新形勢(shì)下高中音樂(lè)有效課堂教學(xué)模式建構(gòu)

張莉

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。高中音樂(lè)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生審美水平以及想象能力的提高意義重大。因此，本文著手對(duì)如何提高高中音樂(lè)課堂的有效性進(jìn)行了探究，以期促進(jìn)高中音樂(lè)課堂質(zhì)量與效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);有效性;策略

課堂教學(xué)有效性作為新課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)，高中音樂(lè)教師，要在教學(xué)過(guò)程中，基于學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，促進(jìn)音樂(lè)課堂有效性的提升，具體來(lái)看，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、加強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了更多的可能性。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式受到空間和時(shí)間等限制，新技術(shù)手段的運(yùn)用，很好地賦能了高中音樂(lè)課堂，教學(xué)資源得到了極大的豐富，教學(xué)手段也更為多元化了，有效拓寬了學(xué)生的視野，提升了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要正視現(xiàn)代技術(shù)手段的重要性，要保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)手段，更好地促進(jìn)課堂效率的提升，為學(xué)生提供更多的音樂(lè)素材，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的提升，為以后的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用媒體等技術(shù)手段，來(lái)創(chuàng)建一個(gè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境里，更好地感受音樂(lè)作品中的情感與思想，培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以基于教學(xué)主題和內(nèi)容，通過(guò)制作多媒體課件，以音頻和視頻等方式，給學(xué)生展示多樣化的歷史事件、自然風(fēng)光、民間藝術(shù)等，通過(guò)這樣多種感官結(jié)合的教學(xué)形式，課堂的活力得到了極大的提升，學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣得以高漲，可以自主地開(kāi)展音樂(lè)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身自主學(xué)習(xí)能力的提升，增強(qiáng)了音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，也可以在具體的教學(xué)情境中，更加深入地感悟作品的內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)“我的祖國(guó)”的時(shí)候，教師就可以引入影片《上甘嶺》，同時(shí)穿插講解我國(guó)近百年以來(lái)受到的困難，以及中華人民共和國(guó)成立后取得的偉大成就，從而可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。同樣，在學(xué)習(xí)“牧歌”的時(shí)候，教師也可以給學(xué)生播放內(nèi)蒙古草原的一些視頻，強(qiáng)化學(xué)生的感受，更好地理解作品所表達(dá)的情感。

二、實(shí)施學(xué)科綜臺(tái)教學(xué)

在新課程改革的背景下，高中音樂(lè)提倡學(xué)科綜合教學(xué)，表現(xiàn)在通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)部融合教學(xué)（如感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等），音樂(lè)與其他藝術(shù)領(lǐng)域的融合教學(xué)（如舞蹈、影視、書法等）以及音樂(lè)與藝術(shù)領(lǐng)域以外的學(xué)科融合教學(xué)（如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育等），來(lái)綜合提升學(xué)生的音樂(lè)能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升。在具體教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師要以音樂(lè)課堂為主線，然后通過(guò)具體的教學(xué)材料，來(lái)搭建起與其他學(xué)科的橋梁，讓學(xué)生可以有效吸收綜合學(xué)科的知識(shí)，提升自身的音樂(lè)綜合能力?，F(xiàn)階段，學(xué)科綜合教學(xué)的理念，已經(jīng)被很多音樂(lè)教師所認(rèn)可，也積極地做出了很多教學(xué)實(shí)踐。在進(jìn)行高中音樂(lè)鑒賞的時(shí)候，教師就可以將舞蹈適時(shí)地引入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)，欣賞古典舞、芭蕾舞以及民族舞等，提升學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感。同時(shí)，在鑒賞的時(shí)候，教師還可以對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)以及舞蹈做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以更加深入地解讀作品，明白音樂(lè)與舞蹈之間的促進(jìn)關(guān)系。比如，在學(xué)習(xí)“拉德茨基進(jìn)行曲”的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生多次聆聽(tīng)這首曲子，然后腦海里想象與曲子相匹配的舞蹈動(dòng)作，然后跟著曲子的節(jié)奏，舞動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的動(dòng)作各式各樣，五花八門，形態(tài)豐富。有的同學(xué)可能是邊走邊拍手，有的則是跳起了集體舞，課堂上熱鬧非凡，課堂活躍度得到了極大的提升，學(xué)生深入地參與到了音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。通過(guò)這種學(xué)科融合教學(xué)的方式，學(xué)生可以深刻地理解進(jìn)行曲的內(nèi)涵與特征。再如，在學(xué)習(xí)“非洲歌舞音樂(lè)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師也可以結(jié)合音樂(lè)和舞蹈，加深學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的了解，感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力，提升自身的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

三、尊重學(xué)生主體地位

在以學(xué)生為本的教學(xué)觀念下，高中音樂(lè)教師也要積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要充分地尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，提升學(xué)生的音樂(lè)審美水平，推動(dòng)高中音樂(lè)課堂有效性的提升。在具體教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。教師在課前可以提前告知學(xué)生，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生提前進(jìn)行相關(guān)作品的鑒賞，準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，從而可以有效提升課堂的教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)實(shí)用音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先行了解實(shí)用音樂(lè)的內(nèi)涵，然后尋找生活中的一些實(shí)用音樂(lè)，然后準(zhǔn)備作品在正式課堂上進(jìn)行介紹。在課堂上，學(xué)生會(huì)找到很多的實(shí)用音樂(lè)，并且用詩(shī)歌、話劇等形式表達(dá)了出來(lái)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)用音樂(lè)的了解。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性得到了極大的提升，可以自主地去探索相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)認(rèn)知，促進(jìn)了高中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提升。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的討論，加強(qiáng)師生之間以及同學(xué)之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革背景下，加快高中音樂(lè)教學(xué)模式的改革，提升高中音樂(lè)課堂的有效性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高中音樂(lè)教師要認(rèn)識(shí)到提升課堂有效性的必要性，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，基于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用、實(shí)施學(xué)科綜合教學(xué)等教學(xué)策略，來(lái)綜合提升學(xué)生的音樂(lè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中音樂(lè)課堂有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]馬振興.探究高中音樂(lè)教育有效課堂的構(gòu)建策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：300.

[2]彭麗娜.淺談高中音樂(lè)欣賞的有效教學(xué)[J].音樂(lè)時(shí)空（理論版），2012（06）：127.