小學(xué)提高計(jì)算能力的重要性

齊志蕓

摘要：計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提跟基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算能力一直是數(shù)學(xué)教師最基本的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提跟基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是為生活服務(wù)，所以，我們小學(xué)教師應(yīng)該給每一位學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)好計(jì)算為生活服務(wù)，教師、家長(zhǎng)必須重視口算。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力、堅(jiān)實(shí)、依賴

1.提高學(xué)生的計(jì)算能力一直是數(shù)學(xué)教師最基本的教學(xué)內(nèi)容。

有的人可能會(huì)說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)這么普及，電腦、手機(jī)都有計(jì)算的功能，我們還總強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的計(jì)算能力有什么用呢？是不是應(yīng)該把提高學(xué)生計(jì)算能力的時(shí)間放在去解決實(shí)際問題呢？

其實(shí)不然，任何時(shí)期，我們都需要提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。十幾年前，計(jì)算器開始走入課堂。學(xué)生遇到大數(shù)都要使用計(jì)算器來計(jì)算，確實(shí)的方便簡(jiǎn)捷，正確率百分之百，也大大提高了學(xué)生的答題效率。但是慢慢就出現(xiàn)了一個(gè)問題，小數(shù)計(jì)算也不會(huì)了，再簡(jiǎn)單的計(jì)算題也依賴于計(jì)算器。孩子們的口算能力大大降低，導(dǎo)致填空、選擇、應(yīng)用題只要見到數(shù)，就使用計(jì)算器。

時(shí)間長(zhǎng)了，老師也意識(shí)到這個(gè)問題，開始再抓學(xué)生的計(jì)算能力，這時(shí)候需要花費(fèi)大量的時(shí)間跟經(jīng)歷。我們可以借助先進(jìn)的計(jì)算工具，但是不能去依賴。就像生活中好多的人，現(xiàn)在提筆忘字，看見寫出來的字，恍然大悟，這就是我原來會(huì)寫的字。記得有一次，參加教育局組織的培訓(xùn)，講課老師出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的字“堅(jiān)強(qiáng)”，讓老師們?nèi)戇@兩個(gè)字，結(jié)果三分之一的人寫錯(cuò)了，這就是過分依賴電腦打字的結(jié)果，人們已經(jīng)忘記好多簡(jiǎn)單的字的寫法。計(jì)算也是如此，我們時(shí)刻要牢記，任何情況下都要提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.學(xué)好計(jì)算為生活服務(wù)。

真正進(jìn)入到社會(huì)上后，小學(xué)的口算是非常實(shí)用的。雖然現(xiàn)在高科技比較發(fā)達(dá)，每個(gè)人都手機(jī)，拿出來計(jì)算功能都比較方便，但是我們不能過分依賴計(jì)算器，不能看見一道簡(jiǎn)單的口算題就拿出手機(jī)，

在我們的生活中，處處需要小學(xué)口算，尤其是一二年級(jí)學(xué)習(xí)的乘法口訣，百以內(nèi)的加減法。比如日常生活中的購(gòu)物，一般買小件的東西，都是百以內(nèi)的加減法，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)，這么簡(jiǎn)單的口算，我們就不能依賴計(jì)算器，口算比計(jì)算機(jī)方便的多。

3.教師必須重視口算。

“計(jì)算要想過關(guān)，口算必須先過關(guān)”。在日常教學(xué)中，有的教師不重視口算，認(rèn)為隨著年齡的增加，自然而然就會(huì)計(jì)算，其實(shí)不然，我們應(yīng)該每教學(xué)一步，就讓孩子們把基礎(chǔ)打牢。幼兒園的時(shí)候，孩子們就會(huì)十以為的加減法，能夠出口成章，為什么一年級(jí)還要從書寫1、2、3開始，為什么還要從十以為加減法開始呢，就是為了讓孩子們懂得為什么1+1=2，明白算理，把基礎(chǔ)打牢，為以后學(xué)習(xí)二十以為、百以內(nèi)，甚至更大數(shù)的加減法，所以低年級(jí)的教師必須重視，不能看見學(xué)生會(huì)了，就一帶而過，不能讓學(xué)生養(yǎng)成馬虎大意的習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生思維定式還不完善，看見題目比較著急，愛表現(xiàn)，總想第一個(gè)做完，看見“十”就有可能按“一”做，看見“21”就有可能按“12”做，所以教師在平時(shí)的練習(xí)中，一定讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。另外對(duì)于一年級(jí)的教師必須讓學(xué)生準(zhǔn)備小棒。數(shù)小棒確實(shí)麻煩，有的孩子能很快算出答案，但是出錯(cuò)比較多，開始教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生多數(shù)小棒，鞏固好后，再拋棄小棒，再使用口算。

此外，教師還要多進(jìn)行口算競(jìng)賽，通過比賽的形式，讓學(xué)生緊張起來，重視口算。每個(gè)孩子都有好勝的心，通過獎(jiǎng)勵(lì)政策刺激孩子得滿分，得高分。可以給得滿分，進(jìn)步快的孩子小獎(jiǎng)狀，在全校學(xué)生面前表揚(yáng)他們，樹立好榜樣，供全校學(xué)習(xí)。榜樣的力量是偉大的，能夠刺激別的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于低年級(jí)的孩子，有表現(xiàn)欲望，他們會(huì)更加努力學(xué)習(xí)口算，加強(qiáng)口算的聯(lián)系。

4.家長(zhǎng)積極配合教師，生活中多引導(dǎo)。

生活中，家長(zhǎng)也必須重視孩子的口算，從點(diǎn)滴的小事做起。例如，買東西的時(shí)候，可以讓孩子自己算一算。比如花了九毛錢，給售貨員一元，還剩多少錢。因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)買東西，算這樣的小賬，其實(shí)就是口算，讓孩子每天都經(jīng)歷口算在生活中的應(yīng)用，一是能培養(yǎng)孩子的口算能力，二是告訴孩子，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問題，從小就讓他懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成打卡的良好習(xí)慣，每天都做口算練習(xí)題，把答題情況記錄下來，可以一周或者一個(gè)月跟孩子一起做個(gè)小總結(jié)，跟孩子一起分析出錯(cuò)的原因，再把出錯(cuò)的題總結(jié)在一起，相同類型的再鞏固練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子口算能力一定能提高，準(zhǔn)確率高。

參考文獻(xiàn)：

1.《淺談小學(xué)計(jì)算能力的提高》毛遠(yuǎn)英、 2016年第16期 、《中華少年、科學(xué)家》;

2. 《提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施》郭淑娜 2016年第24期 《課程教育研究》;

3.《新課程實(shí)施中小學(xué)生計(jì)算能力的問題、成因及策略探討》甄娜、2013年2期《西北成人教育學(xué)報(bào)》;

4.《小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)》包明宗2019年6期《教師博覽、科研版》;