淺談新人教版小學六年級數(shù)學備課重點與教學策略

麥業(yè)成

【摘要】教育教學是學校教育的永恒主題，提高教育教學質量是教師不斷追求的終極目標。教師要不斷地開展備課組的教研活動，尋找適合課堂教學實際的方法，診斷課堂教學中的得與失，積極交流與總結經驗，為學校教學質量的提高貢獻全部力量。在進行小學數(shù)學六年級備課時，我們更要注重內容的趣味性、邏輯性、銜接性和詳細性，方便學生在學習時起到輔助理解的作用。此外，我們還注重溝通和學習，互傳經驗和方法。因此，本文將結合自己的教學實踐和教學經驗，簡要淺談新人教版小學六年級數(shù)學備課準備策略和重點。

【關鍵詞】小學數(shù)學;教學備課

“認真?zhèn)浜妹恳淮握n”是每位老師的執(zhí)著追求。在進行小學數(shù)學六年級備課時，教師應以內容的趣味性、邏輯性、銜接性和詳細性為重點，輔助學生理解。下面筆者談談新人教版小學六年級數(shù)學備課準備策略和重點。

一、將多媒體資源注入小學六年級數(shù)學備課

在疫情期間，相信不少數(shù)學教師對線上備課已經有了不少新的體會。我們逐漸發(fā)現(xiàn)，將多媒體資源注入數(shù)學備課不是單純地用PPT講解，這樣會限制教師個性化的教學和清晰的思路板書，而且每次練習都要在PPT里制作解題思路，加重了備課的負擔。

這就要求教師在進行備課時，要根據(jù)學情綜合運用多種多媒體技術，而不是只把重心放在PPT制作上。剛開展線上教學時，筆者主要采取“視頻點播+PPT講解直播”的形式進行授課，同時，注重于學生的互動，保證教學質量，這就是“線上教學 1.0”版模式。由于課堂上有些功能是在不斷地完善中，筆者一邊摸索一邊熟悉這個虛擬課堂的。因此，筆者之后想到用攝像頭對著教室的大屏幕，大屏幕接駁實物投影器，通過攝像頭直播老師在實物投影器上的講解和板書的過程，讓學生感到如同在校學習一樣，教學效果比單純的PPT教學要好。就這樣，筆者上課的模式變成了“視頻點播+PPT講解直播+攝像頭直播+師生互動”“線上教學2.0”版面世了。筆者為了拉近與學生的距離，用攝像頭教學，像網(wǎng)絡主播一樣，站在大屏幕上，利用接觸功能進行教學，學生宛如在課室里上課一樣。就在疫情期間的備課中，筆者充分提高了自己的信息技術素養(yǎng)，并能夠很好地將多媒體資源注入數(shù)學備課，以充分做好線上備課“不掉線”。

將多媒體資源注入數(shù)學備課還意味著，我們在備課的同時，要不忘為學生準備線上學習資源——導學案微課、課件、數(shù)學小故事、作業(yè)任務單等，并利用微信群、小程序等網(wǎng)絡資源平臺，充分實現(xiàn)資源共享。老師要結合數(shù)學科的特色和學生的學習特點，篩選學習資源，通過班級群以及各種小程序，進行學習任務的傳輸和反饋作業(yè)的批改，這樣家長們也能積極配合。

將多媒體資源注入數(shù)學備課也意味著，教師在備課時積極分享和使用線上教學資源。筆者所在學校的六年級數(shù)學組有一個獨立的群，六年級任何一位數(shù)學老師擁有好的資源，都會分享在群內，其他老師根據(jù)自己班級學生情況和教師不同的教法去選擇、修改后投入使用。比如，課件、光盤、教案、練習、資料，有什么教學上的問題也會直接在群內尋求幫助，前輩們總是不吝賜教，將自己的教學經驗分享給其他教師。師徒之間也會就備課問題進行電話交流，組內成員分工是資深的前輩們根據(jù)自己的教學經驗分享重點練習，小輩們則去搜集課件、光盤供選擇。

二、以試卷命制指導小學六年級數(shù)學備課

教師要充分認識到考試不僅可以正確地發(fā)揮評價功能、導向功能，還能激發(fā)學生學習的積極性，提高教育教學質量。筆者所在的教學組發(fā)現(xiàn)歷年考試題型不再只有對順向思維的考查，也越來越側重了逆向思維的理解應用?，F(xiàn)在的畢業(yè)考試難度相比之前有所增加，對于數(shù)學廣角的知識需要大部分學生都能掌握，因為相關的知識點經常在考試中出現(xiàn)且比重在逐步擴大。由此可見，以試卷命制指導數(shù)學備課很有必要。

在進行小學六年級的數(shù)學備課時，我們首先要重點把握單元檢測的目的以及做好一份合適單元試卷的意義。其次在數(shù)學備課時，我們要對近年來的畢業(yè)考試趨勢進行了一個分析，針對一些題型考法的變化情況，以及考試內容更加貼切生活實際等等情況進行了深入地學習。嚴格把控考試內容及要求，把握知識的重點及難點，備課時教師擔負著教學和教研的雙重任務，只有不斷研究，吃透考綱，才能達到事半功倍的效果。從歷年中考試卷來看，只要數(shù)學基本功扎實，得到基礎分還是不難的，但是確實有一部分考生得分率較低，這不能不引起我們的重視和反思。所以我們在備課中，一定要立足課本，真正落實四基，即讓學生能切實加強基礎知識的復習，基本技能的訓練，基本方法的感悟，基本活動經驗的積累。

三、以教材研究奠基小學六年級數(shù)學備課

教師對教材的深入解讀與鉆研是做好教學備課工作的基礎，只有教師正確把握深刻理解教材，才能夠使教學內容在深入淺出的分析教材基礎上做相應的拓展。這就需要小學六年級數(shù)學老師準確把握課標學段目標和六年級下冊教學目標以及三至五單元的教學重難點，為新學期的集體備課做好準備。

在疫情期間的線上備課中，筆者所在的學校也沒有忽視備課工作中的教材研究部分。即使突如其來的疫情讓我們止步于家中，接上級通知，大家需要把新學期的備課內容錄制成視頻資料供網(wǎng)上交流之用。從年初六我們就開始著手準備錄制工作，先是教研組互通電話形成初步思路，考慮到錄制成視頻有很多問題不能和大家面對面交流，所以要把原本的備課PPT完善得更加細致，盡可能將教材中的知識點分析得更加透徹。教師備課時需要通過網(wǎng)絡教研，上網(wǎng)搜尋電子教材、教學參考、微視頻，等，加強對教材的熟悉和解讀，進一步把握教材重難點。隨著教材培訓內容不斷改進，備課老師認識水平也在提升。

比如，筆者第三單元的教學備課中，在教材文本之外又深挖了平面圖形與立體圖形之間的關系，把圓柱和圓錐之間的等量關系梳理出來，統(tǒng)一了教材中各種柱體的體積計算方法，反復琢磨題目的設計，結合課本練習并加以豐富擴展，形成由淺入深相關聯(lián)的題串，使教材內容的展現(xiàn)更有層次性。筆者在進行第五單元《圓》的備課工作時，首先分析本冊第五單元《圓》每個例題的教學設想及重點、難點，并提出自己的解決策略。如，教《圓》的內容是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎上展開，也是小學階段認識的最后一種常見的平面圖形。低年級教學中雖然也出現(xiàn)過“圓”，但只是直觀認識。本單元有圓的認識、圓的周長和圓的面積。在六年級下學期，我們還將學習圓柱和圓錐的知識。從教材的編排體系可以看出，圓是一種曲線圖形，而我們前面學習的是直線圖形，所以圓的教學是學生認識曲線圖形的開始。不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有很大的變化。教材通過對圓的研究，滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系，體現(xiàn)了“化圓為方”“化曲為直”的轉化思想。另外，還加強了動手操作，為學生的自主探索留下了很大的空間。還要從整冊教材的編排，各單元之間的聯(lián)系，重點單元的作用入手，全面詳細地安排教學進度和復習方法。

四、結語

本文首先闡釋了教師把握新人教版小學六年級數(shù)學備課準備策略和重點的重要性，接著分點說明了將多媒體資源注入小學六年級數(shù)學備課，以試卷命制指導小學六年級數(shù)學備課，以教材研究奠基小學六年級數(shù)學備課等策略和要點，以期拋磚引玉，給各位同仁帶來思考。

參考文獻：

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