基于多媒體技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

何秀寶

摘? 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的飛速發(fā)展，以網(wǎng)路資源為代表的科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展使得技術(shù)和教育整合成為一種主流趨勢(shì)。多媒體技術(shù)就是技術(shù)和教育整合的代表，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，更重要的是有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ; 數(shù)學(xué)? ;多媒體技術(shù);? 教學(xué)策略; 能力

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為新時(shí)期課堂教學(xué)必不可少的重要工具，合理應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，更重要的有利于提升小學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量以推動(dòng)小學(xué)生學(xué)科能力的提升。新課程教學(xué)改革背景下多媒體技術(shù)展示出巨大的生命力，多媒體技術(shù)以其資源豐富性和趣味性得到了小學(xué)生的喜愛，使得單一和簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象和立體有利于加深小學(xué)生的理解。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要把握良好的教學(xué)時(shí)機(jī)引入多媒體技術(shù)，擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂容量使得數(shù)學(xué)知識(shí)形象和生活化，營造一個(gè)有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味性學(xué)習(xí)的氛圍提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該以科學(xué)性和合理性作為指導(dǎo)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)階段內(nèi)容涉及十分豐富，包括數(shù)學(xué)概念、定理和思維方式對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著深入的要求，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合小學(xué)生興趣特征的情境有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、形象和趣味性，激發(fā)了小學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛和學(xué)習(xí)熱情，挑選小學(xué)生熟悉的生活案例進(jìn)行融合教學(xué)使得小學(xué)生的視野開闊，逐步培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的思維能力，多媒體技術(shù)使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到真正的提升。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)多媒體技術(shù)應(yīng)用的氛圍，有利于抽象知識(shí)變得形象化和立體化起到事半功倍的教學(xué)效果。像在小學(xué)數(shù)學(xué)角度內(nèi)容"角的度量"教學(xué)過程中，教師可以制作多媒體展示的ppt使得角度測(cè)量方法得以形象展示尤其是量角器的應(yīng)用，比如制作微課視頻展示量角器的實(shí)踐應(yīng)用操作，要求小學(xué)生認(rèn)真觀看和實(shí)踐依據(jù)教學(xué)視頻進(jìn)行量角，多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)難點(diǎn)不容易突破的局面。

2.創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

課堂教學(xué)的效率取決于小學(xué)對(duì)核心知識(shí)的理解和掌握程度，創(chuàng)新利用多媒體技術(shù)使得新型的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂模式得以落實(shí)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和思維能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法，結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)在課堂導(dǎo)入、教學(xué)和問題提出過程引入多媒體技術(shù)，使得小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中保持高度的注意力，針對(duì)教師提出的問題進(jìn)行思考和研究積極與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的氛圍和小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性全面提升，師生互動(dòng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性引導(dǎo)小學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)和思考培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)綜合能力。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師的教學(xué)模式對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響，巧妙利用多媒體技術(shù)展開互動(dòng)教學(xué)意義深遠(yuǎn)。像在小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于"數(shù)數(shù)"教學(xué)過程中，教師可以收集小學(xué)生熟悉的生活案例設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使得課堂教學(xué)過程中互動(dòng)環(huán)節(jié)可以有效開展增強(qiáng)小學(xué)生的思維活躍度。例如教師可以利用多媒體設(shè)置互動(dòng)素材包括數(shù)字"1-9"的認(rèn)識(shí)和識(shí)記，還有有效的數(shù)字計(jì)數(shù)方法以及小學(xué)生個(gè)人的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)環(huán)節(jié)使得小學(xué)生和教師關(guān)系更加密切有利于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建。

3.深化拓展多媒體技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

多媒體技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)資源作為支撐，擴(kuò)展多媒體技術(shù)的應(yīng)用途徑使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容極為豐富，有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和思維深度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于課堂，引導(dǎo)學(xué)生查閱自己所需的數(shù)學(xué)資料有利于增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，幫助小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以飛速提升。利用多媒體技術(shù)聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活延伸了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的來源擴(kuò)展著小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，有利于全面提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容得以深化，思維深度不斷提升增強(qiáng)了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度，擴(kuò)展了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科視野引導(dǎo)著小學(xué)生實(shí)際解決問題能力的不斷提升。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容提升小學(xué)生的綜合能力。像在進(jìn)行幾何圖形內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)為小學(xué)生展示生活中無處不在的圖形知識(shí)，使得小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系的密切性增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如對(duì)稱圖形的代表建筑，天安門故宮、天壇和凱旋門等獨(dú)具特色的建筑物，利用多媒體展示使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)體系極其豐富，幫助小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的美感有利于提升數(shù)學(xué)整體水平。

總而言之，多媒體技術(shù)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的一種有效教學(xué)手段，基于小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，巧妙和及時(shí)的應(yīng)用多媒體技術(shù)使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和深入思考始終維持積極性促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。