試論中職學(xué)困生心理問(wèn)題解決思路

朱雪琴 唐斌

摘要：法國(guó)著名思想家蒙田說(shuō)，一個(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。中職生依據(jù)自己的喜好選擇適合自己的專業(yè)，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)生在入學(xué)時(shí)就會(huì)對(duì)特定專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，這在一定程度上確立了就業(yè)方向，肯定會(huì)用心去學(xué)習(xí)。然而有一些學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的發(fā)展和就業(yè)方向的了解并不確切，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境，制定適合自己的人生目標(biāo)，避免好高騖遠(yuǎn)，避免自己在學(xué)習(xí)生活中遭遇挫折，使信心受打擊。凡是樹(shù)立人生目標(biāo)的學(xué)生，只要及時(shí)修正自己的行為，學(xué)會(huì)自我教育、自我疏導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)，正確看待學(xué)習(xí)上的得與失，在比較中肯定自己的成績(jī)和優(yōu)勢(shì)，敢于展示自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步，持之以恒腳踏實(shí)地，逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)困生;心理

中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0008-01

1.轉(zhuǎn)變家庭教育方式，增強(qiáng)教育實(shí)效

對(duì)于中職學(xué)困生的轉(zhuǎn)化僅僅依靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)等各方面的有力配合。對(duì)家長(zhǎng)而言，父母要及時(shí)轉(zhuǎn)變家庭教育方式，借鑒一些家庭教育成功的案例，盡可能減少和避免對(duì)子女教育問(wèn)題的盲目性;平時(shí)多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、生活、思想，多與任課教師溝通交流。面對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要靜下心來(lái)，花上些時(shí)間、仔細(xì)查找自己和孩子存在的問(wèn)題，越具體越好，建立問(wèn)題清單，從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，由易到難化解問(wèn)題，逐步取得效果。教育孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有終止符，孩子的優(yōu)秀浸透著父母的汗水。家長(zhǎng)對(duì)于正處在青春期的孩子更要加強(qiáng)對(duì)他們?cè)谏钌稀⑸砩系募?xì)心指導(dǎo)，減少瞞騙粗暴的方式去教育子女，特別對(duì)學(xué)困生要少些批評(píng)，學(xué)困生做了錯(cuò)事，不能一味責(zé)備，更不能公開(kāi)批評(píng)，以免傷其自尊。家長(zhǎng)要挖掘孩子閃光點(diǎn)和潛在能力，有些學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、修理、烹飪等方面有天賦，家長(zhǎng)則要積極鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)揮其特長(zhǎng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)學(xué)生

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，本來(lái)這樣的學(xué)生大多數(shù)是在各方面存在愛(ài)的缺失，少人關(guān)心少人問(wèn)，教師耐心細(xì)致地叩開(kāi)學(xué)生塵封已久的心靈之門(mén)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生”善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)來(lái)促其發(fā)光，從平常心態(tài)入手，多用名人成功的案例來(lái)教育和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，擁有健康的心理。中職學(xué)校教育工作者要降低姿態(tài)，尊重每一位學(xué)困生，不放棄不拋棄，主動(dòng)和學(xué)困生談?wù)撊松硐?、成長(zhǎng)經(jīng)歷、國(guó)家發(fā)展、家長(zhǎng)理短等，消除師生之間的隔閡，課余時(shí)間開(kāi)開(kāi)玩笑、做做游戲，走近學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活中，融入他們的集體，學(xué)困生會(huì)把你當(dāng)作知心的朋友，無(wú)話不談，注重人格教育，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)性

中職學(xué)校要立足全校學(xué)生共同發(fā)展，積極構(gòu)建有利于中職學(xué)困生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)困生的發(fā)展，把握接受程度，注重學(xué)習(xí)的即時(shí)指導(dǎo)，向?qū)W困生提出問(wèn)題，要簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)困生容易回答、輕松對(duì)答，獲得成就感和滿足感，逐步找回學(xué)習(xí)自信心。學(xué)校在學(xué)困生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上，要降低課程目標(biāo)難度，拓寬考試形式，綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)口升學(xué)辦法，中職學(xué)生專業(yè)考試技能成績(jī)?cè)谏龑W(xué)考試中占一定比重，督促、指導(dǎo)學(xué)困生積極提高專業(yè)技能水平，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)獲得發(fā)展。調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的魅力，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練力度，加速知識(shí)的遷移。這樣可以有效緩解學(xué)困生機(jī)械、被動(dòng)接受知識(shí)的局面，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成，無(wú)論升學(xué)還是就業(yè)，都能顯示出極大的社會(huì)適應(yīng)能力。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生教育活動(dòng)

加強(qiáng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)，針對(duì)中職生的心理健康，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。一是美化校園環(huán)境。校園內(nèi)需硬化的道路進(jìn)行硬化，維修校園建筑物，完善教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。定期清理校園死角垃圾，清理花園內(nèi)的雜草、物品。種花植樹(shù)，美化環(huán)境。定期更換校園內(nèi)宣傳欄、電子屏、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、公示欄等內(nèi)，校訓(xùn)、名人名言等張貼宣傳字畫(huà)完整、規(guī)范，努力營(yíng)造環(huán)境育人、文化育人良好氛圍。二是開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。以專題講座、主題班會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等為載體，采取多種形式，開(kāi)展了一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、簡(jiǎn)單易行的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活，陶冶學(xué)生情操，塑造人格形象，提升學(xué)生的文明素質(zhì)，遠(yuǎn)離社會(huì)不良文化思潮有影響。

5.強(qiáng)化專項(xiàng)整治力度，凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境

一是全社會(huì)要加大對(duì)“黃、黑、賭、毒”的打擊力度，揚(yáng)善懲惡以凈化社會(huì)環(huán)境和保持社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，使學(xué)生的心理在社會(huì)的大環(huán)境下能健康成熟地發(fā)展。二是持續(xù)整治校園周邊環(huán)境。組織公安局民警深入轄區(qū)開(kāi)展法律法規(guī)宣傳及禁毒、反邪教知識(shí)講座等活動(dòng)。市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)要針對(duì)性的對(duì)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧進(jìn)行定期不定期檢查，嚴(yán)格落實(shí)“零點(diǎn)斷網(wǎng)”制度，安裝凈網(wǎng)先鋒、視頻監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)督網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)行為，封堵色情有害信息傳播。禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱朝銀.中職學(xué)困生心理問(wèn)題研究[J].知音勵(lì)志，2016（03）.

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