多措并舉讓評優(yōu)工作程序化

張國東

[摘 要] 評優(yōu)是激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)待進(jìn)、后進(jìn)的“快捷鍵”。評優(yōu)對教師來說是一件好事，每所學(xué)校都會(huì)按照上級文件開展區(qū)級、校級評優(yōu)工作。傳統(tǒng)民主投票定論的做法不可取，會(huì)讓少數(shù)教育教學(xué)成績平平、人際關(guān)系較好的教師輕松獲得殊榮，而真正優(yōu)秀的教師因缺乏人際交往慘遭淘汰。為把真正優(yōu)秀的教師評選出來，可多措并舉，讓評優(yōu)工作走上程序化軌道。

[關(guān)鍵詞] 多措并舉;評優(yōu);程序化

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)按照上級文件開展區(qū)級、校級評優(yōu)工作，如評選區(qū)（校）級優(yōu)秀教師、區(qū)（校）級優(yōu)秀班主任、區(qū)（校）優(yōu)秀思想政治教育工作者等，對廣大教師來說是一件好事。

榮獲榮譽(yù)稱號是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，更重要的是，評職稱時(shí)還能獲得加分。傳統(tǒng)民主投票的做法給少數(shù)教育教學(xué)成績平平、會(huì)搞人際關(guān)系的教師提供便利條件，輕松獲得殊榮，真正優(yōu)秀的教師因不善于人際交往慘遭淘汰，不能發(fā)揮正能量作用。為把真正優(yōu)秀的教師評選出來，可多措并舉，讓評優(yōu)工作走上程序化軌道。這里以評選區(qū)級優(yōu)秀教師為例，談一談具體做法。

一、公布評優(yōu)文件，增加透明力度

學(xué)校評優(yōu)工作要發(fā)揮正能量作用，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)待進(jìn)、后進(jìn)，直接或間接影響每一位教師的成長。每次有區(qū)級優(yōu)秀評選機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)校要公開操作，增加評優(yōu)透明度。為了讓評優(yōu)工作深入民心，學(xué)校要召開全體教師大會(huì)，校長或某一部門負(fù)責(zé)人（如教學(xué)副校長、德育副校長）公布評優(yōu)文件，把評優(yōu)的主要精神傳達(dá)給每一位教師，包括評選范圍、推薦名額、評選條件、評選程序、申報(bào)材料、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、組織領(lǐng)導(dǎo)等，并做進(jìn)一步解釋，如評選范圍，評選區(qū)級優(yōu)秀教師時(shí)，全體教師都可以參加。評選區(qū)級優(yōu)秀班主任時(shí)，面向全體在職班主任;評選區(qū)級優(yōu)秀德育教師時(shí)，包括德育教師、德育主任和德育副校長等。如評選條件，無論評選哪一類、哪一級別的優(yōu)秀時(shí)，政治思想、師德表現(xiàn)和從教年限作為硬條件，要求參評教師忠誠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作等;評選區(qū)級優(yōu)秀教師時(shí)，至少從教5年以上，評選區(qū)級優(yōu)秀班主任時(shí)，擔(dān)任班主任工作至少5年以上……公布評優(yōu)文件，是保障評優(yōu)工作的公開化、透明化，保證評優(yōu)過程公平公正，確實(shí)發(fā)揮評優(yōu)的激勵(lì)作用。對評優(yōu)文件進(jìn)一步解釋，能夠讓廣大教師領(lǐng)悟評優(yōu)精神，用實(shí)際行動(dòng)參與評優(yōu)活動(dòng)。

二、多方聯(lián)手合作，擬定評優(yōu)方案

評優(yōu)工作關(guān)系到每位教師的切身利益，為把評優(yōu)工作做細(xì)做好，制定一套科學(xué)合理的評優(yōu)方案很重要。評優(yōu)方案不能由學(xué)校制定，而是要多方聯(lián)手合作制定。具體做法如下：學(xué)校邀請5名優(yōu)秀家長、5名教代會(huì)代表和新入職教師民主協(xié)商制定評優(yōu)方案。擬定過程中，全部學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參加，先給與會(huì)人員發(fā)放學(xué)校辦公室草擬的評優(yōu)方案，內(nèi)容包括評選目的、評優(yōu)名額、評選時(shí)間、評選程序、表彰等。

擬定評優(yōu)方案工作由學(xué)校辦公室主任主持，逐條解釋每一項(xiàng)內(nèi)容，解釋之后征求大家意見。如討論評優(yōu)名額時(shí)，草擬的評優(yōu)方案是按上級要求等數(shù)額上報(bào)，有家長代表認(rèn)為評選區(qū)級優(yōu)秀時(shí)可以成倍增加入選人數(shù)，實(shí)行差額評選，淘汰者降為校級優(yōu)秀，這一做法得到大家認(rèn)可;如討論評選程序，有教代會(huì)教師提出，要增加傾斜力度，側(cè)重超工作量和滿工作量的教師、側(cè)重在教書育人過程中取得顯著成績的教師、同等條件下側(cè)重年齡較大、工齡長的教師等，這一做法又得到大家認(rèn)可;如討論表彰時(shí)，有新入職教師認(rèn)為，還要注重宣傳，利用學(xué)校電子顯示屏宣傳評優(yōu)教師的照片和先進(jìn)事跡，這一做法又得到大家認(rèn)可……學(xué)校根據(jù)各位教師提出的建議，對草擬的評優(yōu)方案進(jìn)行完善或修改，最終形成較為科學(xué)的評優(yōu)方案。

三、教師自主報(bào)名，上報(bào)評優(yōu)材料

傳統(tǒng)的評優(yōu)不是年級組或?qū)W科組推薦，而是自主報(bào)名。不同年級組或?qū)W科組推薦時(shí)，雖然進(jìn)行民主投票，但效果不佳，真正優(yōu)秀的教師往往落選。往往出現(xiàn)投人情票現(xiàn)象，把這樣的機(jī)會(huì)作為“照顧”或安慰某個(gè)教師，如某個(gè)教師因缺少榮譽(yù)評職稱屢屢受阻，大家會(huì)把這樣的機(jī)會(huì)拱手相讓。為了讓更多教師參與評優(yōu)工作，采取自主報(bào)名的方式給更多教師展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。有評優(yōu)意向的教師到學(xué)校辦公室報(bào)名，報(bào)名結(jié)束后撰寫評優(yōu)材料。有時(shí)會(huì)遇到在班級管理、教書育人、教育科研等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，由于性格比較內(nèi)向，不敢申報(bào)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要與這樣的教師座談，鼓勵(lì)他們參與評優(yōu)，走出自我封閉的怪圈，讓更多的老師看到他們的閃光點(diǎn)。

申報(bào)結(jié)束后，按照評優(yōu)文件，開始行動(dòng)起來，撰寫評優(yōu)材料。區(qū)級評優(yōu)時(shí)，一般要求教師撰寫1500字左右的先進(jìn)事跡材料。撰寫評優(yōu)材料要從以下四個(gè)方面入手：工作態(tài)度、師德表現(xiàn)、教書育人成效和所取得的成績等。內(nèi)容要真實(shí)，禁止弄虛作假。列舉考試排名教學(xué)成績要提供原始數(shù)據(jù)、列舉所獲榮譽(yù)要提供證書或證明等。評優(yōu)材料一式兩份和電子版要在指定時(shí)間內(nèi)交到辦公室，已報(bào)名卻在指定時(shí)間內(nèi)未上交評優(yōu)材料的教師視為自動(dòng)棄權(quán)，統(tǒng)計(jì)候選人時(shí)，以最終上報(bào)評優(yōu)材料的教師為準(zhǔn)。

四、核驗(yàn)上報(bào)材料，嚴(yán)打弄虛作假

候選教師撰寫的評優(yōu)材料上交后，要進(jìn)行核實(shí)，防止弄虛作假。核驗(yàn)前，辦公室主任召集候選教師，給他們開一個(gè)小會(huì)，說明上報(bào)材料弄虛作假的處理情況，核驗(yàn)前若知道撰寫的評優(yōu)材料存在弄虛作假現(xiàn)象，可取走，不做處理，若核驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)則嚴(yán)肅處理。不僅取消本次評優(yōu)機(jī)會(huì)，5年內(nèi)禁止參評各類評優(yōu)，還要在全校教師大會(huì)通報(bào)。會(huì)后，有的候選教師會(huì)主動(dòng)找到辦公室主任，取回上交的評優(yōu)材料。抱有僥幸心理的教師看到這一情況后，也會(huì)有所行動(dòng)，取回上交的評優(yōu)材料。這些教師能夠認(rèn)清形勢，不做因小失大的事情。

核驗(yàn)工作由學(xué)校辦公室承辦，實(shí)行辦公室主任負(fù)責(zé)制。首先，組建核驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室主任為組長，聘請為人正直、誠實(shí)守信、有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神的高級教師為組員，負(fù)責(zé)核驗(yàn)工作，與候選教師有親緣關(guān)系、親屬關(guān)系的一律不用。核驗(yàn)上報(bào)材料時(shí)，實(shí)行雙人核驗(yàn)制，即一份評優(yōu)資料由兩位組員核驗(yàn)，他們邊查看撰寫的評優(yōu)材料，邊查看上交的佐證材料，若某一位發(fā)現(xiàn)評優(yōu)材料存在問題，另一位教師會(huì)主動(dòng)協(xié)同會(huì)診，若只是虛驚一場，相安無事;若發(fā)現(xiàn)夸大事實(shí)、與佐證材料不符的現(xiàn)象，按弄虛作假對待。

五、開展民主評審，初定入圍人選

評優(yōu)材料核審后，才進(jìn)入真正的評選。根據(jù)上級評優(yōu)文件精神，師生同時(shí)對入圍教師進(jìn)行評議，教師進(jìn)行民主評議的分?jǐn)?shù)占評議總分?jǐn)?shù)的80%，學(xué)生進(jìn)行民主評議的分?jǐn)?shù)占評議總分?jǐn)?shù)的20%。教師進(jìn)行民主評議做法如下：由教務(wù)處、德育處和辦公室三方聯(lián)手評審，教學(xué)副校長和德育副校長任組長，聘請5名教師代表、5名學(xué)科組長和5名德高眾望的老教師等為組員。進(jìn)行民主評議時(shí)，先用電腦展示候選教師的電子版評優(yōu)材料，每展示一位候選教師上報(bào)材料，15位教師進(jìn)行民主評審，每人打出一個(gè)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行匯總即為教師評審總成績。學(xué)生進(jìn)行民主評議的做法如下：把候選教師的電子版評優(yōu)材料掛在學(xué)校網(wǎng)站上，組織學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上投票，以票數(shù)核定教師的得分，如票數(shù)第一名的教師計(jì)100分，票數(shù)第二名的教師計(jì)95分，第三名90分，第四名85分，依次類推。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)加在一起即為候選教師最終分?jǐn)?shù)，即教師評審總分×80%+學(xué)生評審分?jǐn)?shù)×20%。這樣每位候選教師都會(huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行排名。若只有一個(gè)名額，初定入圍人數(shù)2人，即分?jǐn)?shù)排名前兩名的教師;若有兩個(gè)名額，初定入圍人數(shù)有4人，即分?jǐn)?shù)排名前4名的教師……確定入圍人選與上級分配給學(xué)校的優(yōu)秀名額有關(guān)，始終是實(shí)際名額的2倍。

六、開校長辦公會(huì)，確定花落誰家

因?yàn)槭遣铑~評選，初定入圍人選還要“闖”最后一關(guān)，通過者才是最終的贏家。最后一關(guān)是召開校長辦公會(huì)議，最終確定花落誰家。學(xué)校紀(jì)檢干部把入圍人選名單和他們的評優(yōu)材料上報(bào)給學(xué)校后，校長馬上召開校長辦公會(huì)，所有校級干部都要參加，采取民主集中制的方式確定最終人選。具體做法如下：校長首先在會(huì)上明確入圍人選，讓各位校級干部了解入圍人選。接下來，各位校級領(lǐng)導(dǎo)干部對入圍教師評優(yōu)材料進(jìn)行核審和對比，逐一打分，馬上進(jìn)行匯總，總分即為最終得分。把各位入圍教師的總分從高到低進(jìn)行排序，若只有一個(gè)名額，總分第一名的教師完美勝出。各位校級領(lǐng)導(dǎo)干部同時(shí)給一位教師打出最高分，說明這位教師在教育教學(xué)等方面得到他們的認(rèn)可。這給廣大教師一個(gè)暗示：優(yōu)秀真的不是評選出來的，而是努力奮斗出來的。若有兩個(gè)名額，各位校級干部就要重新審視總分第二名和第三名的教師，比較他們工作量的情況、教書育人方面取得的成績等，如果還無差異，就要側(cè)重年齡大、工齡長的教師，是對他們多年辛勤付出的一個(gè)認(rèn)可。若有三個(gè)名額，各位校級干部就要重新審視總分第二名至第五名的教師，采取傾斜措施確定最終人選。

七、公示評優(yōu)結(jié)果，宣傳先進(jìn)事跡

評優(yōu)結(jié)果產(chǎn)生后，馬上進(jìn)行公示，做好宣傳工作，公示期一般3天，由學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)打印和張貼評優(yōu)公告，公告書會(huì)寫這樣的話：某某教師被評為優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任等，落款填寫學(xué)校名稱，還要蓋學(xué)校公章，并注明日期。除此之外，還要叮囑廣大師生做好監(jiān)督工作，對評優(yōu)結(jié)果如有情況和問題，公示期內(nèi)打舉報(bào)電話或發(fā)送電子郵件，由專人負(fù)責(zé)受理。

若舉報(bào)情況屬實(shí)，取消當(dāng)事人評優(yōu)機(jī)會(huì)，擇優(yōu)遞補(bǔ)一名。

公示結(jié)束后，被評為優(yōu)秀的教師要按評優(yōu)文件填寫上級主管部門印制的電子審報(bào)表，在指定時(shí)間內(nèi)填完并上交給學(xué)校辦公室，由辦公室主任負(fù)責(zé)上報(bào)上級主管部門。評優(yōu)是激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)待進(jìn)、后進(jìn)的“快捷鍵”。評優(yōu)工作結(jié)束后，為喚醒更多教師自我成長和發(fā)展的意識，爭取早日通過自身努力，在班級管理、教育教學(xué)和教育科學(xué)研究等方面出現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)變，要廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，一方面，利用電子屏，把優(yōu)秀教師的照片和先進(jìn)事跡等連續(xù)播放3天，另一方面，把優(yōu)秀教師的照片和先進(jìn)事跡發(fā)布到教師微信群。通過雙管齊下，不僅讓更多的教師走近優(yōu)秀教師，還會(huì)幫助優(yōu)秀教師在廣大師生面前樹立起更高威信。

（責(zé)任編輯：劉 潔）