幼兒安全教育的實(shí)施策略

李文燕

摘要：幼兒的安全教育不僅僅關(guān)系到幼兒個(gè)人的安全以及幼兒的發(fā)展，還關(guān)系到中國千萬家庭的幸福和諧。幼兒的安全教育基本都在幼兒三歲以后進(jìn)行，三歲是幼兒第一個(gè)獨(dú)立意識蘇醒時(shí)期，幼兒開始有了自我意識，喜歡自己動(dòng)手去做一些事情，不再百分百的聽家長指揮，會(huì)有自己的思考，對世界充滿好奇。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;防范意識

分類號：G613.7

前言

幼兒由于年齡太低，缺乏獨(dú)立行動(dòng)能力又沒有生活的經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒時(shí)常對已經(jīng)接觸到的危險(xiǎn)事物沒有判別能力，也沒有自我保護(hù)的能力。幼兒的安全教育要從多個(gè)方面共同進(jìn)行，因此，本文主要探討幼兒安全教育應(yīng)該如何合理的展開。

1.發(fā)揮教師在幼兒安全教育中的重要作用

幼兒達(dá)到一定年齡后，就會(huì)被家長送到幼兒園進(jìn)行能力的培養(yǎng)，此時(shí)，安全責(zé)任也一并交付給幼兒園進(jìn)行監(jiān)護(hù)。因此，幼兒教師是除去幼兒父母和幼兒園的第一負(fù)責(zé)人，幼兒教師在選擇這份工作時(shí)，必須要走良好的責(zé)任感，能夠?yàn)槊恳粋€(gè)幼兒的安全和教育負(fù)責(zé)[1]。在幼兒園的日常安全工作方面，教師應(yīng)該樹立良好的安全教育意識，提高自身的安全意識教育素養(yǎng)，多多進(jìn)行培訓(xùn)提升業(yè)務(wù)能力，同時(shí)幼兒教師也需要重視對幼兒的安全保護(hù)意識的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻的牢記自己的責(zé)任，把幼兒的安全放在第一位。要做到在日常的生活和工作中把幼兒的安全工作實(shí)施起來，做到每天建檔案，時(shí)時(shí)有檢查，保證有問題時(shí)可以及時(shí)改正，沒有問題時(shí)防患于未然。在一個(gè)幼兒園的班級中，通常是一個(gè)教師輔導(dǎo)十名以上幼兒，一個(gè)班級最多四十個(gè)小朋友，因此，教師也不可能面面俱到，每時(shí)每刻都關(guān)注到每一個(gè)小朋友，只能最大限度的保障每一個(gè)小朋友的安全，此時(shí)教師就需要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，提高幼兒的保護(hù)意識。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡跟隨感受隨心所欲的去做一些非常規(guī)動(dòng)作，觸摸一些小小的坑洞。因此，幼兒教師除了日常需要關(guān)心和保護(hù)好幼兒，還要時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)向，教授給幼兒一定的安全知識，提高幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

2.宣傳安全教育，幫助幼兒提高自我防范意識

幼兒對世界和生活的認(rèn)知，還處于依靠感官探索的時(shí)期。此時(shí)，對于幼兒的安全教育應(yīng)該以日常為主，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。在日常的學(xué)習(xí)或者游戲的過程中，教師應(yīng)該讓幼兒明確各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求和操作步驟，逐漸形成一個(gè)自我保護(hù)意識的啟蒙，幫助幼兒樹立良好的自我保護(hù)意識[2]。教師可以通過一些有教育意義的小故事告訴幼兒生活中常見的安全隱患，并通過動(dòng)手實(shí)踐，制作一些小標(biāo)示輔助幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識，也可以通過一些模擬訓(xùn)練，讓幼兒在園內(nèi)玩耍，讓家長假裝壞人“誘導(dǎo)”幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)，然后出來及時(shí)制止，培養(yǎng)幼兒與教師之間建立信任感。另外，在日常教導(dǎo)幼兒時(shí)，教師也需要嘗試運(yùn)用多種不同的形式，滿足幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒可以在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行安全教育的學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力

對幼兒安全教育的教授不能只是從知識方面進(jìn)行教導(dǎo)，還要從生活實(shí)際出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成能夠辨別環(huán)境，避免危險(xiǎn)的發(fā)生[3]。首先，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)性格比較活潑的幼兒相對于性格內(nèi)向的幼兒更難在日常的運(yùn)動(dòng)中受傷。因此，教師可以多安排一些體能訓(xùn)練和感統(tǒng)訓(xùn)練，輔助幼兒提高自身的身體素質(zhì)。其次，現(xiàn)在的幼兒基本都是一家只有一個(gè)的獨(dú)生子女，幼兒都是被捧在手心里長大的，很少經(jīng)受過生活的磨礪，所以幼兒就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，當(dāng)有危險(xiǎn)的情況發(fā)生時(shí)，這樣的孩子就會(huì)驚慌失措，不知道怎么做，而富有生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒就可以通過自己的積累，保持鎮(zhèn)定，從容的回憶解決辦法。根據(jù)這個(gè)特性，教師可以適當(dāng)?shù)脑谝恍┬〉膯栴}上，把握好尺度，適度的引導(dǎo)讓幼兒自己解決問題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)自解決問題的能力。最后，幼兒也要對自己的身體部位要有所了解，敏感部位除了自己即使是父母也不可以觸碰，當(dāng)自己身體不舒服時(shí)，要及時(shí)告訴老師和父母。

4.與家長協(xié)調(diào)配合，輔助提高幼兒安全意識

幼兒的成長是一個(gè)漫長的過程，幼兒一天當(dāng)中只有三分之一的時(shí)間是在幼兒園的，所以幼兒的安全教育不能只是幼兒園的教育，更多應(yīng)該是體現(xiàn)幼兒的家庭生活中。父母是孩子的第一任教師，因此父母有責(zé)任，協(xié)助幼兒教師在家庭開展幼兒的教育工作。家長在家庭輔助進(jìn)行幼兒安全教育時(shí)，一定要注意以幼兒本身為主，而不是喋喋不休的囑咐幼兒那些事情可以做那些事情不可以做。將安全的責(zé)任逐步的轉(zhuǎn)交給孩子，因?yàn)?，即使是真的遇到危險(xiǎn)，大人不能代替幼兒躲避危險(xiǎn)，真正面對危險(xiǎn)本身的依舊是幼兒自己，所以，對幼兒最好的安全教育就是培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力，讓幼兒自己掌握應(yīng)對危險(xiǎn)時(shí)的技巧和方法。另外，家長畢竟沒有幼兒園進(jìn)行安全教育那么全面和專業(yè)，所以，幼兒園可以定期面向全體家長進(jìn)行幼兒安全知識講座，宣傳如何有效的在家中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)，在大環(huán)境下給家長樹立培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識建立的重要性，和家長共同探討交流經(jīng)驗(yàn)，保障每一個(gè)幼兒的健康發(fā)展。

總結(jié)

幼兒的安全教育只有落到實(shí)際當(dāng)中才能有效的在學(xué)校和家庭中展開。因此幼兒的安全教育一定是幼兒園日常工作的第一位，只有各方面都積極配合參與到教育中來，才能讓幼兒在一個(gè)安全健康的環(huán)境中成長。

參考文獻(xiàn)

[1]詹遠(yuǎn)艷.幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：160.

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[3]包志珍.幼兒園安全教育工作的重要性及實(shí)施策略[J].甘肅教育，2018（20）：45.