淺析初中班主任管理的藝術(shù)

楊秀輝

摘要：班主任不僅作為班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生廣闊心靈世界的耕耘者。作為一名初中班主任要做學(xué)生思想心靈的輔導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，開(kāi)啟學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，樹(shù)立良好的班風(fēng)，如此才能真正的搞好班級(jí)管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：班主任? 班級(jí)? ?藝術(shù)

引言：

初中班主任在班級(jí)管理是不同科任教師之間連接協(xié)調(diào)的紐帶，同時(shí)，也是學(xué)生信賴的教師和朋友。一個(gè)班的班主任的責(zé)任重大，關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的未來(lái)，所以班主任要有工匠精神把工作應(yīng)當(dāng)作為一門(mén)藝術(shù)去慎重對(duì)待。

一、當(dāng)好班主任必備素養(yǎng)概述

（一）明確班主任管理目標(biāo)

班主任是影響學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)者與引導(dǎo)者，必須要具備以下三個(gè)要素：第一個(gè)要素是必須要具備最基本的職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范;第二個(gè)要素需要具備豐富的班主任經(jīng)驗(yàn);第三個(gè)要素需要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力和思想工作能力。

（二）充分了解班級(jí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展

教育作為愛(ài)的藝術(shù)，要想教育學(xué)生，首先要必須做到愛(ài)學(xué)生，所以，班主任需要從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，才能更好的管理班級(jí)，形成良好的班風(fēng)。只有學(xué)生理解到教師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，才能能夠更好的接受班主任，最后達(dá)到師生和諧良好的效果。班主任在日常管理中要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)處，積極搭建展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。另一方面班主任要給予學(xué)生幫助和引導(dǎo)，避免學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路，鼓勵(lì)學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。

（二）不斷提高班主管理素養(yǎng)

班主任必須要具有“三個(gè)基本素養(yǎng)”即過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能與良好的心理素質(zhì);善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研的精神;在教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異突出。還有，班主任還要一定有奉獻(xiàn)精神，以班級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)為主，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心，用父愛(ài)去管理學(xué)生，用母愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展做好育人的工作，使學(xué)生成為今后國(guó)家有用的人才。班主任管理核心思想要堅(jiān)持不變，管理方式要堅(jiān)持不斷完善，使得時(shí)間管理逐漸向戰(zhàn)略管理和科學(xué)管理發(fā)生改變，從而使班主任專業(yè)度不斷提高。同時(shí)班主任要學(xué)會(huì)及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，積極的探索和發(fā)現(xiàn)更好的教育方式。

（三）班級(jí)管理要人人參與，民主化管

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自我能力的家。所以班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生有著極為重要的影響，一個(gè)沒(méi)有形成良好學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)，很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境是非常有必要的。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先需要做好管理。在大多數(shù)班級(jí)管理中，教師善于給學(xué)生制定規(guī)章制度，然后學(xué)生進(jìn)行執(zhí)行，筆者認(rèn)為這樣很不科學(xué)。學(xué)生作為班級(jí)管理的主體，在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)是參與者也是班級(jí)管理者。好的班級(jí)管理中學(xué)生是管理者也是被管理者，學(xué)生在參與管理的同時(shí)也樂(lè)于接受被人管理。班級(jí)規(guī)劃和制度是全班學(xué)生集體商議共同研究決定的事項(xiàng)，有些制度在運(yùn)行時(shí)可能存在困難，學(xué)生可以將心聲和想法及時(shí)的傳遞到班主任，班主任要及時(shí)制定相應(yīng)的方案和解決措施，更加有利于形成良好的師生關(guān)系[1]，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。

（四）班主任要具備崇高的人格魅力

班主任要具備淵博的學(xué)識(shí)育人育才的能力。一個(gè)好的班主任，首先需要的是一個(gè)好的教師。需要具備淵博的學(xué)識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備學(xué)生管理的藝術(shù)。一個(gè)好的班主任，將學(xué)生、各學(xué)科教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都納入班級(jí)管理當(dāng)中，常常會(huì)受到各學(xué)科教師的尊重學(xué)生的愛(ài)戴家長(zhǎng)的推崇。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師一言一行都會(huì)直接影響到學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。所以，班主任必須具備良好的師德，以此在日積月累中對(duì)學(xué)生帶來(lái)積極的影響，這些影響都能使學(xué)生受益終生。

（五）班級(jí)管理中要嚴(yán)格樹(shù)立班級(jí)班風(fēng)

嚴(yán)格主要是針對(duì)兩個(gè)方面而言：第一個(gè)方面是要針對(duì)教師，第二個(gè)方面是才是學(xué)生。教師需要嚴(yán)格管理自己以身作則，具備綜合素養(yǎng)如：善于學(xué)習(xí)的素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、管理素養(yǎng)等基本素養(yǎng)，這是做好一名班主任的前提。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大一部分學(xué)生首先是從教學(xué)水平能力高低來(lái)衡量教師的能力，所以要做好班主任，需要在教學(xué)上面讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生崇敬之感。

教育的號(hào)召力來(lái)源于教師的本身，教師首先需要做到言出必行，切勿做出無(wú)法實(shí)現(xiàn)的承諾。對(duì)學(xué)生而言，為了樹(shù)立良好的班風(fēng)，班主任需要制定嚴(yán)格的班規(guī)以規(guī)范學(xué)生的行為，比如說(shuō)課堂規(guī)矩、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生之間相處方式等等。這些規(guī)章制度都需要不斷加以完善，從而適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，還要制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)[2]。

（六）處理好與其他學(xué)科教師間關(guān)系

在班主任開(kāi)展工作同時(shí)需要與科任教師積極的配合，以便全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。首先需要理清班主任和任課教師的定位，為了避免班主任與任課教師之間各為其政的現(xiàn)象，班主任作為班級(jí)的舵手，一定要厘清班級(jí)發(fā)展的方向，做好統(tǒng)籌規(guī)劃。同時(shí)，要與其他任課教師積極配合，及時(shí)了解掌握班級(jí)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)，根據(jù)各學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，制定學(xué)生全面發(fā)展計(jì)劃，形成班主任牽頭，各科教師配合的班級(jí)管理模式，這樣才能促進(jìn)班級(jí)關(guān)系和諧健康的發(fā)展。班主任和任課教師要懷著同一個(gè)目標(biāo)，相互商議共同探討，一起奮斗才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，班主任才能夠有效地進(jìn)行班級(jí)的管理工作[3]。

（七）營(yíng)造良好的班級(jí)文化

班級(jí)文化形成不應(yīng)該是班主任強(qiáng)行加入的，而是班主任和學(xué)生共同制定的，從內(nèi)心認(rèn)可的。在班級(jí)文化創(chuàng)建中一定要民主商議民主決策，建立起班級(jí)制度，這樣的約定大家才能共同遵守，從而才能形成良好的班級(jí)文化。為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，打下良好的思想教育基礎(chǔ)。使學(xué)生都能找到屬于自己的位置，從而充分地發(fā)展自己。

二、結(jié)束語(yǔ)

班主任在班級(jí)管理堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)相結(jié)合，用愛(ài)托起孩子的未來(lái)，用心做好服務(wù)學(xué)生、學(xué)科教師、家長(zhǎng)的工作，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，耐心地等待花開(kāi)，通過(guò)日常的積累才能逐漸看出效果。同時(shí)，班主任也需要敢于奉獻(xiàn)自我的精神，用情點(diǎn)燃育人育才激情，這樣才能做好班主任管理這門(mén)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德斌. 淺談班主任在班級(jí)管理中的工作藝術(shù)[J]. 教育. 2016.7。

[2]魏書(shū)生.魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)[M].河海大學(xué)出版社.2005.7。

[3]葛明榮王曉靜.《班主任工作藝術(shù)：從案例中學(xué)習(xí)》[M].科學(xué)出版社出.2005.2。