現(xiàn)代技術(shù)手段在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

魏立杭

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新，還有社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)手段被運(yùn)用在教學(xué)領(lǐng)域中。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)去使用這些現(xiàn)代化的技術(shù)手段，來(lái)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。將英語(yǔ)閱讀教學(xué)和現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀水平的同時(shí)，也可以使學(xué)生更加直觀、簡(jiǎn)單和輕松的了解英語(yǔ)這一門課，既提升了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，達(dá)到了一加一大于二的功效。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)手段;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于的枯燥和乏味，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中集中注意力，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力沒(méi)有太大的提高。而大量的研究表明信息技術(shù)有助于摒除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。所以教師在初中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)合理的使用這些現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代化的技術(shù)手段和英語(yǔ)的教學(xué)相結(jié)合，不僅是可以有效的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀的水平和能力，還可以讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

一、通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生間的交流

在以往的教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交流沒(méi)有辦法及時(shí)的進(jìn)行交流，如果在閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候遇到了問(wèn)題，也不能及時(shí)的得到教師的幫助，自己也沒(méi)有辦法去解決這些問(wèn)題，久而久之，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)失去信心，大幅度減慢了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀文章的效率。隨著科技的進(jìn)步，教師和學(xué)生間的交流也越來(lái)越方便，教師可以通過(guò)這些現(xiàn)代化的工具及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀英語(yǔ)文章。教師除了在課堂上進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，在課外也可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課外也可以去學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀文章。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了困難，可以通過(guò)QQ或者是微信及時(shí)的詢問(wèn)教師，讓教師及時(shí)的幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)完《How can we become good learners》之后，教師可以通過(guò)QQ或者微信建立一個(gè)群聊，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)文章或者是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，遇到了問(wèn)題可以及時(shí)的和教師進(jìn)行交流。教師不僅可以通過(guò)這些聊天軟件幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，可以清楚的知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的學(xué)生提供幫助。

二、通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)也是如此，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會(huì)不由自主的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。雖然初中學(xué)生的自律能力不是很強(qiáng)，但是如果每一個(gè)人都在學(xué)習(xí)和閱讀英語(yǔ)，那么不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)在這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍中改變自己，從而熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

例如，在教師教學(xué)進(jìn)行到《My favorite subject is science》的時(shí)候，首先讓學(xué)生先自行閱讀和理解課文的內(nèi)容，因?yàn)檎n文中有許許多多比較難的單詞，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)遇到一些困難，教師可以通過(guò)多媒體軟件在教學(xué)單詞的同時(shí)，放出這些單詞的音頻，讓學(xué)生根據(jù)音頻進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)完成后，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容詢問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，如在學(xué)習(xí)完這篇課文后，你是否也喜歡科學(xué)，學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)于這篇文章的理解力。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，引入一些和科學(xué)有關(guān)的小視頻，教師在選擇視頻的時(shí)候可以選擇英文視頻，可以是一些有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以感受到樂(lè)趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)這些音頻和視頻，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，大大的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

三、通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)拓展學(xué)生視野

在英語(yǔ)閱讀教育過(guò)程中，很多的課文內(nèi)容都不是實(shí)際生活中發(fā)生的事情，有許多的內(nèi)容學(xué)生都沒(méi)有辦法去直接接觸。但是，隨著時(shí)間的發(fā)展，教師在上課的過(guò)程中更容易幫助學(xué)生去理解這些課文，比如使用現(xiàn)代科技的投影技術(shù)，將遠(yuǎn)在天邊的事物投影到課堂上中，讓學(xué)生近距離的觀看和了解文章背后的故事和事物，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以開(kāi)拓學(xué)生的視野讓學(xué)生可以更好的理解和閱讀文章。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教育可以提供虛擬的教學(xué)環(huán)境，教師可以將課文中展現(xiàn)的場(chǎng)景，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)投射到課堂上，讓學(xué)生直觀的了解文章的背景知識(shí)。例如，當(dāng)課程進(jìn)行到《Whats the highest mountain in the world》的時(shí)候，教師可以運(yùn)用投影技術(shù)將世界最高峰珠穆朗瑪峰投影到課堂中來(lái)，讓學(xué)生直觀的感受課文中世界最高峰的宏偉，在幫助學(xué)生開(kāi)拓視野的同時(shí)，還可以讓學(xué)生更好理解和閱讀文章，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中得到全面的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)上也越來(lái)越需要英語(yǔ)水平比較高的人才。學(xué)生在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更應(yīng)該打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擁有一個(gè)良好的英語(yǔ)閱讀水平，能夠理解大部分的英語(yǔ)文章。而且初中學(xué)生即將迎來(lái)他們?nèi)松械谝粋€(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，擁有一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀水平，可以幫助學(xué)生在中考中取得更好的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入更好的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)，為之后的高考打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該不斷的進(jìn)步，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)，讓這段初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以更好幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭麗萍.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[C].2014.