英美文學(xué)價值視域下的高校英語教學(xué)論

摘?要：任何一門語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開文學(xué)作品的支撐，漢語言學(xué)習(xí)需要借助經(jīng)典文學(xué)作品，英語這門語言的學(xué)習(xí)同樣可以借助文學(xué)作品。閱讀和賞析大量文學(xué)作品或者具有文學(xué)價值的影視作品對于提升自身素養(yǎng)大有裨益。下文筆者以高校英語教學(xué)切入，解讀英美文學(xué)在高校英語教學(xué)中的價值，對我們英語專業(yè)學(xué)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：高校英語;英美文學(xué);影視作品;文學(xué)作品

一、 引言

英語這門課程對于大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度大、即便掌握了語法規(guī)則，背誦了大量英語單詞，但很多學(xué)生依然表示自己學(xué)不好、沒學(xué)好英語。筆者個人以為這主要源于英語與漢語存在文化差異，我們在不了解一個國家的歷史文化、風(fēng)土人情、語言構(gòu)造的前提下要想學(xué)好這門課程，的確不容易。所以，筆者喜歡在英語學(xué)習(xí)過程中閱讀大量英美文學(xué)作品，觀看英美影視作品，幫助自己了解英美國家文化，了解英語這門語言，同時也提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

二、 英美文學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極影響

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語知識的興趣

實(shí)踐表明，在英語學(xué)習(xí)過程中借助英美文學(xué)作品閱讀和觀看影視作品，不僅能夠加深自己對文章的理解，還能提升自己的閱讀興趣。英語教材中包含著一些關(guān)于英美文學(xué)的因素，將教材內(nèi)容與我國的文學(xué)結(jié)合起來，將英美文學(xué)中的形象與我國的文學(xué)作品中的形象結(jié)合起來，進(jìn)行研究對比。這樣一來，學(xué)生對所學(xué)知識有較為深刻的理解與認(rèn)知。在教學(xué)過程中，教師通過講解英美文學(xué)的相關(guān)知識，也能培養(yǎng)我們學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)我們的情感認(rèn)知。例如，在課堂學(xué)習(xí)中，教師播放《威尼斯商人》這個電影，配合教師對小說文化的講解，我們的感悟和理解會更加深刻，學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚，這便有利于促使我們主動學(xué)習(xí)。

（二）有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)英語，我們會更加廣泛得去了解西方文化，從而勇敢地接受與自己的認(rèn)知不同的、英語民族的文化內(nèi)涵，這樣便促使自己更好地了解西方的文化理念與價值觀念，進(jìn)而對西方文化知識產(chǎn)生認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，我們再去學(xué)習(xí)西方文化知識，則能夠很好地加深自己對英語知識的理解。例如，借助英美文學(xué)提高自己的翻譯能力。以閱讀《Tess of the Durbervilles》這本讀物為例，可以重點(diǎn)對“Tis true. He went to see the doctor in Shaston.”“Could be ten years， could be ten days.”“All you gotta do is go claim kin！”這幾句話進(jìn)行翻譯，同時借助前人翻譯過的相關(guān)內(nèi)容，拓寬自己的知識視野，幫助自己精準(zhǔn)、更符合英美文化地翻譯原文，幫助自己了解更多英美文化，以文化涵養(yǎng)自身素養(yǎng)。

（三）能夠促進(jìn)大學(xué)英語語言學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是詞匯量。英美文學(xué)作品為我們大學(xué)生提供了大量單詞。西方文學(xué)史中優(yōu)秀的作品璨若星河，主題豐富，形式多元。學(xué)生通過閱讀這些經(jīng)典的文學(xué)作品，幫助自己突破傳統(tǒng)中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中所慣用的用死記硬背來記憶單詞和語法規(guī)則這種枯燥單一的學(xué)習(xí)模式?；谧髌分械膶?shí)際語境，學(xué)生能夠潛移默化地掌握基本的英語語言知識，包括詞匯、語法、句型、習(xí)語、修辭等。如此而來，在欣賞文學(xué)作品的過程中自然而然會掌握英語學(xué)習(xí)的訣竅，體會到英語的魅力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，在愉快而輕松的氛圍下不斷提升英語能力。

（四）英美文學(xué)能夠提升自身綜合素質(zhì)

“文學(xué)是藝術(shù)和文化的綜合體現(xiàn)，在具有一定物質(zhì)價值的基礎(chǔ)上，更富有豐富的精神價值?！比魏我环N文化都有其獨(dú)特的魅力，都承載著先人們對社會、對人生的感悟和思考。我們學(xué)習(xí)英語之所以感到困難，很大程度上源于不了解英語語言背后的文化。只有深入了解英語文化，才能更加高效地掌握英語，用好英語。因此，在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中要充分肯定英美文學(xué)的綜合價值。文學(xué)包含多方面的知識，包括人文、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等，每一部文學(xué)作品所展現(xiàn)出來的都是一個不同的世界，作者將其呈現(xiàn)出來，渴望獲得人們的共鳴。在大學(xué)英語中融入英美文學(xué)，學(xué)生可以通過閱讀、賞析文學(xué)作品，深入體會作品所蘊(yùn)含的英美文化和風(fēng)土人情，受作品中人物不同的人生態(tài)度和理想追求，進(jìn)而能夠有效地掌握多元的文化和世界觀，對自身進(jìn)行人生觀和價值觀等多方面的思考，最終實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的有效提升。例如，《The Old Man and the Sea》是美國著名作家Ernest Hemingway的代表作，學(xué)生通過閱讀、學(xué)習(xí)，可以深刻感受到小說人物Santiago身上那種正直勇敢、畏艱難、堅持不懈的拼搏精神和積極的人生態(tài)度，我們會受到感染和激勵，提高自身對于世界上善與惡、美與丑的分辨能力。

三、 英美文學(xué)價值作用下大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

英美文學(xué)價值不可否認(rèn)，我們學(xué)生自己應(yīng)該多利用課余時間閱讀大量蘊(yùn)含英美文學(xué)價值的作品，英語教師在指導(dǎo)學(xué)生賞析和學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品時應(yīng)該遵循一定原則。

首先，應(yīng)當(dāng)提升英美文學(xué)賞析教學(xué)的趣味性。要想發(fā)揮英美文學(xué)賞析的作用與優(yōu)勢，必須堅持突出教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在交流互動中感受到大學(xué)英語的樂趣，提升學(xué)生對教學(xué)的參與度。比如采取多元合作模式，通過不同種模式的有機(jī)組合，讓學(xué)生體會到更多的新鮮感。

其次，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。要想發(fā)揮英美文學(xué)賞析教學(xué)模式的積極作用，必須堅持學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的第一角色作用。通過開展英美文學(xué)賞析教學(xué)創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主體性地位，讓學(xué)生真正融入課堂體系中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過英美文學(xué)賞析學(xué)習(xí)等方式，主導(dǎo)整個英語學(xué)習(xí)過程，提高綜合學(xué)習(xí)效果。

四、 小結(jié)

綜上所述，英美文學(xué)是幫助學(xué)生理解英美文化的重要素材，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳輔助材料。無論是從當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革和發(fā)展的角度而言，還是從我們學(xué)生學(xué)習(xí)需要來看，閱讀和賞析英美文學(xué)作品都是有利于自身文化素養(yǎng)提升的，是有利于提高自身英語學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自身英語綜合能力的。

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作者簡介：

王維，四川省攀枝花市，攀枝花學(xué)院。