難忘那次學(xué)滑滑板

孫淑欣

◆同步作文

導(dǎo)語(yǔ)：

七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求是熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。

中學(xué)生的生活，從表面上看是比較單調(diào)的，要想獲得鮮活的源源不斷的寫(xiě)作素材，要想從素材中挖掘出不一般的意義，我們必須細(xì)心觀察，勤于思考，隨時(shí)，隨地。筆者以自我為例，敘寫(xiě)一段觀察、思考的日常。

一日，上班走到一個(gè)街口，看見(jiàn)一個(gè)架子，架子上掛了幾塊肉，旁邊拴著一只羊，一大包內(nèi)臟之類的東西堆在地上。這是用活羊昭告大家這羊肉貨真價(jià)實(shí)，而且新鮮，只差就地屠宰了。一個(gè)路人經(jīng)過(guò)，用手觸了觸羊的臉，羊沒(méi)有表情地扭了扭頭，沒(méi)有出聲。我加快了腳步，想快點(diǎn)兒離開(kāi)這里，不敢回頭看一眼羊的臉。我想：這兒肯定不是羊想待的地兒，羊應(yīng)該在青草地上，或者在堆滿干草的羊圈里。羊知道架子上掛的是什么嗎？接下來(lái)又要掛什么嗎？如果知道，它有什么感想？ ——夏洛呢，你在哪里？哪只動(dòng)物可以成為幸運(yùn)的威爾伯？對(duì)于養(yǎng)殖動(dòng)物，也應(yīng)該講點(diǎn)兒動(dòng)物倫理吧？一個(gè)國(guó)家的國(guó)民對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。我們?nèi)绱艘靶U地對(duì)待動(dòng)物，是對(duì)人文精神的粗暴踐踏，最終必將報(bào)應(yīng)到人類自身，使得人對(duì)于同類的生命報(bào)以冷漠甚至殘暴以對(duì)。

又一日，還是在上班路上，看到一個(gè)小店養(yǎng)了幾只小雞，覺(jué)得稀罕：大街上的小店里怎么養(yǎng)雞？

好久之后，一天，忽然發(fā)現(xiàn)一只高大壯碩、威武漂亮的大公雞在小店的門前悠然踱步。暗暗稱奇：原來(lái)雞也可以當(dāng)寵物養(yǎng)！想起那只肉架邊上的羊……羊、雞養(yǎng)來(lái)是給人吃的，不過(guò)要是雞養(yǎng)得這么漂亮神氣，成天在你跟前伴著你，你會(huì)怎么安排它的終局呢？……這可真讓人費(fèi)腦筋。

又一日，忽見(jiàn)小店門口貼一公告：請(qǐng)你把抱走的雞抱回來(lái)，我表示感謝！我每次念經(jīng)，它都在旁邊聽(tīng)？，它有靈性 。請(qǐng)你發(fā)慈悲心，不要吃掉它，否則你會(huì)后悔的。

不知道這只雞后來(lái)命運(yùn)如何。我開(kāi)始思考動(dòng)物與人的關(guān)系。人們養(yǎng)殖動(dòng)物是要?dú)?lái)吃的，但總有一兩只動(dòng)物有這樣的幸運(yùn)，比如小店里的那只大公雞、埃米爾的“小可憐”。店主人信佛。埃米爾用自己的聰明伶俐掙來(lái)錢，為爸爸買回了一頭大肥豬，才換回“小可憐”的一條命。于是我們得以見(jiàn)到一處兩處這樣的生活：人與動(dòng)物共生、共存、共榮，他們一起譜寫(xiě)了一段佳話，世界一片祥和。但這樣的傳奇太少，只能看某個(gè)動(dòng)物冥冥中的造化。

（許妍老師）

看著別人滑滑板滑得那么溜，那么酷，我不禁紅了眼。于是，我便苦苦哀求媽媽給我在網(wǎng)上買一個(gè)滑板，并再三保證一定能學(xué)會(huì)，媽媽欣然同意。

盼星星盼月亮，終于把滑板給盼來(lái)了。躍躍欲試的我仔細(xì)地看了幾遍教程，然后開(kāi)始上板滑。上板極其容易，滑起來(lái)卻有一定難度，我重心不穩(wěn)，左右搖晃不定，“哐當(dāng)”一聲，板子飛了出去，人也隨之倒地，胳膊和腿擦傷了，滲出絲絲鮮血，頓時(shí)我很有挫敗感。但轉(zhuǎn)念一想：別人能學(xué)會(huì)，憑什么我學(xué)不會(huì)？剛剛只是一個(gè)小失誤，再來(lái)幾遍就好了。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)，我終于可以順利地滑行了。

第二天，我來(lái)到寬闊的大道上練習(xí)轉(zhuǎn)彎。因?yàn)閴喊遛D(zhuǎn)彎不好轉(zhuǎn)，所以我找來(lái)小扳手自行調(diào)整了一下，學(xué)習(xí)側(cè)壓轉(zhuǎn)彎。練習(xí)著，練習(xí)著，腳下的滑板突然失控了，我撞進(jìn)了路邊的草叢里，搞得遍體鱗傷。我把頭埋得低低的，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。此時(shí)，我感到很窘迫，想抱著滑板逃走，回到家立刻把它打入“冷宮”?？晌以攀牡┑┑叵驄寢尡ＷC過(guò)，一定能學(xué)會(huì)的??！恍惚中，我想起那個(gè)小男孩兒，看樣子只有五六歲，胖乎乎的，滑著自己的小板子下坡，然后轉(zhuǎn)彎，小臉上自信滿滿。還有那個(gè)會(huì)滑滑板會(huì)跨欄還會(huì)拐彎的王富貴……“我不能當(dāng)懦夫！”我喃喃道。我一咬牙站了起來(lái)，拍了拍身上的土，重新上板開(kāi)始練習(xí)。摔倒了，爬起來(lái)，再次上板……經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我終于找到了感覺(jué)，心中的喜悅難以言表。我興高采烈地抱著板子回到家，向媽媽訴說(shuō)著我的成就。

這次學(xué)滑滑板的經(jīng)歷讓我明白：遇到困難和挫折，只要充滿信心，堅(jiān)持不放棄，就一定能克服困難，取得成功。

（指導(dǎo)老師 閆 霞）

簡(jiǎn) 評(píng)

該文給人的感覺(jué)是既簡(jiǎn)潔清晰，又生動(dòng)細(xì)膩，真切感人。文章按時(shí)間順序?qū)憽拔摇背鯇W(xué)滑滑板的經(jīng)歷，過(guò)程交代得具體、詳細(xì)，沒(méi)有絲毫拖泥帶水之感。尤其是動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，真實(shí)、形象、生動(dòng)，很有畫(huà)面感，增強(qiáng)了文章的可讀性。學(xué)滑滑板的過(guò)程一波三折，“我”雖一再失敗，卻一直不放棄，展現(xiàn)了“我”不學(xué)會(huì)不罷休的“倔勁”，較好地表現(xiàn)了主題。結(jié)尾點(diǎn)題，很是自然。

（王傳平老師）