談如何構(gòu)建初中班主任與學生的和諧關(guān)系

孟云宏

摘要：隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也隨之提高，新一代的青少年身體和心理的健康發(fā)育成為初中教育管理的重點內(nèi)容。初中階段正是學生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時期的學生還沒有成熟的辨別能力和正確的思想觀念，很容易受到外界因素的影響，這就需要班主任要全面對學生進行管理。班主任要在學生能夠?qū)W習豐富知識的同時還要確保初中生身心健康的發(fā)展，而這些工作的有效進行就需要班主任教師和學生之間要亦師亦友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。本文主要對新時代教育背景下初中班主任如何與學生和諧相處，共創(chuàng)高效班級管理氛圍的相關(guān)內(nèi)容進行探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任;和諧關(guān)系;重要性;策略

分類號：G623.2

1.初中教學管理中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

班主任是學生成長和學習路上的引導者，其作為一個班級的主要負責人，肩負著班級活動和教書育人的重要任務。班主任教師不僅要在學校中對學生和班級負責，在家庭中還要對自己的子女進行教育，在眾多工作的壓力下，難免會產(chǎn)生負面情緒，一些情緒可能會在不經(jīng)意間帶到班級管理工作中，進而影響管理班級和學生的工作。因此，班主任要分清工作和生活，同時也要將生活和工作巧妙地融合在一起，特別是對初中階段的班主任而言，他們肩上的任務更重。初中學生正值青春發(fā)育時期，心理比較敏感脆弱，也比較叛逆，不服從管理，班主任教師只有將工作和生活分清才能一視同仁，不夾雜個人情緒去對班級和學生進行管理。但同時也要有效的將二者結(jié)合在一起，以班級為家的理念進行管理，將學生看做是自己的孩子，以積極樂觀的心態(tài)去管理，才能做好班主任工作，也才能夠得到學生的認可。班主任的工作復雜而繁瑣，又需要學生的積極配合才能高效完成，這就需要班主任與學生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與每一個學生都能夠亦師亦友。如果班主任教師與學生關(guān)系不能和諧相處，就會影響整個班級沒有秩序可言，學生會因為對班主任的厭惡而對學習產(chǎn)生倦怠情緒，一些學生會因為與社會人員的接觸養(yǎng)成不良習慣，而班主任嚴厲的批評教育會激怒叛逆期的初中生，不僅沒有幫助他們糾正錯誤，反而加快他們誤入歧途的腳步，這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。可想而知，班主任與學生之間的關(guān)系是至關(guān)重要的。

2.如何打造和諧的師生關(guān)系

2.1熱愛是強勁的力量

對于初中班主任而言，更要多關(guān)心學生，用心溝通用愛感化，只有讓學生感受到班主任教師的溫暖，學生才會真正的愿意溝通和交流，也愿意將自己的想法和心事說給班主任聽。因為構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要內(nèi)容就是和學生成為朋友，尊重學生的想法。班主任在平時的班級管理中要放下班主任的身份，要以學生同學、朋友的角度去關(guān)懷和傾聽。當然在去與學生成為朋友的同時要提高自身教育管理水平，豐富自身文化素養(yǎng)，給學生樹立完美的榜樣形象，跟學生們遵守同樣制度，嚴格要求自己，使學生能夠在班主任的影響下慢慢改變自己，養(yǎng)成正確的行為觀念。

當然，教師也要改變傳統(tǒng)的教育管理理念，一個學生的好壞不能僅靠一張成績單說話，更要對學生綜合能力進行考量。在班級事情上班主任要一視同仁，公正無私，不因為學生的成績好壞、家庭條件的優(yōu)劣來區(qū)別對待。每一個學生都是獨立的個體，有其自身的優(yōu)勢和優(yōu)點，班主任要尊重每一個學生的想法，充分挖掘他們身上的閃光點，使學生能夠相信班主任、依賴班主任，進而促進師生和諧關(guān)系的創(chuàng)建。雖然對學生要柔性管理構(gòu)建和諧師生關(guān)系，但并不等于放任和縱容學生，在班級管理過程中既要鼓勵和表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，也要激勵那些班級活動不活躍，對班級管理制度不遵守的同學，在這個過程中班主任要掌握好管理的程度，呵護每一個學生，使所有學生在都得到尊重的前提下解決班級管理問題，這樣就可以增強學生的上進心，服從班主任的管理。

2.2加強人性化的管理改革

在初中班級管理過程中，班主任要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就需要轉(zhuǎn)變自身的管理觀念。新課程改革提出要“以生為本”的理念進行教學和管理，班主任教師要以學生為主體不斷去創(chuàng)新管理方式，在監(jiān)督學生課程知識學習的同時還要加強學生思想健康教育，將學生的全面發(fā)展能力作為教育管理的首要任務。上文提到過班主任要相信自己的學生，也要公平對待每一個學生，所以在實際的班級管理中，教師要去每一個學生深入的了解，去關(guān)注學生的喜好，發(fā)現(xiàn)學生的特長，并且要支持和鼓勵學生可以選擇自己感興趣的方向發(fā)展，增強學生繼續(xù)努力的信心，拉近與學生之間的關(guān)心，使學生愿意班主任的建議和意見。此外，班主任要尊重學生的隱私權(quán)，初中生已經(jīng)開始有自己的小秘密和小心思，在學生需要幫助的時候班主任要引導學生說出困難，并承諾不會宣揚，使班主任和學生之間有小秘密話題可說，值得注意的是班主任切勿強迫學生說出想法，要懂得尊重別人的隱私，給學生充足的信任感。

2.3構(gòu)建合理的評價體系

班主任的評價對學生來說很重要，因為每一個學生都需要得到肯定。初中生隨著年齡和思想的成熟，很關(guān)注他人對自身的評價，但是他們自身卻缺乏正確的自我認知，對自己的想法和看法也都是通過同學、家人以及教師而知道的。一個評價可以改變一個學生的行為和思想，所以說正確的評價對初中生很關(guān)鍵，同時也對師生之間構(gòu)建和諧關(guān)系有一定的幫助。班主任教師應該在日常的班級管理中對學生的行為和表現(xiàn)及時的給出評價，表現(xiàn)好的就要給予獎勵，以此來提升學生的自信心，增強學生的自尊心，同時也為其他同學樹立榜樣。班主任可以結(jié)合初中生要面子、好勝心強的特點利用榜樣的力量激勵其他學生的進步。另外，初中班主任還可以在班級中實施師生互評活動，積極聽取學生對班主任的意見和建議以及學生希望班主任應該怎樣進行管理，這樣一來不僅可以增強師生之間的互動交流，還能從學生的想法中找到班級管理新策略，更加有助于和諧、有愛師生關(guān)系的構(gòu)建。

結(jié)束語

總之，初中階段的學生管理非常棘手，班主任要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就需要以身作則，給學生樹立良好的榜樣，摒棄傳統(tǒng)的管理理念，要從學生的實際情況出發(fā)，掌握與學生的溝通方式。在日常的班級管理中要懂得愛護學生、尊重學生的想法，只有這樣才能讓學生對班主任卸下偽裝，相信班主任，才能拉近與學生的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更能夠促進學生身心健康的發(fā)展，進而提高初中班級管理的質(zhì)量。

參考文獻：

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