基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的技能抽考標(biāo)準(zhǔn)與題庫修改聯(lián)動(dòng)機(jī)制研究

郭嘉

摘? ?要：湖南省教育廳首創(chuàng)的高職學(xué)生專業(yè)技能抽查考試制度已經(jīng)進(jìn)行了10年。社會(huì)的不斷發(fā)展變化，導(dǎo)致了抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫已經(jīng)不能符合當(dāng)前需求。信息化的高速發(fā)展帶動(dòng)了大數(shù)據(jù)的廣泛運(yùn)用，也為湖南省高職高專學(xué)生專業(yè)技能抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫的修改提供了思路和依據(jù)。行業(yè)在變化，企業(yè)在變化，技術(shù)在提高，考核高職高專學(xué)生的技術(shù)技能的標(biāo)準(zhǔn)和題庫也需要實(shí)時(shí)變化和動(dòng)態(tài)提高，能夠倒逼各學(xué)校人才培養(yǎng)模式不斷的修改和提高。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 技能抽考? 標(biāo)準(zhǔn)? 題庫

中圖分類號(hào)：C94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）06（c）-0212-02

從2010年起，湖南省教育廳先后啟動(dòng)了對(duì)全省高職院校學(xué)生專業(yè)技能的抽查考試。在這之前，教育廳先后委托了省內(nèi)各專業(yè)的領(lǐng)軍學(xué)校對(duì)抽考的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和題庫進(jìn)行了編制。省教育廳規(guī)定，當(dāng)年抽查合格率低于60%（數(shù)控專業(yè)低于50%）的學(xué)校專業(yè)點(diǎn)，下一年列為學(xué)生抽查必檢專業(yè)，對(duì)連續(xù)兩年抽檢合格率均低于60%（數(shù)控專業(yè)低于50%）的學(xué)校專業(yè)點(diǎn)，將不予備案，停止其招生。因此這些專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和題庫便成為了各個(gè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，人才培養(yǎng)，課程體系設(shè)置，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性和規(guī)范性文件，使得全省各專業(yè)的教學(xué)育人逐漸規(guī)范和統(tǒng)一。但是這10年間，我國(guó)社會(huì)發(fā)展日新月異，各專業(yè)都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種新理念、新工藝、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)層出不窮，以前制定的標(biāo)準(zhǔn)和題庫沒有得到實(shí)時(shí)的更新，落后于時(shí)代的發(fā)展。修改標(biāo)準(zhǔn)和題庫就成為了迫在眉睫的事情。

1? 存在的問題

1.1 與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀不符

近年來，社會(huì)生產(chǎn)力水平持續(xù)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高。以我校主持編制的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和題庫為例。從標(biāo)準(zhǔn)和題庫的編制到印刷出版實(shí)施，行業(yè)規(guī)范就在不斷地修改變化著。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2010年到現(xiàn)在，涉及到道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的行業(yè)規(guī)范，已經(jīng)修改更新了20多個(gè)版本。各種新技術(shù)新工藝也層出不窮，無人機(jī)測(cè)繪、無損檢測(cè)、BIM技術(shù)等已經(jīng)完全被行業(yè)接受，積極地運(yùn)用到了各項(xiàng)建設(shè)中。題庫中的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)大部分已經(jīng)廢止使用，新技術(shù)新工藝完全沒有在題庫中體現(xiàn)，因此老的標(biāo)準(zhǔn)和題庫已經(jīng)完全不能符合行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

1.2 與用人單位對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力需求不符

我們?cè)陂_發(fā)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和題庫的時(shí)候，進(jìn)行了充分的企業(yè)調(diào)研，從一線企業(yè)的需求出發(fā)，確定了企業(yè)用人需求的六大技能點(diǎn)，對(duì)應(yīng)開發(fā)出了制圖、測(cè)量、試驗(yàn)、檢測(cè)、施工、造價(jià)六大技能模塊。這六大技能模塊的標(biāo)準(zhǔn)和題庫不僅完全符合我們的一流特色專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且也得到了企業(yè)專家的一致認(rèn)同。但隨著行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)技術(shù)水平的提高，用人單位對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力需求也在不斷地變化。從近些年企業(yè)招聘需求和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)崗位需求來看，新技術(shù)新工藝需求情況在逐年增加，這些技能模塊的標(biāo)準(zhǔn)和考核題目有很多已經(jīng)不能滿足企業(yè)用人的需求，急需修改。

1.3 與學(xué)校人才培養(yǎng)定位不符

隨著社會(huì)發(fā)發(fā)展，各個(gè)專業(yè)分工也越來也細(xì)，每個(gè)專業(yè)都可以衍射出很多專業(yè)方向。各職業(yè)院校為了在每年的技能抽考中取得好的成績(jī)，教學(xué)與訓(xùn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容基本都是圍著技考標(biāo)準(zhǔn)開展，在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，也出現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是全省各職業(yè)院校同類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，這樣一方面遏殺了各職業(yè)院校的教學(xué)特色，各職業(yè)院校專業(yè)方向得不到發(fā)展和提高，與學(xué)校的人才培養(yǎng)定位不符。

2? 利用大數(shù)據(jù)修改標(biāo)準(zhǔn)和題庫

怎么改？是擺在各標(biāo)準(zhǔn)和題庫制定單位前的一大問題。進(jìn)行行業(yè)和企業(yè)調(diào)研是最常用的手段，但是其局限性在于這種調(diào)研屬于抽樣調(diào)查，不能完全代表行業(yè)的發(fā)展情況。大數(shù)據(jù)平臺(tái)通過收集統(tǒng)計(jì)分析大量的數(shù)據(jù)樣本，可以提供行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的情況，人才職業(yè)能力需求的情況，分析未來行業(yè)企業(yè)發(fā)展的方向，這樣就為我們修改抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫提供參考。

2.1 行業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)修改

黨的十八屆五中全會(huì)，明確提出"實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略"，政府、企業(yè)、高校及科研機(jī)構(gòu)必須聯(lián)合起來，全民動(dòng)員和廣泛參與，才能應(yīng)對(duì)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的挑戰(zhàn)。教育主管部門、行業(yè)和高校必將是這次大數(shù)據(jù)浪潮的參與者和推動(dòng)者。目前的標(biāo)準(zhǔn)在制定時(shí)，受當(dāng)時(shí)實(shí)際情況和條件制約，并沒有對(duì)行業(yè)未來的發(fā)展進(jìn)行考慮，所指定的標(biāo)準(zhǔn)僅僅符合當(dāng)時(shí)的崗位技能需求。大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以從網(wǎng)絡(luò)收集所需要的行業(yè)的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，可以分析出行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向，為抽考標(biāo)準(zhǔn)的修改指明了方向。

2.2 崗位需求大數(shù)據(jù)指導(dǎo)題庫修改

行業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展是建立在各個(gè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的基礎(chǔ)之上。各企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到快速發(fā)展或是生存下來，生產(chǎn)技術(shù)水平就要不斷提高。面對(duì)各種新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)，企業(yè)需要大量的掌握新技術(shù)、新工藝的人才。大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以不斷收集企業(yè)崗位需求情況，進(jìn)而分析判斷企業(yè)所需的技術(shù)技能人才。與此相對(duì)應(yīng)的，我們?cè)趯I(yè)抽考題庫中，就必須有考核新技術(shù)新工藝技能的考題。學(xué)校的人才培養(yǎng)和技能訓(xùn)練也會(huì)相應(yīng)地調(diào)整，以符合專業(yè)抽考的要求，達(dá)到培養(yǎng)新技術(shù)新工藝人才目的。

2.3 大數(shù)據(jù)保證學(xué)校人才培養(yǎng)特色

從2019年起，湖南省高職高專院校學(xué)生專業(yè)技能抽查考核從原來的“抽專業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)閺拿克呗毟邔Ｔ盒Ｖ须S機(jī)抽取兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行考核。同時(shí)允許各個(gè)學(xué)校的專業(yè)自己制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)和題庫。這樣的調(diào)整，改變了以往全省統(tǒng)一一套題庫的做法，各學(xué)校的人才培養(yǎng)特色得到了保留。

各個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，既要立足于學(xué)校本身的師資力量和教學(xué)水平，也要符合企業(yè)用人需求。大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以通過分析學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)和企業(yè)用人需求數(shù)據(jù)，使得學(xué)?？梢栽谛袠I(yè)快速發(fā)展中，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整人才培養(yǎng)特色，符合更多的企業(yè)需求。

3? 長(zhǎng)效機(jī)制的建立

根據(jù)上面的分析，是不是我們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次修改就可以了呢？答案是否定的。 行業(yè)是在不斷地發(fā)展，企業(yè)人才的技術(shù)技能需求也在不斷變化中，因此技能抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫也需要隨之動(dòng)態(tài)調(diào)整，而不是修改一次就可以了。從大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析研究出發(fā)，從數(shù)據(jù)中理出行業(yè)企業(yè)不斷變化的職業(yè)能力需求，將這種需求指導(dǎo)高職院校學(xué)生專業(yè)技能抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫的修改，使抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫始終符合行業(yè)企業(yè)的動(dòng)態(tài)需求，從而推動(dòng)學(xué)校不斷改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，使其培養(yǎng)的學(xué)生始終能符合行業(yè)企業(yè)的職業(yè)能力需求。將“大數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析——修改抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫——專業(yè)技能抽考——人才培養(yǎng)模式改革”聯(lián)系起來，形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

技能抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫的修改必須是一個(gè)長(zhǎng)效的機(jī)制，而且是基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)動(dòng)態(tài)的機(jī)制。只有這樣，才能保證抽考標(biāo)準(zhǔn)和題庫成為湖南省高職教育一面旗幟。

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