中國(guó)減貧成就的世界意義等4則

中國(guó)減貧成就的世界意義

李文、王塵子在2020年7月7日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》撰文指出，中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，也是世界減貧事業(yè)的積極倡導(dǎo)者、有力推動(dòng)者和重要貢獻(xiàn)者。2020年，如果完成現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困縣全部摘帽、解決區(qū)域性整體貧困的目標(biāo)任務(wù)，將在歷史上首次徹底消除絕對(duì)貧困，這是人類減貧史上的一大奇跡。中國(guó)結(jié)合自身實(shí)際情況探索出一條有中國(guó)特色的減貧之路，為發(fā)展中國(guó)家反貧困提供了可供參考借鑒的中國(guó)方案。中國(guó)主要依靠本國(guó)資源和力量解決貧困問(wèn)題，在扶貧減貧的不同階段，都有針對(duì)性地提出不同的政策與舉措。中國(guó)還在實(shí)踐中建構(gòu)了政府、市場(chǎng)與社會(huì)相結(jié)合的大扶貧格局，政府通過(guò)制定規(guī)劃、制度與政策等主導(dǎo)扶貧工作進(jìn)程，通過(guò)金融、就業(yè)和電商扶貧等充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制和社會(huì)力量的扶貧作用，構(gòu)建了針對(duì)貧困戶的多層次利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。中國(guó)在減貧脫貧工作中始終遵循“生存權(quán)發(fā)展權(quán)是首要人權(quán)”的理念，在實(shí)踐中取得了舉世矚目的減貧成就，成為中國(guó)人權(quán)事業(yè)進(jìn)步的顯著標(biāo)志。中國(guó)減貧扶貧的歷史性成就大幅提高了貧困人口生活水準(zhǔn)，改變了貧困地區(qū)的落后面貌，使數(shù)以億計(jì)的農(nóng)村貧困人口擺脫絕對(duì)貧困，獲得感、幸福感、安全感得到顯著提升。

治理之道：以黨建引領(lǐng)基層治理

馮玉臻在2020年7月17日《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出，黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。在防控新冠肺炎疫情這場(chǎng)大戰(zhàn)大考中，各地堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)基層治理，不斷增強(qiáng)基層黨組織的組織力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力讓群眾生活和辦事更方便，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。不斷增強(qiáng)組織力。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)要靠黨的堅(jiān)強(qiáng)組織體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，黨組織是否有力量關(guān)鍵在于組織體系是否有力量。我們黨是按照馬克思主義建黨原則建立起來(lái)的政黨，組織嚴(yán)密是黨的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。不斷增強(qiáng)凝聚力。提升基層治理能力，必須最大限度把群眾動(dòng)員起來(lái)、組織起來(lái)、凝聚起來(lái)，通過(guò)自治、法治、德治有機(jī)結(jié)合，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局。不斷增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。要著力建設(shè)一支能打硬仗的黨員干部隊(duì)伍，不斷在實(shí)踐斗爭(zhēng)中提高戰(zhàn)斗力。一方面，注重在基層治理前線培養(yǎng)鍛煉干部，在疫情防控大戰(zhàn)大考中經(jīng)風(fēng)雨、壯筋骨、受洗禮，在基層一線淬煉黨性、鍛煉本領(lǐng)、錘煉作風(fēng)。另一方面，注重在疫情防控火線、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)線識(shí)別干部、考察干部，以鮮明的用人導(dǎo)向激勵(lì)黨員干部始終同人民群眾想在一起、干在一起，扎根基層、建功立業(yè)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課有效融合的關(guān)鍵

姜珂在2020年7月17日《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》撰文指出，思政課教師作為思想政治理論輸出的驅(qū)動(dòng)力、作為立德樹(shù)人的橋梁，既是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵，也是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入思想政治理論教育的關(guān)鍵。價(jià)值維度：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之認(rèn)同。在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳道的過(guò)程中，思政課教師在政治和價(jià)值維度的素質(zhì)養(yǎng)成，依賴于對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。實(shí)踐維度：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之繼承。新時(shí)代的思政課教師，既要注重個(gè)體德行的剛健日新，也要注重實(shí)踐與方法維度的創(chuàng)新，提升思想政治理論課的親和力。在教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通、理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，做到既有深度、又有高度、還有力度，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的興趣。在教學(xué)方法上，不居高臨下、不循規(guī)守舊，敢于、樂(lè)于與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的參與感。品格維度：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之弘揚(yáng)。思政課教師肩負(fù)著新時(shí)代立德樹(shù)人、鑄魂育人的高尚使命，承擔(dān)著傳播知識(shí)、明辨真理、塑造靈魂的任務(wù)，決不能表里不一、心口不一、言行不一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著提升師德的基因密碼，提升新時(shí)代思政課教師在德行與品格維度的素質(zhì)養(yǎng)成，可以深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，吸收與傳承優(yōu)質(zhì)師德文化。

以“四個(gè)相統(tǒng)一”應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

張志忠、曹睿在2020年6月23日《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》撰文指出，要以“四個(gè)相統(tǒng)一”應(yīng)對(duì)重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。堅(jiān)持發(fā)展與安全相統(tǒng)一。在堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，扛起內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出的重大責(zé)任，抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防疫措施，打好化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略主動(dòng)戰(zhàn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極發(fā)現(xiàn)和直面問(wèn)題，科學(xué)分析和總結(jié)問(wèn)題，集中全部力量和有效資源攻堅(jiān)克難，全力化解疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作中的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)；堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，以統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作為方向，堅(jiān)定朝著全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)奮力前進(jìn)。堅(jiān)持底線思維與戰(zhàn)略思維相統(tǒng)一。不斷提高底線思維和防風(fēng)險(xiǎn)能力，寧可把形勢(shì)想得更復(fù)雜一點(diǎn)，把挑戰(zhàn)看得更嚴(yán)峻些，做好應(yīng)付最壞局面的思想準(zhǔn)備，牢牢把握發(fā)展和斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)；堅(jiān)持戰(zhàn)略思維，要求全黨和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，切實(shí)增強(qiáng)防范國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的意識(shí)和責(zé)任，做到防范風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)一以貫之。堅(jiān)持制度防線與能力支撐相統(tǒng)一。防范化解重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，最根本的還是要靠制度體系；守住底線、化解風(fēng)險(xiǎn)，除了思維先行，還要有責(zé)任姿態(tài)和干事?tīng)顟B(tài)，更要有斗爭(zhēng)精神和成事本領(lǐng)。