基于教育信息化2.0的初中計算機(jī)教學(xué)研究

胡榮燕

摘 要：信息化時代的到來，對教育領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了多方面的影響，教學(xué)資源共享工作得到更加順利的開展，本文主要分析基于教育信息化2.0的初中計算機(jī)教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化2.0;初中計算機(jī)教學(xué);發(fā)展

引言

改善教育的客觀條件，有助于教師積極改變教學(xué)理念，創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)方式，在一定程度上有助于初中教師補(bǔ)充教學(xué)程序和內(nèi)容。因此，初中階段的計算機(jī)教師應(yīng)從學(xué)生的愛好出發(fā)，積極應(yīng)用教育信息化2.0的教育模式，創(chuàng)新和改革教育戰(zhàn)略，提高計算機(jī)課程教育的質(zhì)量和效率。

一、教育信息化2.0與初中計算機(jī)教學(xué)

1.1教育信息化2.0的含義

教育信息化2.0的主要內(nèi)容除了教育部門已經(jīng)發(fā)表的“教育信息工作要點”中確定的目標(biāo)外，還包括教師培訓(xùn)、教育、信息化技術(shù)間集成等重要教育課題和信息化技術(shù)的背景下教育方式的改革和創(chuàng)新等。

1.2初中計算機(jī)教學(xué)

信息化技術(shù)是當(dāng)前初中計算機(jī)操作、知識學(xué)習(xí)和教育活動的基礎(chǔ)。開放初中計算機(jī)教育課程是我國教育事業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展的需要適應(yīng)未來社會人才需求的基本方略。初中階段的學(xué)生正是學(xué)習(xí)能力牙齒飛躍的時期，牙齒時期也是學(xué)習(xí)學(xué)生聯(lián)系和計算機(jī)知識的最佳時期，因此初中計算機(jī)教育活動的發(fā)展對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？紤]到未來是信息化、智能化、高度發(fā)達(dá)的時代，計算機(jī)技術(shù)是必要的技術(shù)。信息化發(fā)展是整個社會未來的發(fā)展方向，因此為了我國未來的發(fā)展進(jìn)行人才儲備，初中階段的計算機(jī)教育必須提到新的高度。

二、教育信息化2.0對初中計算機(jī)教學(xué)的影響

教育信息化2.0的特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。教育信息化2.0的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。它對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化2.0對初中計算機(jī)教學(xué)的影響，具體體現(xiàn)在兩個方面：第一，加速信息化教學(xué)模式的推廣應(yīng)用;第二，完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過程。因此，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育過程的交互、共享、開放、協(xié)作。

（一）加速信息化教學(xué)模式的推廣應(yīng)用

信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。它主要是以學(xué)生為主體，通過教師合理安排教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)變得更加科學(xué)。教育信息化2.0的發(fā)展，在一定程度上也推動了初中計算機(jī)教學(xué)的發(fā)

展。從目前來看，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在初中計算機(jī)教學(xué)中。這為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，信息化教學(xué)，不僅有助于學(xué)生獲得更多的信息資源，還有助于強(qiáng)化學(xué)生的信息素養(yǎng)和自學(xué)能力。除此之外，教師應(yīng)用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，加速信息化教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，是教育信息化2.0對初中計算機(jī)教學(xué)的影響。

（二）完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過程

初中計算機(jī)教學(xué)不但理論知識較強(qiáng)，而且實踐性也很強(qiáng)。因此，要推動初中計算機(jī)教學(xué)的有效開展，學(xué)生必須要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和實踐能力。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)信息化教學(xué)也得到了教師的高度重視。在教育信息化2.0背景下，首先，教師可以借助信息技術(shù)完善教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)中來;其次，教師可以借助信息技術(shù)豐富教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生不斷提高自身的理論知識和實踐能力;最后，教師還可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建互動的交流平臺，促進(jìn)師生之間交流和學(xué)生之間討論。由此可見，完善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)過程，也是教育信息化2.0對初中計算機(jī)教學(xué)的影響。

三、探討初中計算機(jī)教學(xué)在教育信息化2.0背景下的發(fā)展

（一）教育理念的與時俱進(jìn)

通過初中計算機(jī)課程教育目標(biāo)、學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，信息獲取、信息傳輸、信息處理、應(yīng)用信息等方面有了改進(jìn)。我國初中學(xué)校根據(jù)教育部門提出的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，要求教師在教學(xué)過程中制定教學(xué)目標(biāo)，將有關(guān)學(xué)生培養(yǎng)的信息相關(guān)的素養(yǎng)作為教育教育的根本目標(biāo)。但是從目前的情況來看，我國初中學(xué)校對實施計算機(jī)教育的計劃缺乏指導(dǎo)性，沒有嚴(yán)格的教育目標(biāo)。因此，我國初中計算機(jī)教師提高自己的思想觀念，與時俱進(jìn)自己的教育理念，用科學(xué)的教育觀念制定合理的教育計劃，提高初中計算機(jī)教育的質(zhì)量。

（二）提升初中學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用水平

計算機(jī)學(xué)科是一門實踐性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科。要進(jìn)行計算機(jī)課程，學(xué)生具有較強(qiáng)的實際操作能力，因此對初中計算機(jī)教育的學(xué)生要求比較突然。在初中學(xué)校實施計算機(jī)教育、教育、課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實際計算機(jī)操作能力，為學(xué)生計算機(jī)的應(yīng)用水平打下堅實的基礎(chǔ)。提高初中學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用節(jié)目水平最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有具備學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能在計算機(jī)學(xué)科探索過程中熟練地掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

（三）產(chǎn)生及時教學(xué)模式

及時的教育模式是指以教育信息化2.0為背景的初中計算機(jī)教育是一種新的教育模式。適時的教育模式可以總結(jié)學(xué)生課內(nèi)的課外相關(guān)知識，其特點主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上。在及時的教育模式下，計算機(jī)教師可以在講課中及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握對新系統(tǒng)的學(xué)生掌握程度，學(xué)生也可以及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)本身學(xué)習(xí)方式的不足。通過實際操作計算機(jī)及時掌握計算機(jī)操作的知識漏洞，可以通過學(xué)生目標(biāo)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域也逐漸融入到信息時代。初中計算機(jī)教育是教育信息化2.0的重要組成部分，逐漸受到學(xué)校和教師的重視。在教育實踐中如何依靠教育信息化2.0背景下的創(chuàng)新初中計算機(jī)教育有效提高初中計算機(jī)教育的質(zhì)量這已經(jīng)成為當(dāng)前計算機(jī)教師需要深思的問題。因此，需要教師創(chuàng)造教育環(huán)境，豐富教育過程，努力創(chuàng)新教育方式。

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