淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

謝雪芬

摘要：如何讓小學(xué)生進(jìn)行高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，可以使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。本文通過(guò)分析語(yǔ)文教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;互聯(lián)網(wǎng)+背景;教學(xué)技術(shù);教學(xué)策略

1 研究意義

小學(xué)語(yǔ)文與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)結(jié)合是小學(xué)生接受教育的一個(gè)主要探究過(guò)程，這項(xiàng)工作的開(kāi)展能夠提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況。小學(xué)語(yǔ)文與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)結(jié)合是十分有必要的，它可以幫助教師更好地分析問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)相結(jié)合可以兼顧小學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)于不同基礎(chǔ)水平的小學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)體系的把握。

2 研究現(xiàn)狀

目前，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，特別是結(jié)合了慕課、微課、多媒體等教學(xué)輔助工具，開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)工作。但是在實(shí)際過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，教師的教學(xué)方案、方法比較古板，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上積極性不高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動(dòng)與教師分享自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致教師語(yǔ)文教學(xué)被動(dòng)，不能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的基本情況。同時(shí)，要想讓小學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生在平時(shí)注意語(yǔ)文習(xí)題方面的練習(xí)。我們要讓小學(xué)生明白習(xí)題訓(xùn)練對(duì)他們的重要性，從而在平時(shí)的時(shí)間認(rèn)真注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積累新穎有特色的寫(xiě)作素材，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3 教學(xué)策略

要想實(shí)現(xiàn)有效且高效地小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就必須要求教師和小學(xué)生多交流?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文工作帶來(lái)了契機(jī)，下面就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該注意的問(wèn)題總結(jié)以下幾個(gè)方面：

（1）豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要求小學(xué)生學(xué)會(huì)審題

我們?cè)谂c小學(xué)生交流溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)并不陌生，只不過(guò)小學(xué)生遇到語(yǔ)文問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有總結(jié)與分析的思路。這是困擾小學(xué)生最大的問(wèn)題，但是只要是我們讓小學(xué)生學(xué)會(huì)整理語(yǔ)文學(xué)習(xí)思路，學(xué)會(huì)審題，然后再逐一解決語(yǔ)文問(wèn)題，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)興趣。比如閱讀題目是有一定規(guī)律的，會(huì)考察不同的類型，像總結(jié)型、細(xì)節(jié)型、推斷型等。這些題目往往可以通過(guò)特定的方法去快速尋找答案。我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)課來(lái)開(kāi)展具體工作，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)解題技巧的慕課，然后找到適合自己的解題方法。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，幫助小學(xué)生解決實(shí)際語(yǔ)文問(wèn)題還是比較容易的，可以快速找到語(yǔ)文問(wèn)題解決的關(guān)鍵，直觀的分析并找到答題的思路和步驟。只要小學(xué)生能夠緊跟課堂教學(xué)的過(guò)程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)前，我們教師已經(jīng)應(yīng)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文對(duì)話、語(yǔ)文解題技巧等內(nèi)容的講解，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)感興趣的語(yǔ)文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的解題能力。

（2）總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感官的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)

總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感官的認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)這項(xiàng)工作要結(jié)合活動(dòng)而開(kāi)展?，F(xiàn)有的課堂交流活動(dòng)多是對(duì)基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的闡述和表達(dá)，通過(guò)將對(duì)話立體化，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)采用正確的方法去與教師、小學(xué)生交流，去解決實(shí)際的語(yǔ)文問(wèn)題。我們要制定特定的語(yǔ)文主題，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。比如我們可以開(kāi)展對(duì)寫(xiě)作方法認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文拓展教育活動(dòng)時(shí)，小學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了該基本知識(shí)的熟悉，但是在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生之間合作意識(shí)差，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有思路，寫(xiě)作來(lái)的文章散亂。我們可以提前明確語(yǔ)文活動(dòng)的主題內(nèi)容，并且通過(guò)多媒體將具體學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的寫(xiě)作問(wèn)題進(jìn)行明確，讓小學(xué)生針對(duì)可以選擇的語(yǔ)文作文題目分組進(jìn)行交流，然后進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

（3）結(jié)合互微課、慕課，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

部分基礎(chǔ)差的小學(xué)生自律能力差，學(xué)習(xí)積極性差。比如在具體語(yǔ)文課程中會(huì)有語(yǔ)文知識(shí)背景導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行基本知識(shí)的預(yù)習(xí)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)提高小學(xué)生興趣，進(jìn)而提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，從而讓小學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文問(wèn)題有更深層次理解。當(dāng)然還會(huì)有主題明確的專業(yè)語(yǔ)文習(xí)題訓(xùn)練，比如教師通過(guò)在布置特定主題下的語(yǔ)文作文練習(xí)，讓小學(xué)生在具體過(guò)程中，觀看主題寫(xiě)作思路及提綱，讓學(xué)生反復(fù)理解該作文結(jié)構(gòu)，對(duì)基本寫(xiě)作技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠舉一反三，表達(dá)自己的想法。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)反思的重要性，讓學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行表達(dá)和交流，然后教師在課堂上對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)學(xué)生線上與線下的學(xué)習(xí)溝通，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率大大提高，特別是教師可以利用原有寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，去注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)體系的講解。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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