淺談新媒體在中職護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吳沈文

摘要：解剖學(xué)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。通過(guò)使用新媒體（如精確的三維圖片的呈現(xiàn)、隱藏和透明），學(xué)生不僅可以改善人體的形狀和結(jié)構(gòu)，還可以了解層次、位置和毗鄰關(guān)系的理解和記憶，但它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，例如動(dòng)手能力、空間思維能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：解剖學(xué)基礎(chǔ)，新媒體

解剖學(xué)基礎(chǔ)是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和發(fā)生發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，由胚胎學(xué)和解剖學(xué)組成，是其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床課程的基礎(chǔ)。由于學(xué)生一般都很年輕，基本知識(shí)非常薄弱，分析和解決問(wèn)題的能力不高，學(xué)生的主動(dòng)性和活躍性較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚護(hù)生和對(duì)護(hù)工職責(zé)的深刻。而解剖學(xué)基礎(chǔ)在第一學(xué)年第一學(xué)期就開設(shè)，學(xué)生還無(wú)法適應(yīng)建構(gòu)局部與整體、宏觀與微觀、形態(tài)與功能結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展的醫(yī)學(xué)思維方式。在基礎(chǔ)解剖學(xué)教學(xué)中，標(biāo)本觀察和尸體解剖非常重要。但是，由于中等職業(yè)學(xué)校的尸體標(biāo)本和尸體來(lái)源不多，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)觀察和解剖尸體，不利于學(xué)生空間能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握。 如何喚起學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣，提高護(hù)理學(xué)生的人文素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？隨著醫(yī)學(xué)的蓬勃發(fā)展，采用現(xiàn)代新媒體教學(xué)手段可以更好地解決這些問(wèn)題。

1.新媒體技術(shù)研究淺析

新媒體動(dòng)畫是隨著硬件和軟件技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新興技術(shù)。數(shù)字人體始于1990年代，2001年在中國(guó)引入，2013年完成了高精度數(shù)字人體數(shù)據(jù)集。除軍事和娛樂(lè)服務(wù)外，新媒體技術(shù)現(xiàn)已廣泛用于醫(yī)學(xué)和教育。

2.新媒體系統(tǒng)解剖的特點(diǎn)

通過(guò)計(jì)算機(jī)三維重建技術(shù)，將大量人體斷面數(shù)據(jù)信息在計(jì)算機(jī)中整合重建成人體結(jié)構(gòu)圖形，具有精準(zhǔn)性、立體性。筆者學(xué)校使用的是新媒體系統(tǒng)解剖軟件，位置和形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實(shí)人體數(shù)據(jù)一致。在教材的選擇上，可以根據(jù)授課對(duì)象進(jìn)行設(shè)置;教授的內(nèi)容與教材同步，包括9大系統(tǒng)中各器官的解剖結(jié)構(gòu)三維立體圖。

2.1有利于加深學(xué)生在理論課上對(duì)知識(shí)的理解記憶

新媒體系統(tǒng)在展示人體器官的大小、形狀、結(jié)構(gòu)、位置及其相鄰關(guān)系，新媒體系統(tǒng)具有二維圖片無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。您可以靈活地使用縮放、旋轉(zhuǎn)、隱藏、透明度和自由合并功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，頭骨的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，名字很多，并且需要很大的空間感，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很難理解和記住。通過(guò)全新的360度旋轉(zhuǎn)新媒體系統(tǒng)虛擬頭模型，學(xué)生可以全方位觀察和學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊學(xué)邊記。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，您可以直接使用標(biāo)記釘和涂鴉功能來(lái)重點(diǎn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行標(biāo)記，還可以使用筆記本功能來(lái)文字記錄。特別是在顱內(nèi)結(jié)構(gòu)和顱外結(jié)構(gòu)之間的空間關(guān)系中，可以通過(guò)使外部結(jié)構(gòu)透明來(lái)觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)器官的位置與毗鄰時(shí)，可以使用虛擬模型進(jìn)行拆分和組合;在學(xué)習(xí)血管和神經(jīng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法直觀地讓學(xué)生了解器官中血管的整體走形和分布。運(yùn)用隱藏淡化功能將血管之外的組織在隱藏和復(fù)原間切換觀察（整體到局部），加快加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;當(dāng)學(xué)習(xí)有層次結(jié)構(gòu)時(shí)（例如研究腹?。?，發(fā)現(xiàn)缺乏精確的模型和2D多媒體的非分層性質(zhì)，新的媒體系統(tǒng)可以充當(dāng)“虛擬解剖手” 將結(jié)構(gòu)一層一層展現(xiàn)。

2.2幫助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)解剖學(xué)教學(xué)的重要組成部分。如何提高護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果是技術(shù)教育工作者一直在探索的問(wèn)題。近年來(lái)，由于中職學(xué)校尸體的來(lái)源有限，學(xué)生人數(shù)增加了，師資也無(wú)法相應(yīng)增加，導(dǎo)致大班教學(xué)和分組授課時(shí)學(xué)員數(shù)量較多，教師在示教時(shí)不能兼顧到所有學(xué)生。在探查辨認(rèn)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到常見(jiàn)問(wèn)題并向老師提問(wèn)時(shí)，老師們沒(méi)有時(shí)間一一教與講，造成資源的浪費(fèi)。新媒體系統(tǒng)在解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用可以將虛擬與真實(shí)結(jié)合起來(lái)，相輔相成，并可以更好地利用資源。

2.3有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)

由于減少了多媒體制作過(guò)程，因此教師可以花更多的時(shí)間設(shè)計(jì)和應(yīng)用教學(xué)方法和過(guò)程。先進(jìn)的新媒體教學(xué)方法與開放的咨詢式啟發(fā)式教學(xué)方法相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，它可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)生的好奇心?？梢蕴岣邔W(xué)生的探索能力、觀察能力和實(shí)際操作能力;可以培養(yǎng)學(xué)生的三維空間感，為學(xué)習(xí)解剖學(xué)和其他相關(guān)臨床疾病打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢源龠M(jìn)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);能較好地鍛煉學(xué)生從整體到局部、宏觀到微觀、平面到立體的學(xué)習(xí)方法;能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和聚合相結(jié)合的思維方式;在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這可能是貫穿創(chuàng)新的新觀念。

結(jié)束語(yǔ)：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方法和教學(xué)方法已不能滿足醫(yī)學(xué)教育的需要。新媒體系統(tǒng)的應(yīng)用無(wú)疑可以彌補(bǔ)二維多媒體教學(xué)中空間的不足，加深對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解和記憶。但是，教師不應(yīng)過(guò)分依賴新媒體，而應(yīng)不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合其他有效的教學(xué)方法和方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

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