萬國琴
[摘 要]首先從讀徐志摩的《巴黎的鱗爪》中的《達(dá)文謇的剪影》中的一段文字引出,感慨大師們經(jīng)常有異曲同工之處:身邊擁有一個(gè)隨時(shí)記錄的小本本。接著從教師如何指導(dǎo)孩子用好小本本,小本本帶來的積極影響:激發(fā)讀書興趣和寫作靈感,培養(yǎng)隨時(shí)積累、合作交流的習(xí)慣。倡導(dǎo)孩子們在口袋里放個(gè)小本本。
[關(guān)鍵詞]小本本;讀書;積累;重拾
[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2020)28-0095-02
打開徐志摩的《巴黎的鱗爪》,每當(dāng)讀到《達(dá)文謇的剪影》中的一段文字時(shí),我就不禁感嘆:大師們經(jīng)常有異曲同工之處,小本本在他們成功之路上都起到了舉足輕重的作用?,F(xiàn)從《達(dá)文謇的剪影》的那段文字講起,摘錄如下:
老師(達(dá)·芬奇)說:“等你們透視學(xué)有了把握,人體的分量心里有數(shù)以后,你們上街去就得用心留意人們的姿態(tài)與行動,看他們怎樣站定、走動、談天、吵鬧;看他們怎樣發(fā)笑,怎樣打架;看他們有這些動作時(shí)面上的神情,看來勸散他們的旁人面上的神情;看站在一邊冷眼看著的人們的神情。把你看到的全用鉛筆記在你的顏色紙訂成的袖珍冊子里,這書隨你到哪兒都得帶著。冊子滿了,再換一本;第一本擺開了,留著。保存原稿,不要損壞或是擦糊了它們:因?yàn)槿梭w的動法是最變幻不盡的,單憑記憶是留不住的。你得把這些粗糙的底稿看作你們最好的先生。”
這是《達(dá)文謇的故事》中達(dá)文謇的學(xué)徒日記中的一段,徐先生也講“這日記當(dāng)然不是真本,但達(dá)文謇偉大奧妙的天才至少在這幾頁內(nèi)留下一個(gè)靈活的剪影。他的藝術(shù)談是這幾百年來藝術(shù)學(xué)生們枕中的秘寶,我們應(yīng)得知道一些的”。
我很贊同徐先生的觀點(diǎn),今天我摘下來就想告訴我的學(xué)生,要想在某一領(lǐng)域有突破,必須留意身邊事物,特別是在學(xué)習(xí)時(shí),多積累那就像上文中所說的袖珍冊子。我通俗地把它說成“口袋里的小本本”,因?yàn)槲覀兦拜呍餍小翱诖锏男”颈尽薄O氘?dāng)年,我在華東師范大學(xué)讀碩士時(shí),我的導(dǎo)師趙志偉先生就曾給我們講了一個(gè)真實(shí)小故事:
三十年前,我(趙老師)在讀大學(xué)時(shí),一位外國文學(xué)教授站在講臺上,邊拍口袋邊對我們說:“每一位文學(xué)愛好者口袋里都應(yīng)該有一個(gè)心愛的小本本,遇到好詞好句隨時(shí)抄下來。處處留心觀察是寫作的基本條件?!碑?dāng)時(shí),我們聽了,都會心地笑了,因?yàn)槲液臀业耐瑢W(xué)每人身邊都有個(gè)小本本。
大師們教育他的學(xué)生都有異曲同工之處——那就是身邊備一個(gè)小本本,以便積累。
當(dāng)然這里所說的小本本就是我們自己寫字畫畫用的普通袖珍本子,而不是現(xiàn)代化的能放在口袋里電子筆記本。由于追求時(shí)尚之風(fēng)盛行,過去學(xué)生口袋里的小本本已經(jīng)不常見,所以我寫此文力求孩子們向前輩學(xué)習(xí),重拾口袋里的小本本。
一、指導(dǎo)孩子們用好小本本
在大師的啟發(fā)下,也為了讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),提高孩子的閱讀量,我要求我班的每個(gè)孩子每人準(zhǔn)備一個(gè)巴掌大小的小本本隨時(shí)隨地放在兜兜里。首先引導(dǎo)孩子們漸漸養(yǎng)成用小本本的習(xí)慣,在孩子們自主使用之前,我每隔兩天就推薦優(yōu)秀詩文及簡短的美文,讓孩子們抄在小本本上,回家讀給爸爸媽媽聽。比如這一學(xué)期開學(xué)第一天我就把英國女詩人費(fèi)麗西亞八歲時(shí)寫的《祝媽媽生日快樂》的詩抄給孩子,讓他們抄在小本本上,在爸爸媽媽生日時(shí)讀給家長們聽。孩子們興趣盎然,特別對文中優(yōu)美的詞句,快樂的童趣充滿了興趣,家長也很感到別有一番情趣。在孩子們漸漸習(xí)慣后,我指導(dǎo)孩子把自己在閱讀時(shí)受到啟發(fā)最深的精彩詞句抄下來,把自己在調(diào)查、觀察事物過程中的數(shù)據(jù)、草圖、關(guān)鍵詞等記載下來,也可用一句話記下自己的閱讀感悟……小本本積累的素材成為學(xué)生口語交際及寫文章時(shí)的依據(jù)。
一開始,有學(xué)生不習(xí)慣,或忘記記錄,或忘記帶,或丟失。我就在每天晨讀時(shí)檢查,同座交流使用小本本的情況,教師巡視,著重表揚(yáng)記錄多的,有創(chuàng)意的,優(yōu)秀的在班上展示交流并進(jìn)行評選,評選出“最佳小本本”。以此來調(diào)動孩子們用小本本的積極性。在表揚(yáng)之時(shí),指導(dǎo)老師就順便從書寫、記錄內(nèi)容等方面對孩子們加強(qiáng)指導(dǎo)。日子一天天過去,孩子們這個(gè)小本本也越來越豐富,記錄的內(nèi)容不僅有自己獲取的知識、有趣的故事,還有懂得的道理和努力的方向。在不知不覺中,它已經(jīng)成了孩子們的小寶典和好朋友,有孩子風(fēng)趣地把它叫作“百寶本”。小小記錄本被大家認(rèn)可和接受后,我便召開了一場“談小記錄本的用處”的主題班會,學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言,談?wù)摿诵⌒∮涗洷緦λ麄兊膸椭?,深感小小記錄本的作用巨大?/p>
二、小本本的積極影響
(一)激發(fā)讀書興趣
興趣是最好的老師,小本本的推廣可激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
孩子們?yōu)榱双@得“最佳小本本”,讀書的興趣明顯增高,每天課間在教室書架前讀書的孩子多了,下課后,圍在我身邊的學(xué)生也多了,他們告訴我自己今天已讀了哪些書,記錄了哪些句子,還告訴我從中知道了哪些知識,懂得了哪個(gè)詞或明白了什么道理。有時(shí)還弄幾個(gè)字謎來考考我,還給我講幾個(gè)有趣的故事。為了更好地激發(fā)孩子的讀書興趣,我有意識地去接觸孩子,了解孩子們讀書的類型及內(nèi)容,以便調(diào)動孩子的讀書興趣。
(二)養(yǎng)成積累習(xí)慣
有的孩子會有這樣的體會:平時(shí)感到有些知識很有趣,很新鮮,可等到用時(shí),一時(shí)又想不起來,不能信手拈來,運(yùn)用自如。這是什么原因呢?這就是因?yàn)槠綍r(shí)沒有注意隨時(shí)積累。
孩子們使用小本本時(shí),把平時(shí)在讀書、看報(bào)、聽廣播、看電視、看電影以及與人交談等活動時(shí)發(fā)現(xiàn)的好材料,隨時(shí)記錄下來,然后分類整理,擬上標(biāo)題,并在開頭編上目錄。這樣,不但便于查閱,而且有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,提高寫作水平。秦牧老先生曾說過:“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫:一個(gè)直接材料的倉庫,裝從生活中得來的材料;一個(gè)間接材料的倉庫,裝書籍和資料中得來的材料;另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種,寫作起來就比較容易。”這“三種倉庫”,就是積累材料的三個(gè)途徑。雖然我們培養(yǎng)的孩子不可能個(gè)個(gè)當(dāng)作家,但是我們可以根據(jù)秦老的指點(diǎn),讓孩子們養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,把平時(shí)在生活中觀察到的記下來,把讀書時(shí)的優(yōu)秀詞句摘抄下來,把隨時(shí)聽到的、看到的記錄下來,相信我們的孩子寫作時(shí)就會有東西可寫了,而不會覺得寫文章是在“榨油”了。
(三)激發(fā)寫作靈感
我還發(fā)現(xiàn)孩子們在小本本里記錄的內(nèi)容多,寫作的水平也會跟著提高。平時(shí)我注意指導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察四時(shí)景物、家庭生活、學(xué)習(xí)情況、社會見聞等,并記錄在小本本上,作為寫作素材,激發(fā)孩子的寫作靈感。在長期積累過程中,會有偶然獲得的喜悅。只要孩子做生活的“有心人”,就會在課內(nèi)外的閱讀及廣闊的生活中獲得寫作的靈感,也才會在閱讀中注意充實(shí)自己,在與外界接觸中內(nèi)化得來的知識,從而觸發(fā)孩子的靈感。下面一首小詩《春》就是我的學(xué)生2017年在《人民作家》上發(fā)表的,現(xiàn)摘錄如下:
春天
來了!
來了!
一只只燕子飛到電纜上
用清晨的露珠
梳洗烏亮的羽毛!
春天
從燕子的嘴尖劃過!
小草伸展著嬌嫩的身體
貪婪地呼吸著新鮮的空氣
那是初生的喜悅
春天
是生的希望
慵懶了一冬的人們
脫去臃腫的棉衣
換上艷麗的外衣
春天
是人們輕盈的步伐
身輕如燕的孩子們
露出脖子伸出小手
迎著陽光飛奔
春天
是孩子們的歡聲笑語
春天
來了!
來了!
這位徐同學(xué)用小本本已經(jīng)成了習(xí)慣,她說寫這首小詩,就是讀了朱自清的《春》后,自己留意觀察春天的景象,然后記錄在小本子上,寫時(shí)就翻翻小本子,寫下了這首詩。孩子的真實(shí)感想是最可貴的。
(四)成為交流載體
讀書貴在交流,與別人分享收獲也是一種好的讀書習(xí)慣。所以我經(jīng)常提醒孩子們把自己的小本本和同學(xué)進(jìn)行交流。安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓孩子們把小本本上的精彩記錄與同學(xué)交換翻閱,實(shí)現(xiàn)知識共享。比如,我喜歡利用每周一節(jié)興趣小組活動時(shí)間,全班進(jìn)行交流使用小本本的收獲和體會。在交流中,有孩子說:“我讀了《假如給我三天光明》這本書之后,知道了我們做什么事都不要放棄,都要堅(jiān)持?!庇泻⒆诱f:“通過讀書,我知道了‘只要功夫深,鐵杵磨成針的意思是:只要下功夫,再粗的鐵棒也能磨成細(xì)小的針?!薄?孩子們的交流激發(fā)了讀書熱情,通過這樣的交流孩子們的書源信息就增多了,閱讀面就廣了。在其中不僅增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣,還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
梁啟超先生說:一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事,將影響其一生的幸福和發(fā)展。我想,孩子們的口袋里都放一本小本本,讀書的興趣和習(xí)慣也會自然而然地形成了。
(責(zé)編 韋淑紅)