構(gòu)建化學(xué)高效課堂的心得體會

張璐

摘要：課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，構(gòu)建高效課堂的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)努力探索構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的方法，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生得到更大的發(fā)展，真正提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對構(gòu)建化學(xué)高效課堂的心得體會進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

為了能夠構(gòu)建高效的化學(xué)教學(xué)課堂，初中化學(xué)老師必須要革新教學(xué)思維和觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和形式，尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性地位，結(jié)合學(xué)生們的個性化特征和現(xiàn)狀來開展有效教學(xué)，促進(jìn)初中學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提高，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效的提升。

1 創(chuàng)建愉悅、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師首先要在上課之前吃透課上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并將課堂上要學(xué)習(xí)的新知識與舊知識進(jìn)行橫向與縱向的溝通、聯(lián)系;其次，教師要在上課之初就營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在民主、平等的狀態(tài)下認(rèn)真思考、積極探究，大膽地說出自己的想法和判斷，樂于和老師、同學(xué)進(jìn)行合作、交流。因此，初中化學(xué)教師上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)顯得尤為重要。

（1）引經(jīng)據(jù)典，利用化學(xué)領(lǐng)域的名人故事、經(jīng)典事件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。很多教師認(rèn)為引經(jīng)據(jù)典這樣的手段通常是語文老師慣用的教學(xué)方法。其實(shí)，這種方法運(yùn)用到初中化學(xué)學(xué)科之中也會起到非常好的推動作用?；瘜W(xué)領(lǐng)域中那些名人的軼事以及對化學(xué)知識孜孜不倦地追求與研究，以及他們在探究化學(xué)知識路上遇到的種種磨難、所發(fā)生的重要事件，都能激發(fā)起初中生們學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛化學(xué)的興趣。比如，我在幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的自信心時，總是會給孩子們講一講我國著名化學(xué)家的故事，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（2）貼近生活，利用現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。我們都知道化學(xué)知識來源于生活。在日常生活和工作中，存在著很多化學(xué)現(xiàn)象，蘊(yùn)含著很多化學(xué)知識。因此，作為初中化學(xué)教師就應(yīng)該要具有這方面的觀察力和洞悉力，將化學(xué)知識與學(xué)生們生活中經(jīng)常見到或是接觸到的現(xiàn)象結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)更容易引起學(xué)生情感共鳴，以及更有利于化學(xué)知識教授的教學(xué)情境。

2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

化學(xué)中的很多知識點(diǎn)和結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的，因此在教學(xué)中，教師要把教學(xué)跟化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)置生動有趣的課堂教學(xué)情景模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升學(xué)生的求知欲。學(xué)生到了初中才開始接觸到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此很容易被化學(xué)中的各種化學(xué)現(xiàn)象吸引，教師可以利用好學(xué)生的好奇心設(shè)置簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如白磷起火、家庭滅火、胃酸的治療、鐵制品的防銹等有趣試驗(yàn)，提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決生活中遇到的問題，提升化學(xué)問題的分析能力和解決能力。

3 以現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)活動

初中化學(xué)理論知識難以理解，致使學(xué)生感到枯燥乏味。但是，隨著多媒體技術(shù)的普及，教師可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化成生動形象的畫面或動畫呈現(xiàn)給學(xué)生，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體，使課堂教學(xué)更生動、更形象，使學(xué)生學(xué)得更有趣。例如，化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)，其理論非常抽象，學(xué)生很難想象出分子分解的過程。在多媒體技術(shù)的輔助下，水分子分解過程被逐一展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過多媒體技術(shù)的輔助，學(xué)生對教材中“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子”這一知識點(diǎn)有了清晰的理解。

4 開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動

將班級學(xué)生根據(jù)程度分成幾個層次的教學(xué)小組，根據(jù)不同層次的教學(xué)對象，采取不同的教學(xué)策略。思考問題分層、習(xí)題的分層、完成方式分層次等。在教學(xué)中，教師理解學(xué)生的差異性，加強(qiáng)教育的針對性、有效性，對不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，提出切實(shí)有效的教學(xué)方法。自己解決不好、解決不了的題，提交到小組內(nèi)學(xué)生間交流和討論，通過生問生、生教生、師生相互討論達(dá)到弄懂弄透，這樣獲得解決的題目印象會更深刻，不易忘記。即使有一部分仍然無法解決，討論交流也可以使學(xué)生的思維再次放大，突破，升華。促進(jìn)學(xué)生在小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)。合作學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、分享精神，為學(xué)生在社會性的群體中的適應(yīng)和發(fā)展做準(zhǔn)備;探究學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力，為學(xué)生能夠創(chuàng)造出更多的新的思維產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生在個人學(xué)習(xí)鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他合作學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。

5 了解學(xué)生。因材施教

在課堂學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生智力水平是有差異的，這是不可否認(rèn)的，不同的學(xué)生有不同的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有不同的化學(xué)理解能力，因此教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，很多開放性的問題并不適合所有學(xué)生，例如教師詢問：“你知道什么叫酸么？你在生活中見過哪些酸？”這樣的問題適合化學(xué)知識基礎(chǔ)掌握還不牢固的學(xué)生。而“生活中菜刀生銹了需要選擇哪一種酸去除銹？”這樣的問題難度增加了，適合學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生回答，因此教師要認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，從易到難地設(shè)計(jì)問題，照顧到每一個學(xué)生，從而提升課堂教學(xué)效率。

6 有效實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力

化學(xué)可以說是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，那么教師就要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。初中階段的很多化學(xué)知識都是與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系的，那么教師就可以在教學(xué)這些內(nèi)容時引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，從而加深學(xué)生的印象，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

總而言之，構(gòu)建高效化學(xué)課堂是每位初中化學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)，教師要從多方面出發(fā)，不斷地更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中不斷地提升自身教學(xué)能力和課堂教學(xué)效率。

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