劉昊然，你快把你同桌叫起來！”

“老師，孩子醉氧了?！?/p>

“醉氧了？怎么能醉氧呢？”

“孩子剛從青?；貋?，那邊有高原反應(yīng)?！?/p>

“那怎么辦，用不用送醫(yī)院？”

“老師沒事，他趴著睡會兒就好了?！?/p>

我們已經(jīng)快笑瘋了，但又不好意思笑出聲，于是全班調(diào)成振動模式。這時候孩子可能被我們震醒了，幽幽地起來，證明一下他還活著。“老師，我沒事，你上你的，我趴一會兒就沒事?！?/p>

“行吧，行吧，你繼續(xù)趴著吧?！?/p>

于是，孩子成了我們班唯一一個可以正大光明上課睡覺的人。有人問起來，我們?nèi)嗑蜁R地回答：“孩子剛從高原回來，現(xiàn)在醉氧了！”終于，在過了一個月后，老師才突然緩過神來：“孩子，你都回來一個月了，還醉什么氧，給我滾后邊站著去！”