初中語文有效施教的策略

吳亞萍

摘要：如何提升初中語文課堂教學(xué)效率、如何培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等，是初中語文教師需要思考的重要問題，初中語文教師要積極的貫徹和落實素質(zhì)教育理念，不斷的對有效施教的手段和策略進行探索，進一步把握初中語文課堂有效教學(xué)的規(guī)律，從而讓學(xué)生在語文課堂獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。本文將就初中語文有效施教的策略進行討論。

關(guān)鍵字：初中語文;課堂教學(xué);有效性;策略;探索

分類號：G434

實現(xiàn)有效施教一直是初中語文教師追求的教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要手段，但從目前的初中語文課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)并非完美無瑕，還存在著教學(xué)設(shè)計不合理、教法運用單一、學(xué)生學(xué)習(xí)視野較為狹窄等問題，這些突出問題的存在使得學(xué)生在課堂的整體學(xué)習(xí)效果打了折扣，還需要初中語文教師對此進行反思和改進。

1.實現(xiàn)有效施教，要全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

有效的教學(xué)設(shè)計是初中語文教師開展高效教學(xué)的重要保障，但從目前的教學(xué)設(shè)計工作來看，部分教師的教學(xué)設(shè)計存在不合理的地方，需要進行不斷的改進和優(yōu)化，從而讓高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計助力初中語文教師的有效施教。其一，了解學(xué)情。對于學(xué)情要從細節(jié)入手，對班級每個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況、個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性以及班級學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平等進行認(rèn)真與全面化的了解，也只有了解了學(xué)情后續(xù)的教學(xué)設(shè)計才能更有針對性和指引性。其二，了解教學(xué)內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容，教師要從每一節(jié)課的主要模塊組成、每個模塊的教學(xué)重難點、課后的習(xí)題設(shè)計等進行有序了解，并探索突破這些重難點的有效教法和學(xué)法，較好的對教學(xué)內(nèi)容進行細化感知。其三，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要充分的考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生之間的差異性，還要參考課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求來精準(zhǔn)的設(shè)計，從而讓設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)具有科學(xué)性與合理性，為課堂的高效施教打好基礎(chǔ)。其四，教學(xué)流程設(shè)計。初中語文教師要明確課堂教學(xué)的具體模塊設(shè)計、每個模塊所占有的教學(xué)時長、每個模塊中的活動設(shè)計。例如，在學(xué)習(xí)《藤野先生》小節(jié)內(nèi)容時，可以設(shè)計預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入、學(xué)生自主閱讀、課堂討論學(xué)習(xí)、教師講解、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體性，教師可以將課堂討論學(xué)習(xí)模塊的時長適當(dāng)?shù)脑黾樱瑥亩尭哔|(zhì)量的教學(xué)設(shè)計助力教師的有效施教。

2.實現(xiàn)有效施教，要不斷改進教法運用

教學(xué)方法是初中語文教師進行教學(xué)的主要依托，教學(xué)方法的選擇和使用是否合理將會直接影響到初中語文課堂的教學(xué)效果，因此，語文教師要重視起對教法的優(yōu)化設(shè)計，不斷的改進以往那種單一化的教學(xué)模式，并有效的采用豐富化的教學(xué)手段開展教學(xué)，進一步提升學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)趣味性，助力語文課堂總體教學(xué)效能的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《三峽》文章內(nèi)容時，教師可以采用多媒體展示+自主學(xué)習(xí)法+合作學(xué)習(xí)法開展等多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)。首先，將語文教師可以適應(yīng)電子白板展示出該節(jié)課的閱讀任務(wù)：①你對酈道元有哪些了解？②文章中有哪些重要的實詞和虛詞？③文章可以劃分成幾個層次？每個層次各講述了什么內(nèi)容？④作者的語言描寫有哪些特點？寄托了作者什么樣的情感？等等，讓學(xué)生帶著問題自主閱讀這篇文言文，并將自己有疑問的地方進行圈劃和記錄。緊接著，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的小組來就自主學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題進行研究和討論，并鼓勵每個學(xué)生在討論中積極的質(zhì)疑，踴躍的發(fā)言，從而有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步強化學(xué)生對這篇文章的理解和學(xué)習(xí)。最后，語文教師可以對以上問題所涉及的知識內(nèi)容進行細化講解，并通過提問進一步帶動學(xué)生的參與性，從而不斷的助力課堂教學(xué)效率的提升。

3.實現(xiàn)有效施教，要積極進行拓展學(xué)習(xí)

從學(xué)生的實際情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和學(xué)習(xí)空間較為狹隘，不利于學(xué)生在課堂的有效學(xué)習(xí)，需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生進行有效的拓展學(xué)習(xí)，進一步助力學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的提升。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)，像討論課堂學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，討論如何系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展有效的群文閱讀，并為學(xué)生推薦一些符合學(xué)生認(rèn)知特點的課外書籍，讓學(xué)生進行有效的課外學(xué)習(xí)，同時教師還要給予學(xué)生有效的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不斷的解決學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，從而助力學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)能力的全面提升。

總而，提升初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量是培養(yǎng)班級學(xué)生語言運用能力和交流交往能力的重要基礎(chǔ)，初中語文教師要以強烈的責(zé)任意識進一步推進語文課堂教學(xué)的改革，不斷的對目前的教學(xué)模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，并在具體的教學(xué)實施過程中全面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、不斷改進教法運用、積極進行拓展學(xué)習(xí)，有效的改進語文課堂教學(xué)中存在的各種問題，真正的幫助學(xué)生提升語言運用能力。

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