小學(xué)英語歌曲教學(xué)的原則與方法分析

史青麗 馬廣秀

摘要：歌曲既能陶冶人的情操，又具有啟迪智慧，促進智力發(fā)展的特殊功能。眾所周知，小學(xué)生天性活潑好動，尤其喜歡唱歌、跳舞。要是能在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效利用歌曲的輔助作用，那么將會達到非常好的效果?；诖?，本文主要分析和探索了小學(xué)英語歌曲教學(xué)的原則與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，歌曲教學(xué)

歌曲藝術(shù)源于生活，又高于生活，將歌曲融入于小學(xué)英語教學(xué)中，實質(zhì)上就是將藝術(shù)與教育結(jié)合在一起，不僅能賦予小學(xué)英語教學(xué)新的生機與活力，使課堂更加豐富多彩，還非常有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。但是需要注意的是，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用歌曲時切忌隨意盲目，必須遵循一定的原則與方法。

1.遵循趣味性的原則與方法

眾所周知，歌曲教學(xué)是英語教學(xué)中不可或缺的組成部分，尤其對于小學(xué)英語教學(xué)來說更是意義重大。但小學(xué)生年齡畢竟普遍較小，且天性活潑好動，好奇心強，自制力差，因此，小學(xué)英語歌曲教學(xué)的進行必須遵循趣味性的原則與方法。廣大小學(xué)英語教師在具體選擇歌曲時，一定要注重歌曲的趣味性、節(jié)奏感，目的是更好地感染學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實增強學(xué)生美的感受。另外，還要嚴格依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征、認知能力、接受能力等，科學(xué)合理的選擇歌曲，努力給學(xué)生構(gòu)建一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以良好的環(huán)境感染學(xué)生，使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，如此，才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，真正達到學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，教學(xué)水平提高的目的。

2.遵循簡易性的原則與方法

小學(xué)英語教學(xué)屬于基礎(chǔ)性教學(xué)，只有打好了基礎(chǔ)，才能奠定學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要注意的是，在此過程中，既要讓學(xué)生學(xué)到英語知識，又要注重學(xué)生靈活運用能力的提高。有效借助歌曲，使學(xué)生深入感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣?？v觀實際，我們發(fā)現(xiàn)在日常生活中當人們聽到美妙的音樂響起時，會自然而然地跟著哼唱、扭動，這就是音樂散發(fā)出來的特殊魅力，會使人在無形中心曠神怡、身心愉悅。因此，就小學(xué)生而言，在給他們選擇英文歌曲時，一定要注重英文歌曲的簡易性，說白了就是選擇一些歌詞不那么拗口，整體旋律比較優(yōu)美，且節(jié)奏比較舒緩的歌曲，讓學(xué)生有想學(xué)的欲望、熱情，通俗易懂，一學(xué)就會。如：《Happy new year》這首歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞簡單易懂，教師可以就這首歌曲換詞不換框，把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容融入于這個美妙的旋律中，讓本節(jié)教學(xué)內(nèi)容瑯瑯上口，從而真正實現(xiàn)簡單高效學(xué)習(xí)、教學(xué)的目的。

3.遵循次序性的原則與方法

我們都知道學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動的開展都得緊緊圍繞學(xué)生，因此，就小學(xué)英語歌曲教學(xué)而言，遵循次序性的原則與方法是非常重要的，具體到教師的教學(xué)上，就是必須做好充足的課前準備，切忌想一出是一出，更不能完全按照自己的喜好、意愿實施教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，科學(xué)進行歌曲的選擇，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等?？梢苑蛛A段進行：在初始階段，可以適當放低要求，做到簡單明了、通俗易懂、一學(xué)就會就行;在中級階段，可以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當增加一些詞匯、語法知識等;在高級階段，應(yīng)注重歌曲教學(xué)的教育性，就是里面有涉及到基礎(chǔ)知識，還要極富深刻含義。分階段進行的過程其實就是循序漸進增強學(xué)生英語各項能力、提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的過程，通過這個過程，才能充分體現(xiàn)出歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的實效性、有效性。

4.遵循針對性的原則與方法

小學(xué)英語歌曲教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生英語水平。需要注意的是，一定要讓學(xué)生先弄明白歌曲到底在說些什么，有什么涵義，再展開教學(xué)，這樣才能幫助學(xué)生快速學(xué)會歌曲，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而有效提升學(xué)習(xí)效率。同時還要注重因材施教，師生之間一定要建立和諧融洽的關(guān)系，這樣才有助于教師全方位了解學(xué)生，有針對性地制定輔導(dǎo)方案。如：對于知識掌握程度較低的學(xué)生，要求他們會唱就行;對于知識掌握程度稍好的學(xué)生，既要讓他們會唱，又要讓他們掌握歌曲中涵蓋的語法知識;對于知識掌握程度較高的學(xué)生，既要讓他們熟練掌握語法知識，又要讓他們有深層次地領(lǐng)悟，從中受到啟發(fā)。不管是哪種程度的學(xué)生，教師都要做到包容、及時鼓勵，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。另外，還要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會欣賞歌曲。知道歌曲中涉及了哪些英文知識，還知道歌曲的深層涵義及反映出的人生態(tài)度、精神等，潛移默化地使學(xué)生受到良好熏陶。

結(jié)束語：

綜上所述，歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用是不容小覷的，其能真正實現(xiàn)“教得輕松，學(xué)得愉快”。但是需要注意的是，廣大小學(xué)英語教師一定要時刻保持清醒的認識，尤其是要遵循一定的原則與方法，如趣味性、簡易性、次序性、針對性，其實就是淋漓盡致地發(fā)揮出歌曲的優(yōu)勢，真正達到整體教學(xué)趣味高效的目的。

參考文獻：

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