高職院校班團管理中的特色班級建設(shè)思路探索

劉頓

摘要：目前，大部分高職院校班團管理中的特色班級建設(shè)不健全，班級學(xué)生干部未期起到良好的帶頭作用。特色班級建設(shè)應(yīng)作為高職院校學(xué)生工作的切入點，良好的展開特色班級建設(shè)，為學(xué)生的自我定位和全面發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：特色班級;建設(shè);思路探索

前言

特色班級是指班級的成員有共同的精神追求和價值取向，班級特色是班級成員進行交流共同的橋梁，具有深厚的班級文化內(nèi)涵。班級建設(shè)有利于促進班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生提供了良好的環(huán)境氛圍，從而有利于全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生互相督促學(xué)習(xí)，增強其責(zé)任感，最終促進高職院校的和諧氛圍。

一、高職院校班級建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）班級制度弱化

高職院校在學(xué)生的管理中較為寬松，使得學(xué)生在剛?cè)胄r產(chǎn)生自我懷疑，從緊張感變得毫無約束，使得學(xué)生的自我管理能力弱化，逐漸展現(xiàn)出隨意性，不利于特色班級的建設(shè)[1]。高職院校班級內(nèi)部的制度建設(shè)較為匱乏，無法指導(dǎo)學(xué)生的自我管理工作以及自我實現(xiàn)，缺乏班級集體的凝聚力，學(xué)生易產(chǎn)生消極態(tài)度，集體榮譽感不高，導(dǎo)致學(xué)生只考慮自身，不站在班級集體方面思考，從而在一定程度上阻礙特色班級建設(shè)的良好發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員工作事務(wù)化

高校的輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的主心骨，也是學(xué)生管理工作的實施指導(dǎo)者，而大部分高職院校的輔導(dǎo)員管理不到位，平時承擔(dān)事務(wù)性的工作較多，疏于對學(xué)生的管理，管理落實不到位，不能正確的處理好與班級成員的關(guān)系[2-3]。輔導(dǎo)員可以利用事務(wù)性的工作，做好對學(xué)生的管理教育工作，適當(dāng)分擔(dān)手頭的事務(wù)性工作，交給得力的學(xué)生助手，同時培養(yǎng)他們的實際工作能力，科學(xué)且有效地開展事務(wù)性工作，利用好此類工作做好班級管理，加強對學(xué)生的管理教育。

（三）學(xué)生歸屬感不強

高職院校的學(xué)生在班級中并未有太多的共同話題，使得學(xué)生歸屬感的主觀感受缺失，從而無法對班級團隊產(chǎn)生喜愛和依戀的感覺，最終導(dǎo)致對學(xué)校的認可度降低。加強班級文化建設(shè)，多增設(shè)文化活動，讓學(xué)生獲得成就感，融入班級文化活動中，減少學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的距離感，良好的氛圍和歸屬感讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而樹立正確的人生觀及價值觀，提高對院校的認同感及歸屬感。

二、特色班級建設(shè)思路探索

（一）班級制度建設(shè)基礎(chǔ)

班級制度的設(shè)立對于高職院校學(xué)生來說極為重要，有了班級管理細節(jié)、班團活動以及獎懲制度等，才能使學(xué)生的行為受到合理約束，并且規(guī)范化自己的行為，從而可以防止學(xué)生在班級中的隨意性，使教育工作的實施得到一定的保障。高職院校班級制度的設(shè)立可以讓班級成員的運作和目標達到一致，讓班級中每一位成員都可以有更好的學(xué)習(xí)動力，具有方向性，能對自己進行準確定位，并在相互約束中互相尊重，為其發(fā)展有了一定的保障。

（二）學(xué)生干部隊伍建設(shè)

班級學(xué)生干部會帶領(lǐng)班級成員變得團結(jié)奮進，維持班級成員的優(yōu)越感，提高班級活力。建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊部，需注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和潛力，在班級新組建時，通過自薦以及師生反映對其進行綜合性分析。班級較為熟絡(luò)后，觀察學(xué)生干部的潛力，有著為班級服務(wù)的積極主動性，并且熱愛集體，讓學(xué)生有責(zé)任感[4]。

學(xué)生干部團隊需為班級做好模范帶頭作用，具有一定的組織管理能力，較強的自我約束和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，以及需要具備為班級犧牲和奉獻的精神。適當(dāng)?shù)拈_展民主監(jiān)督及考核任務(wù)，對學(xué)生干部進行評定考核，加強對于學(xué)生干部的監(jiān)督管理，對班級成員關(guān)懷有度，具有積極主動性。

（三）培養(yǎng)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)

加強班級的思想政治理論教育，堅定個人理想信念，強化班團干部的管理意識及效能，帶領(lǐng)班級成員相互學(xué)習(xí)互幫互助的習(xí)慣，引導(dǎo)班級成員建立明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)班級榜樣，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的心態(tài)，實現(xiàn)班級成員共同努力的氛圍。班級的良好學(xué)風(fēng)能夠提高學(xué)生整體素質(zhì)，學(xué)生在高職院校的目的不只是為了知識的積累以及知識量的擴大，而是為了發(fā)展自身的智力，培養(yǎng)靈活及活躍的思維能力，全方面的發(fā)展才是學(xué)生最關(guān)鍵的目標[5]。

（四）促進班級文化建設(shè)

以班級內(nèi)文化建設(shè)為核心，以高職院校文化建設(shè)為載體，推動班級文化的建設(shè)。堅持用社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生的國家及班級意識，從而提升自我，樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。高職院校的班級文化建設(shè)要有明確的目標，可按照班級的實際情況分為周期目標或?qū)W期目標等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增加班級的凝聚力與團結(jié)力，從而提高班級成員的競爭意識。

結(jié)語

一個良好的特色班級建設(shè)需要從多個方面進行開展和維護，增加師生之間的交流，制定合適且合理的班級建設(shè)制度，有利于的班級的運行與發(fā)展。讓班級里的每位成員都發(fā)揮其積極性，做好自我管理，輔導(dǎo)員深入學(xué)生生活中，做好指導(dǎo)工作，促進班級和諧發(fā)展，為高校特色班級建設(shè)做好鋪墊。

參考文獻

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[3]景娟.智慧校園環(huán)境下農(nóng)村初中文化特色班級創(chuàng)建的策略研究[J].才智，2019，（35）：35.

[4]史中華，谷正.重內(nèi)涵強特色——談班級特色文化建設(shè)[J].中國新通信，2019，21（15）：219. DOI：10.3969/j.issn.1673-4866.2019.15.182.

[5]楊清.班級特色化建設(shè)中的自主管理策略實施研究[J].新課程·上旬，2019，（10）：79.

本文是湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度學(xué)生工作精品項目和實踐育人項目校級立項課題“建特色班級? 促全面發(fā)展”（課題編號：2019XGY03）的研究成果之一。