信息技術(shù)在中職建筑教學(xué)中的運(yùn)用分析

摘?要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)信息化進(jìn)程不斷地發(fā)展，信息技術(shù)在許多領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用。同樣在教育領(lǐng)域也得到了良好的運(yùn)用，尤其是在建筑教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)可以使教學(xué)變得更加有趣和直觀，從而大大提高了教育效果。本文主要是對(duì)信息技術(shù)在中職建筑教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;建筑教學(xué)

如今信息化教學(xué)成為一種全新的教育理念，通過(guò)充分的利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)方案，充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使整個(gè)建筑學(xué)科的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)也很直觀，生動(dòng)地給中職學(xué)生帶來(lái)豐富的感官體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本文主要是通過(guò)對(duì)信息化技術(shù)在建筑教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)、信息化教學(xué)在中職建筑課程教學(xué)存在的問(wèn)題和信息技術(shù)在中職建筑教學(xué)中的運(yùn)用策略來(lái)進(jìn)行分析

一、 信息化技術(shù)在建筑教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

將互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)融為一體，這是信息技術(shù)應(yīng)用在建筑教學(xué)中的主要特征，如今已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方法。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，可以促進(jìn)師生間有效的交流和互動(dòng)。同時(shí)，教師和學(xué)生之間還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)進(jìn)行交流，這與傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)直接傳達(dá)的方式和所有的遠(yuǎn)程教育不同。另外在傳統(tǒng)建筑教學(xué)課堂中，由于建筑課程的特殊性無(wú)法展現(xiàn)出建筑物的全貌，因此通過(guò)信息技術(shù)可以更加直觀和生動(dòng)地展示出建筑物的基本構(gòu)造和原理。把信息技術(shù)有效的運(yùn)用在中職建筑教學(xué)中，使得教師與學(xué)生的關(guān)系更加和諧，即能培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新能力，又能將信息技術(shù)融入實(shí)際教學(xué)中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

二、 信息化教學(xué)在中職建筑課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）中職建筑課程中教師的信息化教學(xué)意識(shí)較低

目前信息技術(shù)在許多領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用，中職建筑系的教師也意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，應(yīng)該把信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。但在實(shí)際運(yùn)用中，通常還是把傳統(tǒng)教學(xué)作為主體，信息技術(shù)教學(xué)整體上還沒(méi)有得到普及。有的教師在教學(xué)過(guò)程中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法的傾向仍然很強(qiáng)，因?yàn)榻處熞呀?jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在繼續(xù)推進(jìn)信息化教育的環(huán)境中，有些教師的信息化教學(xué)意識(shí)比較淡薄，缺乏對(duì)信息化教學(xué)的了解，沒(méi)有充分意識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（二）學(xué)校對(duì)信息化教學(xué)的投入不充分

信息化建筑教學(xué)需要通過(guò)信息技術(shù)作為支撐，以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，提供數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)信息以及互聯(lián)網(wǎng)等，但目前一些中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有這一方面投入相關(guān)的支持，從而增加了教師在進(jìn)行信息化教學(xué)的難度，使得教師在進(jìn)行信息化教中的受到了很多打擊，影響了教師的信息化教學(xué)的積極性。導(dǎo)致信息技術(shù)與中職建筑課程沒(méi)有形成有效的整合，自然得不到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

三、 信息技術(shù)在中職建筑教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）設(shè)計(jì)有效的信息化教學(xué)方案

建筑教學(xué)中包括建筑材料課程，也是土木工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程。建筑材料課程是一門(mén)很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，在中職學(xué)校建筑課程的實(shí)際教學(xué)中，由于課程實(shí)驗(yàn)的需求，需要提供和使用專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備。再加上要消費(fèi)大量的消耗品，所以這個(gè)問(wèn)題一直困擾著中職院校。例如，其中包括最典型的鋼筋實(shí)驗(yàn)，鋼筋的力學(xué)性能和工藝性能是建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，在鋼筋拉伸測(cè)試的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行鋼筋的力學(xué)測(cè)試性能，并通過(guò)冷彎試發(fā)現(xiàn)是否存在缺陷。但許多中等職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有具備做這兩種實(shí)驗(yàn)的條件，就可以通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在信息平臺(tái)上通過(guò)利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬訓(xùn)練軟件，學(xué)生可以在虛擬設(shè)備上進(jìn)行鋼筋的彎曲和拉伸實(shí)驗(yàn)，這樣不僅解決了因?yàn)閳?chǎng)地和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備不足的問(wèn)題，也同時(shí)為學(xué)生提供了更加有效和直接的學(xué)習(xí)方式，從而取得了應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）提高教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)的效果在一定程度上由教師的教學(xué)方式和習(xí)慣所決定，只有充分發(fā)揮的信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，才能有效地提升建筑教學(xué)的效果。在通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)信息化建筑教學(xué)的新模式，使信息技術(shù)不斷地融入實(shí)際的教學(xué)課程中。其中最重要的是提升教師的信息化教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，例如，使用Snagit軟件可以收集和處理影像資料等，并用Windows movie maker處理影像視頻等，除此之外，還可以使用Word功能或Quz creator軟件編制電子測(cè)試卷，給學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，還可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，從而實(shí)現(xiàn)師生間的有效交流與互動(dòng)。

（三）更加直觀的進(jìn)行演示，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題

在中等職業(yè)學(xué)校建筑課程教學(xué)中，運(yùn)用信息化教學(xué)，可以更加直接展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生有效地掌握教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。在學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)和識(shí)圖的課程中，有些知識(shí)點(diǎn)很復(fù)雜也比較抽象，導(dǎo)致教師無(wú)法在教學(xué)中直觀的給學(xué)生展示出來(lái)，學(xué)生理解起來(lái)就很比較困難，給中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，成為建筑教學(xué)中的難點(diǎn)。對(duì)于這一點(diǎn)，教師們可以充分利用信息技術(shù)，對(duì)影視、動(dòng)畫(huà)、聲音、繪畫(huà)、結(jié)合文字等，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，從而幫助學(xué)生更好的理解。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)砌體材料和力學(xué)性能的知識(shí)時(shí)，對(duì)力學(xué)性能的研究比較困難，教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行播放與砌體相關(guān)的視頻和圖片，分析力學(xué)問(wèn)題，制作力學(xué)模型，從而幫助學(xué)生掌握力學(xué)的基本性能。

（四）利用信息化技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)

以前中等職業(yè)學(xué)校很難在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和識(shí)圖設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有的實(shí)驗(yàn)需要消耗許多的材料，實(shí)驗(yàn)費(fèi)用也很大。此外，實(shí)驗(yàn)還需要使用專(zhuān)用的設(shè)備和耗材，所以很難在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如今教師可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)鋼筋力學(xué)性能時(shí)，就要進(jìn)行與鋼筋的拉伸試驗(yàn)，而且還要通過(guò)冷彎實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試，鋼內(nèi)部結(jié)構(gòu)均勻情況，是否與內(nèi)部應(yīng)力相結(jié)合等缺陷的檢驗(yàn)。教師就通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用虛擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)虛擬設(shè)備上進(jìn)行鋼筋彎曲試驗(yàn)和伸展試驗(yàn)，而隨著鋼筋拉伸試驗(yàn)過(guò)程中的負(fù)荷不斷增加，虛擬機(jī)構(gòu)就會(huì)顯示應(yīng)力的發(fā)生的變化，因此，學(xué)生就可以充分的掌握鋼筋伸展過(guò)程和力學(xué)變化，通過(guò)信息化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即可以有效地解決設(shè)備和實(shí)習(xí)基地的不足問(wèn)題，也可以低成本獲得良好的效果。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在中等職業(yè)建筑教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)充分的展示直觀、生動(dòng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)通過(guò)充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而降低成本來(lái)取得更好的教育效果。

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作者簡(jiǎn)介：

孔佳寧，江蘇省海門(mén)市，江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。