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    杜鵑圓舞曲

    2020-09-14 21:02:15王藝婷
    讀與寫·教師版 2020年9期
    關(guān)鍵詞:圓舞曲樂段杜鵑

    王藝婷

    【設(shè)計思路】

    本課選自人音版第二冊第一單元第一課,根據(jù)一年級學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,這一階段的孩子以形象思維為主,較好動,無法長時間集中注意力,但模仿能力強,愛聽故事?;诖耍竟?jié)課我以約納森經(jīng)歷一番奇遇為主線,將音樂與故事串聯(lián)在一塊。以分段聆聽為主要教學方式,通過圖形譜,幫助孩子輔助聆聽音樂,感知不同樂段的音樂要素。把抽象的內(nèi)容形象化,把抽象的結(jié)構(gòu)具體化,調(diào)動學生多種感官有效學習。最后能夠借助圖形譜,引導學生自主解讀圖形譜,挖掘圖形譜內(nèi)涵,更好地把握樂曲中的音樂要素,從而使他們更好地理解音樂,掌握音樂,并愛上音樂。

    【教學目標】

    1.情感態(tài)度與價值觀:感受樂曲所帶來春意盎然、生機勃勃的景象,表達對春天的贊美之情。同時,培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

    2.過程與方法:利用圖形譜感受樂曲中的音樂元素,通過體驗、模仿、綜合等多種方法感受樂曲中的音樂形象。

    3.知識與技能:通過聆聽管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》,能夠區(qū)分各樂段“杜鵑”的音樂形象。

    【教學重點】

    能在欣賞樂曲的過程中,感受“杜鵑”的音樂形象,并能用不同形式表現(xiàn)樂曲。

    【教學難點】

    1.初步了解圓舞曲的知識

    2.能夠借助圖形譜,引導學生自主解讀圖形譜,挖掘圖形譜內(nèi)涵,更好地把握樂曲中的音樂要素

    【教學準備】多媒體課件? ?鋼琴? ?貼圖

    【教學過程】

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

    1.創(chuàng)設(shè)情境講故事

    2.聆聽布谷聲切入主題

    3.介紹杜鵑,設(shè)計呼喚動作

    【設(shè)計意圖】講故事是這一階段孩子較喜歡的方式。通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動積極性,為后面的學習做好鋪墊。

    二、分段欣賞

    (一)聆聽A段音樂

    1.初聽A段音樂,聆聽杜鵑叫聲藏在哪里

    2.復聽A段音樂,出示杜鵑

    3.三聽A段音樂,出示線條

    4.生隨音樂和老師一起畫圖形譜,并感知圖譜的意義。

    5.編創(chuàng)歌詞

    【設(shè)計意圖】聆聽A段音樂時,通過結(jié)合該樂段的旋律線,引導孩子直觀感受旋律的高低走向。再運用編創(chuàng)歌詞的方式,強化學生對于旋律的記憶,感受杜鵑鳥活潑,可愛的特點。

    (二)聆聽B段音樂

    1.初聽B段音樂,聽到了幾次布谷的叫聲

    2.復聽B段音樂,驗證答案

    3.師畫旋律線,觀察旋律的特點

    4.律動演繹

    5.設(shè)計張望動作

    6.完整演繹

    【設(shè)計意圖】聆聽B段音樂時,借助圖譜,引導學生感受杜鵑的飛行路線。同時,運用貼圖,擺造型,律動表演等方式表現(xiàn)該樂段杜鵑在林中飛來飛去,調(diào)皮玩耍的性格。接著引導學生能夠通過圖譜,自主表現(xiàn)音樂,從而達到熟悉、理解該樂段的目的。

    (三)聆聽C段音樂

    1.師示范舞步

    2.出示圖形譜,感知圖譜的含義

    3.觀看視頻示范

    4.練習圓舞曲

    5.微課介紹圓舞曲

    【設(shè)計意圖】通過微課,了解圓舞曲的知識。運用圖譜結(jié)合舞步,感知C段音樂。

    (四)聆聽A樂段,與哪一段相似

    (五)完整聆聽演繹

    1.用圖卡感知樂曲結(jié)構(gòu)

    2. 揭示題目

    3. 完整聆聽,表現(xiàn)全曲

    【設(shè)計意圖】利用圖卡初步感知樂曲的結(jié)構(gòu),潛移默化的樹立孩子對于樂段的概念。能夠初步建立對于此部作品曲式結(jié)構(gòu)的感性認識。

    三、拓展欣賞

    聆聽口哨版本《杜鵑圓舞曲》

    四、課堂小結(jié),情感升華

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