中小學生命與安全教育的實踐探討

劉薇

摘要：中小學階段的學生各個方面的心理素質還不夠成熟，對于心理健康與生命安全的意識還不夠清晰，這個階段的學生非常需要相關的老師進行一定的引導。在中小學階段，培養(yǎng)學生形成良好的思想道德習慣以及正確的價值觀有利于學生日后的發(fā)展。

關鍵詞：中小學;生命與安全;安全意識

生命與安全教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質量的一種教育活動。教育行政部門對中小學生命教育管理力度的增強以及學校對中小學生命教育的重視程度，將對促進中小學生生命教育的發(fā)展產生深遠的現(xiàn)實意義。如何提升中小學生生命安全意識和自我防護能力，是我們教育者應當思考的一個重要問題。

一、中小學生命安全傷害的基本類型

1.安全傷害類。校內校外多發(fā)生此類安全意外傷害事故。由于私家車越來越多，交通壓力增加、學校設施老化及學校教育管理體制的不完善等原因，這類事件時有發(fā)生，嚴重威脅著中小學生的人身安全。

2.社會安全類。由于當前社會環(huán)境很復雜，社會貧富差距較大、生活壓力增加、社會道德標準整體下降等因素的影響，造成社會治安環(huán)境變差，直接影響中小學生生命安全及身心健康。

3.心理安全類。心理健康就是指一個人的生理、心理與社會處于相互協(xié)調的和諧狀態(tài)，表現(xiàn)為：智力正常、情緒穩(wěn)定與愉快、行為協(xié)調統(tǒng)一、良好的人際關系、良好的適應能力。由于社會環(huán)境愈加復雜，早熟現(xiàn)象有所體現(xiàn)，所引發(fā)的道德水準和心理健康相矛盾，很容易產生心理疾病。

二、中小學生命與安全教育的探討

（一）校園文化中滲透

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對學生的審美情趣、道德、情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環(huán)境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感;校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍;各年級教室里都有勵志標語、人生格言、座右銘和宣傳園地，適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

（二）學科教學中滲透

在學科教學中滲透生命教育，關注情感、態(tài)度和價值觀的形成。結合新課程改革的實施，在課堂教學的設計、組織、評價方面更多地關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的形成，結合學科內容有機地滲透生命教育。在生命教育課、語文、體育等學科課程的教學中，有機地融合、運用和滲透進有關生命教育的內容，寓珍愛生命教育于這些學科的教學之中。如在生命教育課教學中，運用孝敬父母、敬重老人、珍惜時間、講求安全等方面的知識點進行珍愛生命教育;在語文學科中運用英雄人物舍己為國為民的事跡等方面的教材進行生命意義和人生價值的教育;讓學生感受到了“有些東西比金錢更重要，比財產更寶貴，它是我們的立身之本”，感受到了精神財富的重要性，也為學生樹立了正確的人生觀和價值觀。

同時創(chuàng)設生活情境，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以適當加入生活化的語言和音頻圖片。讓學生能夠體驗感悟生活，讓教育散發(fā)出無盡的力量來實現(xiàn)她的本真性。其實生命教育的教材是源自生活但又高于生活的，它是真實生活的再現(xiàn)。好的課堂導入能讓學生迅速進入課堂思維模式，從而便于教師對學生更好地引導。

（三）主題活動中滲透

在引導學生貼近生活、體驗生活，在活動中將知情意行融為一體。在主題黑板報評比中，各班班主任和板報小組的同學共同構思，以“關愛生命，安全至上”為主題，圖文并茂地展示了一個個靈動的集體的精神面貌，彰顯生命的活力。

在主題班會活動中，各班別出心裁地打出了響亮的口號：“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”、“珍愛生命，快樂成長”、“關愛生命、關注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“成長沒煩惱”、“快樂每一天”等，真正使其成為學生展示自我、宣泄情感、感悟生命的舞臺，點燃了孩子們生命的激情。

在“熱愛生命，安全出行”的主題演講中，同學們傾聽善待生命的感人故事，明確生命的價值，聲音洪亮，慷慨激昂，激發(fā)了全體師生熱愛生活的熱情，提升了生命存在的價值取向，也震撼了一顆顆純真之心，贏得了同學們的熱烈掌聲。同時，開展如珍愛生命遠離危險知識講座（正確判斷各種危險環(huán)境）;生命尊嚴知識講座（積極的心情、樂觀的生活與學習態(tài)度、正確的面對挫折）;交通安全知識講座;食品健康安全知識講座;消防安全知識講座。

（四）家庭教育中滲透

在日常生活中，我們要重視生命安全教育，尤其是家長，教育孩子一定要“俯下身子”設身處地為他們著想，讓家長成為孩子們的朋友?，F(xiàn)在孩子們的生活條件好了，但他們缺少溝通的快樂，很多孩子因為覺得生活無趣，而結束生命。因此，家長們要重視激發(fā)他們的生活激情，鼓勵他們關心社會、關心他人，讓他們知道社會對他們的需要，他們活著要擔負起一份社會和家庭的責任。教會孩子們學會辯證地看待問題，對生活中遇到的挫折要向著正能量靠近。經常對孩子們講述一些違法、犯法的小案例，告訴他們觸犯法律要付出代價，用事實教育孩子們，從小要知法、守法。只要家長們細心教導，才會很大程度上降低事故的發(fā)生。有些家長缺乏與孩子的溝通，不知道孩子想什么，因此不能與教育形成合力。家長應該給孩子講解有益的故事，指導他們觀看健康的電影電視，登錄健康網(wǎng)站，這樣才會有好的教育效果。

結語：

重視生命與安全，是我們每個人的義務，加強生命與安全教育更是我們每個人的責任。生命，那是自然送給人類去雕琢的寶石?；钪攀巧嬖诘囊饬x，要學會呵護生命，才能點亮自己的一生。讓學生在生活中學會尊重和愛惜生命，從而提高學生保護自己的安全意識和能力。

參考文獻：

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