冷門(mén)專業(yè)，還能選嗎

螂單

近日，為響應(yīng)教育部新推出的“強(qiáng)基計(jì)劃”，36所試點(diǎn)高校陸續(xù)公布招生簡(jiǎn)章。這一計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)和古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。這一計(jì)劃，讓不少相對(duì)冷門(mén)的專業(yè)被擺上臺(tái)面。

冷門(mén)專業(yè)的代表是各類基礎(chǔ)學(xué)科?；A(chǔ)學(xué)科專注學(xué)科知識(shí)本身，重理論研究而非實(shí)際應(yīng)用。其中，有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)，也有歷史、哲學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)等人文科學(xué)。它們雖然絕非無(wú)人問(wèn)津或不為人知，但比起主流專業(yè)已算是不受歡迎的那一類。

據(jù)同學(xué)們介紹，就讀冷門(mén)專業(yè)的體驗(yàn)確實(shí)相當(dāng)特別。比如，你經(jīng)常能收獲七大姑八大姨的“驚訝好奇臉”;想在網(wǎng)上抄作業(yè)都抄不到;要是足夠幸運(yùn)，你就是專業(yè)的獨(dú)苗、唯一的傳人，擁有老師多對(duì)一教學(xué)的VIP待遇。

杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院一位大四女生主修箜篌，全專業(yè)只有她一個(gè)學(xué)生。但也由此可見(jiàn)，無(wú)論是基礎(chǔ)學(xué)科還是小眾專業(yè)，都面臨著招生危機(jī)。

如今，人們普遍簡(jiǎn)單粗暴地以就業(yè)情況作為判斷專業(yè)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但事實(shí)上，就業(yè)前景不好這一弊端只是不符合社會(huì)風(fēng)向和一般人的需求，并不代表學(xué)科的價(jià)值低。就拿基礎(chǔ)學(xué)科中的數(shù)學(xué)和物理兩大自然科學(xué)來(lái)說(shuō)，由于它們是大多數(shù)理工科的學(xué)科基礎(chǔ)，應(yīng)用面極為廣泛，所以這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生十分受研究生導(dǎo)師的青睞。

基礎(chǔ)學(xué)科還能有效培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言思維能力。在美國(guó)，許多人在申請(qǐng)法學(xué)院之前都會(huì)先攻讀一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)位，比如文史哲專業(yè)，給未來(lái)的法律學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)科雖然不與經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)直接掛鉤，但絕對(duì)是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)。首先要有基礎(chǔ)學(xué)科的進(jìn)步和突破，才能支撐尖端科技與前沿學(xué)科的不斷精進(jìn)和原始創(chuàng)新。

很多小眾專業(yè)其實(shí)是國(guó)家發(fā)展的重要力量，需求持續(xù)存在，只是人們不了解也不敢輕易涉足，比如，形象高級(jí)又神秘的軍工專業(yè)。

對(duì)于行業(yè)類院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)學(xué)生，對(duì)口單位經(jīng)常會(huì)早早簽約搶人，像研究“死”語(yǔ)言這種極冷門(mén)領(lǐng)域的寥寥數(shù)人，更是學(xué)科存續(xù)的必要力量。像目前全國(guó)僅有五所高校開(kāi)設(shè)的殯葬專業(yè)，就因其性質(zhì)特殊，且就業(yè)率高、薪資可觀而引起熱議。

相比小眾專業(yè)的精簡(jiǎn)，如今高校一窩蜂開(kāi)設(shè)、學(xué)生一窩蜂就讀熱門(mén)專業(yè)，導(dǎo)致勞動(dòng)力供給過(guò)剩和專業(yè)含金量降低，反而損耗了這些專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

―些不那么著名的院校就在冷門(mén)學(xué)科建設(shè)方面表現(xiàn)出眾。以大氣科學(xué)學(xué)科為例，南京信息工程大學(xué)該學(xué)科的質(zhì)量評(píng)估與北京大學(xué)齊平，為A+等級(jí)。

除了在一般高校中生存，多數(shù)冷門(mén)學(xué)科依托于特色行業(yè)類院校，例如農(nóng)學(xué)專業(yè)之于農(nóng)業(yè)院校、軍工專業(yè)之于理工大學(xué)。它們是這些院校的辦學(xué)重點(diǎn)和招牌，也是相關(guān)行業(yè)單位重要的人才來(lái)源，具有較高的地位。

說(shuō)到底，是社會(huì)的需求使得冷門(mén)專業(yè)得以一直生存。而高校自身為了應(yīng)對(duì)冷門(mén)專業(yè)的招生危機(jī)，也是花樣百出。

如北京大學(xué)將多年“單傳”的古生物專業(yè)納入理科實(shí)驗(yàn)班，將歷史學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)納入人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，與其他熱門(mén)專業(yè)一起打包招生。但調(diào)劑還是最為常見(jiàn)的生源調(diào)配方法。由此，冷門(mén)專業(yè)得以獲得足夠的生源來(lái)進(jìn)行基本的維持和運(yùn)轉(zhuǎn)。

冷門(mén)專業(yè)并非我國(guó)教育界獨(dú)有的現(xiàn)象，國(guó)外同樣存在相關(guān)問(wèn)題。以美國(guó)為例，食品科學(xué)、自然資源和社會(huì)工作等學(xué)科是近年來(lái)大學(xué)招生的冷門(mén)專業(yè)。

這些教育發(fā)達(dá)國(guó)家同樣采取了一些政策來(lái)扶持冷門(mén)專業(yè)的發(fā)展。以德國(guó)為例，德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部于2016年推出了“小專業(yè)——大潛力”政策，通過(guò)資助冷門(mén)專業(yè)的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖和青年專家，來(lái)支持人文社科領(lǐng)域冷門(mén)專業(yè)的發(fā)展。

而與國(guó)內(nèi)普遍更具針對(duì)性、更偏向職業(yè)導(dǎo)向的教育形式相反，美國(guó)奉行的博雅教育和對(duì)應(yīng)的文理學(xué)院更注重全面綜合教育。

相應(yīng)的，我國(guó)目前也有高校（如中山大學(xué)）設(shè)置了博雅學(xué)院，推行博雅教育，以教授基礎(chǔ)人文學(xué)科為主，學(xué)習(xí)中西方經(jīng)典著作和古典文明語(yǔ)言等，著重培養(yǎng)研究型的人文社科人才。

專業(yè)冷熱并非一成不變，而是時(shí)代的一個(gè)縮影。隨著社會(huì)需求的發(fā)展變化，專業(yè)的“冷熱交替”是必然現(xiàn)象。