新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的高考英語(yǔ)命題與2021年備考策略

陳勇 賀瑩

2020年高考英語(yǔ)已然落幕，2021屆高考生也已踏上備考的征途。通過(guò)解讀今年的高考英語(yǔ)卷，可了解其背后的出題用意，指明2021年高考方向。

和2019年高考相比，2020年的考試題目更加靈活，很多考生考完感覺(jué)很好，因?yàn)槟芸炊?，但是?duì)完答案后，有不少考生感到猝不及防，中了埋伏。筆者的感覺(jué)也是如此，特別是試卷的閱讀部分，文章相比2019年高考更易看懂，但是答案在文中不能直接找出，需要學(xué)生深入理解原文?？傊?020年高考英語(yǔ)試題充分體現(xiàn)了綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效考查了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，思維能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。通過(guò)解讀高考真題特點(diǎn)，我們能更好地把握高考方向。

一、2020年高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)之“同”與“異”

2020年高考英語(yǔ)試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，深化考試內(nèi)容改革，加強(qiáng)對(duì)閱讀理解、應(yīng)用寫作、語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維等關(guān)鍵能力的考查?？v觀全國(guó)各地高考題，試卷結(jié)構(gòu)和試卷難度總體穩(wěn)定，試題依舊是關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，充分體現(xiàn)了高考立德樹(shù)人、選拔人才、引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的目標(biāo)。

1.試題結(jié)構(gòu)與命題方向沿用了傳統(tǒng)的題型和風(fēng)格，但全國(guó)卷I、卷II和山東卷有大變動(dòng)

：在試卷結(jié)構(gòu)上，穩(wěn)定維持多年以來(lái)由聽(tīng)力、閱讀理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫作四部分組成的試卷結(jié)構(gòu)，全面考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

：為防止試題形式固化，全國(guó)卷I和全國(guó)卷II進(jìn)一步創(chuàng)新試題形式。全國(guó)卷I和全國(guó)卷II書(shū)面表達(dá)試題的作文改變了往年常用的撰寫書(shū)信或郵件的形式，而是以命題作文的形式結(jié)合具體的語(yǔ)言活動(dòng)情境考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。2020年山東高考不再使用全國(guó)卷I，使用自主命題，試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，考生需要寫兩篇作文，完形填空壓縮為15個(gè)小題且每小題的分值由1.5分降為1分，并且刪除了改錯(cuò)題。山東卷的高考改革體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，充分考查了考生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2.高考語(yǔ)篇體裁多樣化，選材依然主要選自英語(yǔ)國(guó)家主流媒體和專業(yè)期刊，但是小眾網(wǎng)站、文化網(wǎng)站出現(xiàn)率明顯增加

：在高考英語(yǔ)試題中，英語(yǔ)原版報(bào)刊依舊是主要的出題來(lái)源，其中嚴(yán)肅媒體多年占主體。按被選用文章的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，NPR和The New York Times兩大嚴(yán)肅網(wǎng)站各自以兩篇文章并排第一。從來(lái)源類型看，山東卷、浙江卷、天津卷和江蘇卷的來(lái)源與全國(guó)卷區(qū)別不大。閱讀理解文章不僅體裁多樣化，而且題材豐富，所選材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，內(nèi)容均圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”三大主題語(yǔ)境。

：從題源的選擇上，地方卷相對(duì)來(lái)說(shuō)更加開(kāi)放，文章來(lái)源以外媒為主，一些機(jī)構(gòu)官網(wǎng)的文章也多次出現(xiàn)在地方卷上。例如山東卷的B篇閱讀，選取的是美國(guó)威斯康星大學(xué)官方的一篇文章，出題人對(duì)內(nèi)容做了適當(dāng)刪減。江蘇卷A篇閱讀選用了國(guó)務(wù)院辦公廳2020年6月發(fā)布的《抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)行動(dòng)》白皮書(shū)英文版，一般來(lái)說(shuō)，政府、機(jī)構(gòu)類網(wǎng)站不是高考閱讀選材的常用渠道。另外浙江卷的詞匯和語(yǔ)法填空，選自原版圖書(shū)《1000 Inventions and Discoveries》，這本書(shū)是英國(guó)DK Children出版社出版。這三處題源出現(xiàn)率較低，高考很少?gòu)闹羞x題材。

3.高考英語(yǔ)要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀能力，有意地強(qiáng)化了閱讀理解能力和高度概括能力的考查

：全國(guó)高考卷閱讀量依然較大，需要學(xué)生快速閱讀，提取關(guān)鍵信息的能力。

：閱讀理解第一節(jié)15道小題中，全國(guó)卷I有10道細(xì)節(jié)理解題，全國(guó)卷II有8道細(xì)節(jié)理解題，更深入考查考生推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力。例如全國(guó)卷I B篇閱讀理解，闡述作者反復(fù)閱讀自己所喜愛(ài)書(shū)籍的感悟，在重讀中不斷思考、提升自己。題目設(shè)置有深度，考生能看懂文章表面意思，但找不到文章答案，考生需要對(duì)文章深入理解、分析、解讀。

4.依然融入中國(guó)元素，更加突出中國(guó)力量

：回顧往年高考英語(yǔ)試卷，中國(guó)元素隨處可見(jiàn)，例如16、17、18、19年的英語(yǔ)寫作，都與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)。今年的高考英語(yǔ)試卷，依然可見(jiàn)中國(guó)元素，例如全國(guó)卷II語(yǔ)法填空講述的是中國(guó)春節(jié)裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。

：在全國(guó)卷I語(yǔ)法填空中，講述嫦娥四號(hào)無(wú)人探測(cè)器在月球背面成功著陸的重大事件，彰顯了中國(guó)對(duì)航天技術(shù)的民族自豪感。江蘇卷A篇閱讀講述了中國(guó)抗擊新冠疫情的經(jīng)歷，在全球抗疫過(guò)程中，我國(guó)在疫情期間的表現(xiàn)為人類抗擊疫情添上了濃重的一筆，展現(xiàn)了中國(guó)人的智慧。

二、2021高考備考重點(diǎn)

1.強(qiáng)化閱讀理解能力

從各地試卷的閱讀理解部分可以看出，高考英語(yǔ)強(qiáng)化了閱讀理解能力的考查。在閱讀理解15道小題中，全國(guó)卷I有10道細(xì)節(jié)理解題，全國(guó)卷II有8道細(xì)節(jié)理解題，考查學(xué)生推斷、歸納和概括的能力，提高了高階閱讀理解試題的分值。這類試題需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀理解能力、批判性和辯證思維。

因此，提高閱讀能力不能僅靠課本和練習(xí)冊(cè)的閱讀材料，應(yīng)盡可能地多拓展閱讀量。高考英語(yǔ)材料多選自于國(guó)外期刊或網(wǎng)站，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多接觸原汁原味的英語(yǔ)，多讀英語(yǔ)國(guó)家期刊或適合的英語(yǔ)小說(shuō);注重培養(yǎng)自己的文學(xué)閱讀習(xí)慣和中國(guó)文化素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采是當(dāng)代學(xué)生的新使命。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平

新高考英語(yǔ)改革后的高考英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生作文要求更高。自主命題的地方高考英語(yǔ)需要學(xué)生寫兩篇作文，增加了一篇短文續(xù)寫，這不僅需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀水平，還對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了新的要求。因此，在高三備考高考時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)提取信息的能力，著重提升語(yǔ)言表達(dá)能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)多用英語(yǔ)表達(dá)，有針對(duì)性地訓(xùn)練續(xù)寫能力和技巧。

同時(shí)，學(xué)生應(yīng)重視平時(shí)好詞好句的積累，多用長(zhǎng)句表達(dá)自己的想法。全國(guó)卷I、卷II的高考作文不再是書(shū)信式作文，而是命題式的記敘文，此類作文的書(shū)寫需要學(xué)生有扎實(shí)的寫作功底，無(wú)模版可套，作文形式靈活多變。因此，學(xué)生應(yīng)重視各種體裁的寫作，重心放在寫作水平的提高上，把握好寫作結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。

三、2021年備考策略

2021年高考備考應(yīng)分為三個(gè)階段進(jìn)行，在每個(gè)階段側(cè)重完成不同的目標(biāo)。

1.第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2020年7月中旬至2021年2月底

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)課本（必修1—選修8）

復(fù)習(xí)必修1—選修8課本的重點(diǎn)詞匯、句子，結(jié)合課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，鞏固并加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過(guò)課本知識(shí)，重點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（2）梳理高中基礎(chǔ)語(yǔ)法體系

高中基礎(chǔ)語(yǔ)法包括主要的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、情態(tài)動(dòng)詞、倒裝、省略、強(qiáng)調(diào)句等。

（3）強(qiáng)化詞句的積累，熟記考綱的3500個(gè)詞匯和重要短語(yǔ)。

2.第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2021年3月至5月中旬

（1）結(jié)合高考考點(diǎn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（2）進(jìn)行專題限時(shí)訓(xùn)練，提高解題技巧。

（3）通過(guò)專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)體系。

3.第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為2021年5月中旬至高考

（1）突破高考重難點(diǎn)，弄懂易錯(cuò)點(diǎn)。

（2）提高解題技巧，調(diào)整考試狀態(tài)。

★ 聽(tīng)力

今年高考聽(tīng)力語(yǔ)篇內(nèi)容豐富，對(duì)話場(chǎng)景真實(shí)，貼近學(xué)生的日常生活。在設(shè)題方面，主要考查了學(xué)生進(jìn)行信息篩選的能力，找出事實(shí)細(xì)節(jié)、進(jìn)行推理判斷、理解主旨要義和說(shuō)話者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的能力。

【備考策略】聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注重語(yǔ)言的工具性和人文性。英語(yǔ)測(cè)試不再是單純的語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試，更多的是注重真實(shí)場(chǎng)景下語(yǔ)言的正確使用。備考時(shí)，學(xué)生應(yīng)該熟悉各種情境的詞匯和表達(dá)，多積累常用詞匯，不回避生僻詞。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)鞏固提取事實(shí)細(xì)節(jié)信息的能力，有意識(shí)地進(jìn)行推理判斷能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。

★ 詞匯

英語(yǔ)復(fù)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)，考生在積累詞匯時(shí)，要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則。詞匯積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在高三詞匯復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能機(jī)械地按照高考詞匯表背誦單詞，要講究詞匯學(xué)習(xí)的策略。

【備考策略】積累詞匯時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成按音節(jié)記憶單詞的習(xí)慣，注意詞義辨析、詞組搭配、動(dòng)詞用法，并按照某種關(guān)聯(lián)進(jìn)行歸類，如近義詞、同義詞、一詞多義、熟詞生義的歸類。詞性轉(zhuǎn)換是高考語(yǔ)法填空的一大考點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)注意相同詞綴的歸類，重點(diǎn)掌握常見(jiàn)詞性變換詞匯和易錯(cuò)詞性變換詞。故在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，應(yīng)做到分類強(qiáng)化、關(guān)注特殊、重點(diǎn)突破，可體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）掌握構(gòu)詞法規(guī)律

否定前綴是構(gòu)詞法的一種，常見(jiàn)的否定前綴有un，如unfair， unhappy等;non作為否定前綴的詞有nonsmoker，nonstop等;還有in-inactive，inhuman，indirect;dis-disagree，disappear等其他否定前綴。詞性轉(zhuǎn)換是考生備考需要重點(diǎn)掌握的詞匯，常見(jiàn)的詞性轉(zhuǎn)換有名詞后綴、形容詞后綴、動(dòng)詞后綴。構(gòu)成名詞的后綴：-tion（動(dòng)作，過(guò)程）如education，action，satisfaction等;-ment（性質(zhì)、狀態(tài)）如development，movement，disappointment等;再如以ence，ness，al，ty結(jié)尾的名詞。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)盡可能地歸類相同詞綴的名詞，對(duì)于形容詞、動(dòng)詞、副詞后綴也要進(jìn)行歸類記憶。

（2）注意一詞多義的用法

在積累詞匯時(shí)，不能只記單詞的某一個(gè)意思，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)句拓展詞義。例如：（1）After taking a shot with his bow， the archer took a bow.此例句的bow作為名詞意為“弓”，作為動(dòng)詞意為“鞠躬”。再如：（2）There is no dessert in the desert for those who desert.此例句的desert作為名詞意為“甜點(diǎn)”，作為動(dòng)詞意為“放棄、逃跑”。另外，常見(jiàn)的一詞多義詞還有produce，record，project，resume等。一詞多義詞會(huì)影響閱讀的理解，學(xué)生應(yīng)靈活記憶單詞，通過(guò)語(yǔ)境掌握詞匯的特定意義。

（3）熟詞生義

熟詞生義是高考一大考點(diǎn)，常出現(xiàn)于閱讀、完形填空中，會(huì)影響學(xué)生對(duì)句子和文章的理解。因此在備考中，應(yīng)特別注意常見(jiàn)的熟詞生義詞，例如credit作為“學(xué)分”的意思;gift（天賦）;fine（罰款）;sentence（判刑）;count（有價(jià)值）等。熟詞生義詞應(yīng)根據(jù)上下文語(yǔ)境進(jìn)行推斷，需要學(xué)生對(duì)該詞有基本的了解和較強(qiáng)的推理判斷能力。

（4）動(dòng)詞的語(yǔ)法和搭配

動(dòng)詞的語(yǔ)法多且靈活，在積累動(dòng)詞詞匯時(shí)應(yīng)注意特殊動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，如occur-occurred，refer-referred，prefer-preferred，ban-banned，panic-panicked等，另外，動(dòng)詞詞組也是考生薄弱的方面，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)歸類相同動(dòng)詞詞組，例如關(guān)于put的詞組有put on，put up，put away，put off，put out等，關(guān)于take的動(dòng)詞詞組有take on，take up，take off，take in等。對(duì)于此類動(dòng)詞詞組應(yīng)歸類記憶，聯(lián)想記憶;學(xué)生對(duì)于同類詞組容易混淆，故也要結(jié)合例句幫助記憶。

★ 完形填空

完形填空在高考中占30分，是一道綜合性很強(qiáng)的題目，需要學(xué)生有較大的詞匯量和較強(qiáng)的閱讀理解能力。

【備考策略】

（1）抓基礎(chǔ)

完形填空選項(xiàng)考查的是學(xué)生對(duì)于詞義的辨析，選擇出符合上下文語(yǔ)意的單詞，可見(jiàn)詞匯是做好完形填空的基礎(chǔ)。故學(xué)生需掌握考綱列出的3500詞，并能靈活地使用這些詞匯，對(duì)于重點(diǎn)單詞應(yīng)掌握其用法。

（2）重視首段與首句

完形填空的首句一般不設(shè)空，多為整篇文章的引領(lǐng)句，概括了整篇文章的中心和作者的寫作意圖，細(xì)讀可以判斷文體，預(yù)測(cè)文章大意。一般記敘文的首句會(huì)交代四個(gè)W（Who，When，Where，What，即誰(shuí)何時(shí)何地做了何事），說(shuō)明文的首句會(huì)解釋要說(shuō)明的對(duì)象，議論文的首句往往會(huì)提出一個(gè)論點(diǎn)。

（3）融入情境，上下求索

做完形填空時(shí)，考生一定要代入文章角色，把自己當(dāng)作作者，并標(biāo)出代表作者情感的詞，嚴(yán)查上下文邏輯關(guān)系（包含并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折和委婉語(yǔ)氣等）。從文章整體出發(fā)，不可看一句做一題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境，進(jìn)行邏輯推理。

2020高考英語(yǔ)已畫(huà)上句號(hào)，而新的高考征程仍在繼續(xù)。立足2020高考，備戰(zhàn)2021高考，方向既已明確，便只能風(fēng)雨兼程繼續(xù)前行！