育人路上守初心

張?jiān)瞥?/p>

2020年春，在疫情防控“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)期，有這樣一位年輕教師，不僅出色完成線(xiàn)上教學(xué)工作，還指導(dǎo)年紀(jì)大的教師用好新媒體。課余時(shí)間，他行走在云霧繚繞的大山之間，用真情輔導(dǎo)學(xué)困生，用真愛(ài)溫暖殘疾兒童，用平凡的舉動(dòng)踐行著育人初心——他就是竹山縣大廟鄉(xiāng)桂坪小學(xué)教導(dǎo)主任劉凱。

90后“暖男”劉凱，今年29歲，竹山縣麻家渡鎮(zhèn)人。自2016年參加工作以來(lái)，劉凱一直堅(jiān)守在竹山縣最邊遠(yuǎn)的大廟鄉(xiāng)桂坪小學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的他逐步成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。在擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作中，他積極學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)。

“劉凱老師2016年被分配到桂坪小學(xué)，那時(shí)學(xué)校17名教師中，有13名55歲以上的老教師，當(dāng)時(shí)與他一起分配到桂坪小學(xué)的年輕同事，不是申請(qǐng)調(diào)離就是改行了，但是他依然默默堅(jiān)守在這里。劉凱經(jīng)常與老教師一起，一邊虛心向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一邊幫助他們解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，受到老師們的好評(píng)。”大廟鄉(xiāng)桂坪小學(xué)校長(zhǎng)陶照學(xué)介紹說(shuō)。

克服困難 搞好線(xiàn)上教學(xué)

2020年1月下旬，學(xué)校接到延遲開(kāi)學(xué)和在疫情防控期間“停課不停學(xué)”的通知。從接到通知起，劉凱就全身心投入到線(xiàn)上教學(xué)工作之中。有著教導(dǎo)主任和一線(xiàn)教師“雙重身份”的他毫不猶豫地挑起線(xiàn)上教學(xué)大梁。

首先，制定有效的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案。學(xué)校立即成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，劉凱主動(dòng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)技術(shù)保障、教學(xué)管理、年級(jí)各科授課教師安排等工作。

劉凱結(jié)合本校實(shí)際制定了線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)制定合理的作息時(shí)間和班級(jí)課表。他針對(duì)學(xué)校老教師居多、且對(duì)電腦信息技術(shù)操作不熟的實(shí)際，率先扛起了重任，擔(dān)任三年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)?！拔夷挲g大了，接受能力慢，線(xiàn)上教學(xué)得用軟件直播和錄播課程，我哪里會(huì)？多虧劉凱手把手地教我?！苯衲?7歲的老教師程大彬說(shuō)。劉凱同時(shí)也為其他的年輕老師樹(shù)立了榜樣，讓他們也積極地投入到線(xiàn)上教學(xué)中來(lái)。

在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)初期，老師們的在線(xiàn)教學(xué)方式五花八門(mén)，有的使用“騰訊課堂”，有的使用“騰訊會(huì)議”，還有的老師繼續(xù)讓學(xué)生收看“湖北教育云”，導(dǎo)致各班的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大差異。

劉凱根據(jù)本校實(shí)際，讓所有教師趕到學(xué)校，利用班班通設(shè)備開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)，這樣既便于教師之間的交流，也能提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

為了提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，劉凱還組織教師開(kāi)展了兩次在線(xiàn)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。第一次是多媒體電子教室應(yīng)用培訓(xùn)，第二次是線(xiàn)上教學(xué)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)方式的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間他落實(shí)了年輕老師幫助老教師的一對(duì)一幫扶制度。

這樣的培訓(xùn)優(yōu)化了線(xiàn)上教學(xué)方式，提高了線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。老師們能進(jìn)入直播間，進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，互相交流、幫助，分享自己在線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人會(huì)直播，使線(xiàn)上教學(xué)得到良性發(fā)展。

在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，劉凱創(chuàng)造性地制定了班級(jí)總結(jié)、教研總結(jié)、學(xué)校總結(jié)，教師巡課、校領(lǐng)導(dǎo)巡課的“三總結(jié)兩巡課”制度。即各班每周總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)的得失，學(xué)生上課情況;每月學(xué)校教研組總結(jié)各學(xué)科教師線(xiàn)上教學(xué)方式方法是否得當(dāng)，診斷需要改進(jìn)的地方;學(xué)校每月總結(jié)全校一個(gè)月來(lái)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的成效。把其他教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)自己的課堂，常態(tài)化開(kāi)展線(xiàn)上聽(tīng)課、評(píng)課，不僅及時(shí)檢驗(yàn)了教師上課情況、學(xué)生聽(tīng)課情況，還能及時(shí)幫助教師解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在疫情期間，劉凱連續(xù)主持開(kāi)展了三期在線(xiàn)主題班會(huì)活動(dòng)。特別是第一期主題班會(huì)，為了新穎，他花了一天的時(shí)間來(lái)琢磨研究怎樣制作美篇，讓同學(xué)拍視頻、制作手抄報(bào)，廣泛收集素材。功夫不負(fù)有心人，他主持的班會(huì)連續(xù)三次獲得了縣級(jí)嘉獎(jiǎng)。線(xiàn)上主題班會(huì)為線(xiàn)上教學(xué)提供正能量，劉凱把這種方法分享給其他班主任，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，比如抓住學(xué)生愛(ài)拍抖音的這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們拍一些正能量的作品在班會(huì)上展示，學(xué)生們參與熱情很高。

關(guān)愛(ài)學(xué)生 家訪見(jiàn)真情

在疫情得到緩解之后，各地方也解封了，劉凱帶頭去學(xué)生家里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他一對(duì)一地給學(xué)生們講課，彌補(bǔ)了線(xiàn)上教學(xué)的不足，也便于了解學(xué)生的心理狀況。

在疫情初期，老師們只能在家里給學(xué)生上網(wǎng)課，但是學(xué)生學(xué)得怎么樣，掌握了多少，有哪些學(xué)生沒(méi)有跟上進(jìn)度……老師們都無(wú)法真正、全面了解到。疫情好轉(zhuǎn)后，劉凱建議老師們?nèi)W(xué)校辦公，上午上網(wǎng)課，下午去學(xué)生家里家訪。這樣線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)下一對(duì)一輔導(dǎo)，可以有效地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。以前很多學(xué)生不上網(wǎng)課、不回答問(wèn)題、掛機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重，有了每天的線(xiàn)下督促，這樣的問(wèn)題越來(lái)越少。

給劉凱印象最深的是三年級(jí)的一個(gè)學(xué)生。孩子家里條件差，當(dāng)時(shí)家里有三個(gè)小孩都要上網(wǎng)課，上門(mén)家訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)她從來(lái)沒(méi)有上網(wǎng)課，書(shū)本和練習(xí)冊(cè)都是新的。問(wèn)孩子為什么不上網(wǎng)課，她哭著說(shuō)家里只有一個(gè)手機(jī)，姐姐和哥哥也要用。劉凱聽(tīng)了，心里特別慚愧，責(zé)怪自己為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。劉凱把這個(gè)事情反映到村上駐點(diǎn)干部，只用了一個(gè)星期，這件事情就得到了解決。劉凱第一時(shí)間把從村委會(huì)想辦法弄到的手機(jī)送到這個(gè)學(xué)生家里，并且教她怎樣使用手機(jī)和在線(xiàn)學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生、家長(zhǎng)深受感動(dòng)。

劉凱還關(guān)注問(wèn)題學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生。三年級(jí)有一個(gè)單親學(xué)生，從小爺爺奶奶帶著，孩子從小缺乏母愛(ài)，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。疫情期間，他也很少上網(wǎng)課，在家訪過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)他大部分時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至亂花錢(qián)買(mǎi)裝備。了解到這一情況后，劉凱第一時(shí)間與這個(gè)學(xué)生談心，告訴他玩游戲的壞處，引導(dǎo)他怎樣正確使用手機(jī)，并且堅(jiān)持每天下午去他家監(jiān)督。一個(gè)星期后，這個(gè)學(xué)生有所轉(zhuǎn)變，開(kāi)始按時(shí)上網(wǎng)課，并積極地回答問(wèn)題，作業(yè)也認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起來(lái)了。

欣兒（化名）是一名特殊體質(zhì)學(xué)生，從小患有腦癱。各方面都無(wú)法自理，一直待在家里治療。作為送教上門(mén)的對(duì)象，劉凱每周都要去教他一些簡(jiǎn)單知識(shí)，并勉勵(lì)孩子克服困難，盡可能地學(xué)習(xí)一些知識(shí)。同時(shí)還給孩子按摩手臂，幫助他做一些簡(jiǎn)單的身體康復(fù)運(yùn)動(dòng)等。在劉凱的鼓勵(lì)和幫助下，欣兒性格開(kāi)朗了許多，成績(jī)也進(jìn)步了許多。以前基本站不起來(lái)，現(xiàn)在只要有人攙扶就能夠簡(jiǎn)單行走。

線(xiàn)上教學(xué)，隔屏不隔愛(ài)。不放棄每一個(gè)學(xué)生，盡自己最大的努力，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。線(xiàn)下走訪，送教上門(mén)，面對(duì)面，心交心，用一顆赤誠(chéng)的心，澆灌著渴求知識(shí)的“禾苗”，讓每一名學(xué)生都全面發(fā)展?！捌鋵?shí)當(dāng)一個(gè)好老師并不難，只要你有一顆愛(ài)心和愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，就足夠了?！眲P是這樣想的，也是這樣做的。

責(zé)任編輯/李慕絢