關(guān)于5G時代計算機(jī)基礎(chǔ)課程中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)踐探討

張博凱

摘要：信息時代的快速進(jìn)步促進(jìn)了各項技術(shù)的日新月異。5G時代的到來開啟了一個嶄新的發(fā)展階段。在教育教學(xué)領(lǐng)域，計算機(jī)課程已經(jīng)成為應(yīng)用性的基礎(chǔ)學(xué)科，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育中，融合了新的信息技術(shù)，創(chuàng)新了教學(xué)方法，實(shí)施混合式的教學(xué)模式，這是新時期計算機(jī)教學(xué)的重要嘗試?；?G時代的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式有利于提升學(xué)生計算機(jī)操作能力，擴(kuò)大計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教育傳授，能夠使學(xué)生的知識積累和技能操作符合新時期的要求。本文以5G時代計算機(jī)基礎(chǔ)課程中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式為研究核心，分析闡述了計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，明確了計算機(jī)基礎(chǔ)課程引用導(dǎo)學(xué)案管理模式的理論基礎(chǔ)，提出了計算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)踐操作要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：5G時代;計算機(jī)基礎(chǔ)課;導(dǎo)學(xué)案;實(shí)踐

中圖分類號：G424 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）24-0136-02

5G時代是信息技術(shù)發(fā)展的新階段。5G時代不僅是技術(shù)上的提升，更是發(fā)展理念上的升級。在現(xiàn)代化工作模式中，計算機(jī)是人們工作的必需品，計算機(jī)操作已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)的科學(xué)，很多學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)課程，特別是在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中，既要沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式鞏固知識的基礎(chǔ)，又要擴(kuò)大知識的覆蓋面。5G時代的計算機(jī)技術(shù)課程需要進(jìn)行創(chuàng)新型管理，需要引入更多的教學(xué)方法。采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式有利于計算機(jī)基礎(chǔ)課程中學(xué)生能力的培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生的能力，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資訊，讓計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

1 計算機(jī)基礎(chǔ)課程中采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.1 導(dǎo)學(xué)案有利于提升計算機(jī)教學(xué)的價值

計算機(jī)基礎(chǔ)課程主要是向?qū)W生傳授計算機(jī)基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，擁有計算機(jī)基礎(chǔ)性的操作能力。計算機(jī)基礎(chǔ)課程既要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，又要重視基礎(chǔ)性的實(shí)踐操作，學(xué)生在理論水平和操作能力上都需要獲得全面的提升。例如學(xué)生要明確計算機(jī)基礎(chǔ)知識，操作系統(tǒng)、文字處理、表格應(yīng)用、演示文稿制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流內(nèi)容等。學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識的時候，需要掌握好一定的信息化處理能力，有利于為日后高一級的計算機(jī)學(xué)習(xí)積累豐厚的知識基礎(chǔ)。計算機(jī)基礎(chǔ)課程是讓學(xué)生充分了解計算機(jī)的使用情況，掌握好計算機(jī)的必備技能。

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式是以學(xué)案為載體，運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的能力的教學(xué)模式。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中師生共同完成一項教學(xué)任務(wù)，在計算機(jī)基礎(chǔ)教育中尊重學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得大量的知識。計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)決定了采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是正確的方法，有利于計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)獲得更多實(shí)用性的效果。學(xué)生的主動性強(qiáng)化起來，教師的引導(dǎo)性凸顯出來，整個教學(xué)過程可以實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)習(xí)之間的有效連接。

1.2 導(dǎo)學(xué)案有利于實(shí)現(xiàn)互動的教學(xué)關(guān)系

計算機(jī)基礎(chǔ)課程理論知識包含實(shí)踐知識，在教學(xué)過程中，理論知識教學(xué)教師可以進(jìn)行課堂傳授，但是，實(shí)踐操作部分往往存在一定的難度。計算機(jī)基礎(chǔ)課程中需要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能夠更好地參與實(shí)踐中。在課程設(shè)計方面，教學(xué)方法上，教師講授，學(xué)生模擬，教學(xué)過程需要保持互動性的關(guān)系。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動關(guān)系的推進(jìn)，特別是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)內(nèi)容來準(zhǔn)備自己喜歡的內(nèi)容，使個人需求和教學(xué)部分實(shí)現(xiàn)有效銜接。在實(shí)踐操作方面學(xué)生制作的內(nèi)容或者圖表，可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計，這樣的教學(xué)過程更加有趣，學(xué)生和教師之間能夠架構(gòu)起互動式的關(guān)系。教師根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以查找出的問題，與教師共同探討教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)雙向互動的教學(xué)關(guān)系。

1.3 導(dǎo)學(xué)案有利于提高學(xué)生的綜合性能力

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)講究教學(xué)效果的提升，教師將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行模擬操作。計算機(jī)知識需要反復(fù)操作，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師講授的方法就要有針對性。教師在設(shè)計教學(xué)進(jìn)度上，要求實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性的設(shè)計，目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的綜合性能力。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案是提高學(xué)生綜合能力的重要路徑。導(dǎo)學(xué)案重視預(yù)習(xí)活動，重視合作活動，重視激勵作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以明確目標(biāo)，有效預(yù)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升。學(xué)生主動提升參與意識，提高自主學(xué)習(xí)意識，提高合作學(xué)習(xí)意識，關(guān)注知識探究意識，能力就會獲得多方面提升。

導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮了其優(yōu)勢性的作用，導(dǎo)學(xué)案主要是對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全方位的設(shè)計，導(dǎo)學(xué)案在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生的技能是通過多種形式的操作而獲得的。例如知識與技能的吸收過程與方法的應(yīng)用，情感態(tài)度與價值觀的融合都從多方面提高了學(xué)生對知識的掌握程度。學(xué)生的知識基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)驗不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就存在差異。導(dǎo)學(xué)案針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)過程中就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣的操作有利于更好地讓學(xué)生掌握好教學(xué)的內(nèi)容。

2 5G時代計算機(jī)基礎(chǔ)課程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案模式的具體實(shí)踐

2.1 做好導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的課前準(zhǔn)備

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式設(shè)計與其他科目存在一定差異，特別是5G時代里，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容會發(fā)生相應(yīng)的變化，在課前準(zhǔn)備部分中導(dǎo)學(xué)案要明確教學(xué)的內(nèi)容，課前準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，以導(dǎo)學(xué)案為基本資料設(shè)計好教學(xué)過程。例如學(xué)生能力培養(yǎng)的程度，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程的表現(xiàn)形式，學(xué)生在課堂上要關(guān)注哪些內(nèi)容，都要納入學(xué)習(xí)規(guī)劃中。導(dǎo)學(xué)案中為學(xué)生提供所需要的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生可以進(jìn)行預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案不是教材而是以案例的形式展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容充分展示了教師的水平，一般情況下導(dǎo)學(xué)案的制作是由教師個人備課，集體研討，以素質(zhì)教育為方向來制定出教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與配合，實(shí)現(xiàn)了合作與探究。學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)路線都在導(dǎo)學(xué)案的前期準(zhǔn)備中設(shè)計出來。導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為主體，以教學(xué)評價為過程，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識和能力的有效培養(yǎng)。在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中導(dǎo)學(xué)案要進(jìn)行輔助材料的準(zhǔn)備，例如微課形式或者慕課形式，讓學(xué)生在教學(xué)初期就可以發(fā)掘課程的內(nèi)容。

在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)，可以設(shè)計學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生的基礎(chǔ)條件為標(biāo)準(zhǔn)，以小組的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程聯(lián)絡(luò)。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容既包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也包括計算機(jī)文化教學(xué)內(nèi)容，主要知識是計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的基本理論和基本常識，操作系統(tǒng)，辦公自動化軟件，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源，通過Internet獲取發(fā)布信息，了解信息安全的基本知識，熟練掌握Windows操作系統(tǒng)的基本功能和操作，熟練掌握Word 、Excel，演示文稿的基本功能和操作，初步了解信息媒體處理計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通訊，計算機(jī)基本操作能力。在5G時代，計算機(jī)基礎(chǔ)課程會融入5G的相關(guān)內(nèi)容，例如運(yùn)營商的商用計劃，標(biāo)準(zhǔn)5G網(wǎng)絡(luò)知識，5G網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)功能等。

2.2 開展自主探究式的教學(xué)過程

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案模式進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，在實(shí)踐中要明確教學(xué)目標(biāo)。教師和學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要告訴學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的方式和方法，無論是文檔資料，還是網(wǎng)站鏈接獲取的內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)階段以后，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容開始自主研究過程。例如微課慕課或者是PPT課件的形式，明確計算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自主操作。學(xué)習(xí)小組倡導(dǎo)互幫互助的方式進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)小組就是為了讓每名同學(xué)能夠與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行共同研究。

在導(dǎo)學(xué)案中非常重視共同研究的成果。學(xué)生們彼此交換意見、交換想法。教師及時深入到課堂的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，知識和技能的積累就會變得更加廣泛。學(xué)生們之間的表達(dá)和溝通也會越來越明顯。教師對學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行巡查。教師要有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生主動思考，也要留給學(xué)生主動思考的時間。教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。在自主學(xué)習(xí)過程中交流展示活動尤其重要，計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對于知識的吸收要用實(shí)踐操作來完成，教師就可以根據(jù)學(xué)生掌握的程度讓學(xué)生們進(jìn)行互相交流。在這一階段，重點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也要明確自己學(xué)習(xí)中的困難與教師探討，與同學(xué)探討。

自主學(xué)習(xí)過程是積極推進(jìn)的過程，對于能力培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)守信的職業(yè)品質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以追求新知識和新技能，在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力，學(xué)生自主思考有了克服困難和挫折的能力。在教學(xué)內(nèi)容中，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的操作尤為重要，例如Win7系統(tǒng)的操作要明確操作系統(tǒng)，基本設(shè)計文件和文件夾的內(nèi)容管理，電腦中的軟件內(nèi)容。學(xué)生可以主動進(jìn)行實(shí)踐，制作演講稿，內(nèi)容包括文字內(nèi)容編輯，字體和段落設(shè)計，制作公司宣傳，PPT創(chuàng)建文稿插入剪貼畫，創(chuàng)建并設(shè)計表格，插入并設(shè)計圖片。創(chuàng)建信息利用數(shù)據(jù)有效性進(jìn)行錄入，使用函數(shù)制作，制作檔案數(shù)據(jù)調(diào)查表，這些能力的養(yǎng)成主要以知識和實(shí)踐之間的有效銜接為主，這也是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的重要展示。

2.3 做好課后反思與總結(jié)

導(dǎo)學(xué)案模式中總結(jié)和拓展是重要的環(huán)節(jié)。按照知識完成情況進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)學(xué)案的總結(jié)要對本節(jié)課的關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行有效分類。導(dǎo)學(xué)案也要明確課后進(jìn)行的拓展任務(wù)。在總結(jié)過程中學(xué)生針對自己學(xué)習(xí)的情況明確知識掌握的程度，教師也可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的評估標(biāo)準(zhǔn)明確學(xué)生知識點(diǎn)掌握的情況，實(shí)踐操作的情況。課后拓展部分對導(dǎo)學(xué)案來講是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新，課后拓展就是為了讓學(xué)生注意資料的收集與整理，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行反饋。計算機(jī)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生要具備計算機(jī)操作的實(shí)踐經(jīng)驗，熟悉計算機(jī)基礎(chǔ)操作過程，計算機(jī)數(shù)據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。對新技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行作品創(chuàng)作，比如學(xué)生可以設(shè)計藝術(shù)字，對藝術(shù)字樣式進(jìn)行修改，學(xué)生可以設(shè)計某些節(jié)日為主題的賀卡等。在實(shí)踐操作過程中教師進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，學(xué)生在拓展知識中同樣要根據(jù)5G時代計算機(jī)發(fā)展的要求來增加網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢化作用中學(xué)生拓展的學(xué)習(xí)對于學(xué)生能力提高很重要。例如在5G時代，學(xué)生可以拓展學(xué)習(xí)，實(shí)施5G加視頻推進(jìn)計劃?？梢詫W(xué)習(xí)5G產(chǎn)業(yè)鏈開拓的市場場景，中國電信行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，5G階段測試和在多個行業(yè)中的應(yīng)用等。這些內(nèi)容對計算機(jī)課程都有一定的幫助，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)計算機(jī)課程的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就明確計算機(jī)發(fā)展的規(guī)律，突出對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的興趣培養(yǎng)。5G時代的到來，各行各業(yè)都會發(fā)生著一定的變化，針對5G時代開展計算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與時代發(fā)展相結(jié)合，既要遵從計算機(jī)基礎(chǔ)課程的要求，又要融入新時代知識的體系建設(shè)中，讓學(xué)生真正了解計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對未來的知識充滿興趣。

3 結(jié)語

在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中引用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是新時期教育教學(xué)的需要。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式快速提高了教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，從多方面提升學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式有效促進(jìn)師生的和諧。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中，真正使教育和學(xué)習(xí)融入一個平臺中，對于促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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