芻議中學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)技巧

孟萍 付斌斌

摘要：舒緩學(xué)生的身心，放松學(xué)生的頭腦，陶冶情操，促使學(xué)生身心健康成長。目前豎笛被引入到了初中音樂教學(xué)當(dāng)中，豐富了音樂課堂，激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受到了音樂的樂趣與審美。本文具體探析了初中豎笛教學(xué)的重要意義，并提出了有效豎笛教學(xué)的具體策略，從而使學(xué)生在音樂教學(xué)中能夠用心、充分、自覺的感受美、表達(dá)美和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;豎笛教學(xué);技巧

處于快速發(fā)展的新時期，只有培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素養(yǎng)、綜合型人才才能滿足時代發(fā)展的需求，這也是中學(xué)教育的核心所在。要想全面提升中學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力就必須要重視學(xué)生的音樂教學(xué)。豎笛作為當(dāng)今世界最受歡迎的管弦樂器之一，豎笛教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，實現(xiàn)學(xué)生在課堂中的價值，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展的新人才。

一、初中開設(shè)豎笛教學(xué)的重要意義

（一）豎笛教學(xué)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

目前大多數(shù)初中音樂課都是只教學(xué)生唱幾首歌，缺少趣味性。但是引入豎笛教學(xué)之后，能夠豐富課堂教學(xué)，使音樂課堂變得更加豐富多彩、生動有趣味。靈活多樣的豎笛學(xué)習(xí)方式使音樂課堂充滿生命活力。通過系統(tǒng)的豎笛學(xué)習(xí).不但有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時也形成濃厚的課堂氛圍。

（二）豎笛教學(xué)有利于學(xué)生視唱練耳等各方面能力的發(fā)展

樂器教學(xué)和歌唱教學(xué)是密不可分的，通過樂器教學(xué)，學(xué)生歌唱的音準(zhǔn)、視唱、樂理、欣賞等各方面能力都會得到全面提升。豎笛教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生先熟悉譜子之后再吹奏，如果音學(xué)生的音準(zhǔn)不好，可以讓其再用豎笛吹奏來感知，從而提升學(xué)生的音準(zhǔn)。此外，在音樂欣賞課教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生使用豎笛來演奏著名曲目，整個教學(xué)活動當(dāng)中學(xué)生積極參與欣賞活動，這樣以來不但能夠加深學(xué)生對音樂的理解和感悟，也能夠提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和參與意識。

（三）豎笛教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

豎笛教學(xué)屬于一門綜合性訓(xùn)練課程，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以表達(dá)能力。堅持學(xué)習(xí)吹奏豎笛是提升學(xué)生綜合能力的重要手段之一。例如豎笛登臺演奏的過程就能夠較好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。在豎笛教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生一起吹奏的時候，每位學(xué)生都能夠順利演奏，但是讓學(xué)生自己上臺自己演奏，就會缺少自信、緊張。所以，教師可以經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造寬廣的演奏平臺，就能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，豎笛教學(xué)作為一種集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)，可以在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮齊奏、合奏的集體表演形式，使學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到音樂知識，還可以體驗到合作的美好。

二、中學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)現(xiàn)狀

初中的教育教學(xué)當(dāng)中，音樂、體育以及美術(shù)等能夠放松學(xué)生身心，緩解學(xué)生壓力。比如音樂課，多數(shù)學(xué)校都加入了豎笛課來豐富音樂課堂，吸引學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展孩子們綜合能力素質(zhì)，提升孩子們的學(xué)習(xí)水平。但是大多數(shù)音樂教師在豎笛教學(xué)過程當(dāng)中仍舊使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，課堂缺少互動性，只是簡單的進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，從而影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，有的教師在教學(xué)過程當(dāng)中過渡渲染教學(xué)氛圍，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際需求相脫離，使學(xué)生無法融人到豎笛學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，只把豎笛教學(xué)當(dāng)中放松時間，破壞了教學(xué)效果，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高初中豎笛課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）科學(xué)合理的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容

在初中豎笛教學(xué)過程當(dāng)中，教師要根據(jù)初中生的特點與興趣，科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。豎笛教學(xué)的時候，首先要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)，演奏一個簡單、節(jié)奏快的旋律，使學(xué)生能夠?qū)ωQ笛始終保持積極樂觀的態(tài)度。學(xué)生只有對豎笛學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才能克服練習(xí)中存在的重重困難。然后再循序漸進(jìn)有效地開展教學(xué)，提升學(xué)生的音樂綜合能力、聽音能力以及識譜能力等。所以，教師在教學(xué)當(dāng)中必須要遵循教學(xué)規(guī)律與原則，才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新課程教學(xué)方法，增強(qiáng)豎笛教學(xué)的趣味

要想提升學(xué)生豎笛演奏的熱情與興趣，教師就必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，把音樂課堂和音樂實踐活動相互結(jié)合。其一，課堂上實施以演唱為主的教學(xué)模式。豎笛教學(xué)過程當(dāng)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的識譜和辨譜能力，確保學(xué)生能夠把練習(xí)的曲目唱準(zhǔn)確，使學(xué)生認(rèn)識到豎笛在音準(zhǔn)方面的重要性，從而解決中學(xué)生在變聲期音準(zhǔn)方面存在的問題。其二，開展豎笛教學(xué)的時候要盡量選擇教材中的經(jīng)典曲目進(jìn)行。另外，要采取有效措施豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合學(xué)生的實際情況來教簡譜和線譜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)豎笛的同時也可以掌握基礎(chǔ)的音樂知識。最后，加強(qiáng)音樂課堂的觀賞性。不同形式和風(fēng)格音樂作品需要學(xué)生的不同感官參與和體驗，特別是需要學(xué)生用心去感受，所以，要讓中學(xué)生真正理解音域主題，然后使用分組合奏的形式來良好的演奏效果。

（三）小組合作教學(xué)，以優(yōu)領(lǐng)差

目前初中豎笛教學(xué)都是大班制，班級人數(shù)較多，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中難以兼顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。長期下去，一些學(xué)生就會被教師落下，從而對自己缺乏自信。所以，在豎笛教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以使用小組合作的，以優(yōu)領(lǐng)差的模式進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生進(jìn)行不同的分組，優(yōu)秀、中等以及差生相結(jié)合的原則，讓優(yōu)等生來帶動班級中的后進(jìn)生，這樣以來就會形成一個互幫互助，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更為積極主動地參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。

結(jié)語

豎笛教學(xué)能夠提升學(xué)生的音樂興趣與藝術(shù)素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中音樂教師應(yīng)該意識到豎笛教學(xué)的重要性，并采取有針對性的措施提高豎笛教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)與提高。

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