鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館開(kāi)展紅色旅游文化的對(duì)策研究

關(guān)燕炯

摘?要： 為深入發(fā)掘石油搖籃的歷史文化價(jià)值和鐵人精神的特色文化品牌，大力弘揚(yáng)鐵人精神，充分利用革命傳統(tǒng)和紅色資源優(yōu)勢(shì)，教育和引導(dǎo)廣大黨員干部擔(dān)當(dāng)干事、奮斗新時(shí)代，黨的十九大以來(lái)，在玉門(mén)市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和市文廣局的大力支持下，玉門(mén)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館堅(jiān)持以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)為核心，大力弘揚(yáng)鐵人精神，積極開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)工作，打造紅色旅游文化教育基地，本文就圍繞這一中心 提出對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞： 王進(jìn)喜紀(jì)念館;紅色旅游;教育基地

【中圖分類(lèi)號(hào)】G264?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????【文章編號(hào)】1674-3733（2020）23-0275-01

鐵人王進(jìn)喜是中國(guó)工人階級(jí)的優(yōu)秀代表，中國(guó)石油工人的光輝典范，中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀楷模，鐵人精神是中國(guó)工業(yè)戰(zhàn)線上的一面光輝旗幟。在全國(guó)上下深入開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育的關(guān)鍵時(shí)刻，鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館正發(fā)揮著紅色教育主陣地的作用，為黨的干部教育事業(yè)添磚加瓦。

1?玉門(mén)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館基本概況

玉門(mén)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館位于玉門(mén)老市區(qū)中坪，前身為玉門(mén)石油管理局工會(huì)會(huì)員培訓(xùn)中心。紀(jì)念館建筑面積1750平方米，分為上下兩層。紀(jì)念館展覽以鐵人王進(jìn)喜成長(zhǎng)歷程為主線，以玉門(mén)社會(huì)發(fā)展和玉門(mén)油田發(fā)展為輔線，以300余幅版畫(huà)、200余張歷史照片、50余組藝術(shù)展項(xiàng)及多件珍貴實(shí)物，詳實(shí)生動(dòng)地展示了鐵人短暫而不平凡的人生歷程，凝練彰顯了鐵人精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。展廳分為序廳、正廳、尾廳三大部分，序廳主要展示鐵人王進(jìn)喜經(jīng)典形象和工作生活的自然社會(huì)背景;正廳以“苦難磨礪、鉆井闖將、會(huì)戰(zhàn)先鋒、求實(shí)奉獻(xiàn)、風(fēng)范永駐”五個(gè)部分，重點(diǎn)展現(xiàn)鐵人在玉門(mén)和大慶工作生活的典型事跡;尾廳為綜合廳，展示鐵人大事記、播放鐵人王進(jìn)喜影視短片等。布展形式以圖片、文字、實(shí)物、雕塑、場(chǎng)景復(fù)原、音像制品、書(shū)籍、報(bào)紙等為主要形式;采用了聲光電等新材料、新工藝、新技術(shù)、新媒體，突出實(shí)物展示、互動(dòng)式展示、體驗(yàn)式展示等，達(dá)到了圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞恼故拘Ч＜o(jì)念館不僅是玉門(mén)市宣傳鐵人事跡、弘揚(yáng)鐵人精神、傳承鐵人文化的重要窗口單位，也是政府、科研院校、企業(yè)及社會(huì)公眾學(xué)習(xí)交流的有益平臺(tái)。

紀(jì)念館現(xiàn)有專(zhuān)職講解員3名，鐵人干部學(xué)院兼職講解員10名，平時(shí)將未成年人思想道德建設(shè)同日常工作相融合，緊緊圍繞紀(jì)念館社會(huì)教育功能，做好每一批次的未成年游客接待講解工作。同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展各類(lèi)人員培訓(xùn)，不斷提高講解員服務(wù)意識(shí)與水平，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，推行文明服務(wù)，讓每一個(gè)未成年人都能受到鐵人精神的洗禮，使紀(jì)念館成為未成年人參觀學(xué)習(xí)的生動(dòng)課堂。

黨的十九大以來(lái)，在玉門(mén)市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下和市文廣局的大力支持下，玉門(mén)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館堅(jiān)持以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)為核心，大力弘揚(yáng)鐵人精神，積極開(kāi)展未成年人思想道德建設(shè)工作，自2018年10月建館以來(lái)共接待游客83681人，17800余名未成年人接受了我館各類(lèi)以鐵人精神為主題的教育活動(dòng)，在未成年人思想道德建設(shè)工作中做出了應(yīng)有的努力，起到了良好的教育人、影響人、塑造人的作用。

2?支持中小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)情況

紀(jì)念館教育是廣義教育的一種，具有視覺(jué)性、愉悅性、開(kāi)放性與自主性等特性。紀(jì)念館應(yīng)為中小學(xué)生教育提供服務(wù)，館校雙方達(dá)成共識(shí)，才能更好地推進(jìn)館校合作的發(fā)展，促進(jìn)中小學(xué)生教育的提升。玉門(mén)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館在發(fā)展過(guò)程中，聯(lián)合全市中小學(xué)及教育局開(kāi)展館校合作活動(dòng)，充分利用鐵人精神與紅色傳統(tǒng)教育資源與中小學(xué)生教育相結(jié)合，并取得了一定的成果。

以玉門(mén)鐵人紀(jì)念館為主體，聯(lián)合全市中小學(xué)開(kāi)展寒暑假“小小志愿講解員”培訓(xùn)班共兩期，在培訓(xùn)中通過(guò)參觀紀(jì)念館、老一井以及石油工人窯洞、觀看《鐵人王進(jìn)喜》紀(jì)錄片、使廣大青少年更加深切地感悟鐵人精神的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3?當(dāng)前工作中存在的突出困難和問(wèn)題

在當(dāng)前館校合作的工作中，雖然盡心盡力地爭(zhēng)取出色完成各項(xiàng)任務(wù)，但與廣大群眾的要求和期盼相比，仍存在一些困難和問(wèn)題。一是紀(jì)念館在開(kāi)展館校合作時(shí)資金比較短缺;二是紀(jì)念館館藏不夠豐富，形式比較單一;三是工作人員不夠、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低。紀(jì)念館的接待量在不斷增加，各個(gè)崗位的工作人員都配備不足，難以滿足大量講解接待的需求;四是鐵人精神研究會(huì)因缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及資金，而不能很好的發(fā)揮作用。

4?對(duì)館校合作長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)與建議

為促進(jìn)紀(jì)念館教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮兩者之間的最大優(yōu)勢(shì)，一是需要來(lái)自國(guó)家政策和各相關(guān)教育行政部門(mén)的支持與指導(dǎo)，為館校合作提供明確的政策指導(dǎo)和充分的資金保障，應(yīng)盡快將紀(jì)念館正式納入國(guó)民教育體系，特別是中小學(xué)教育體系以推動(dòng)紀(jì)念館教育與義務(wù)教育的緊密結(jié)合，引導(dǎo)更多的紀(jì)念館與學(xué)校合作共同開(kāi)發(fā)多學(xué)科的教育課程，為館校合作提供政策的指導(dǎo)與支持。二是需要館校合作共同設(shè)計(jì)課程和開(kāi)發(fā)教育項(xiàng)目，紀(jì)念館長(zhǎng)期以來(lái)多側(cè)重自身專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展及展覽設(shè)計(jì)方面的研究，課程理解和課程設(shè)計(jì)等能力嚴(yán)重不足。與之相對(duì)，學(xué)校系統(tǒng)利用紀(jì)念館教育資源進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的能力同樣存在不足。因此急需第三方的研究者結(jié)合學(xué)校課程目標(biāo)、內(nèi)容和紀(jì)念館的教育優(yōu)勢(shì)，充分地開(kāi)發(fā)和利用紀(jì)念館的課程資源，為館校間的合作搭建一座橋梁。三是需要促進(jìn)紀(jì)念館工作人員及中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，政府及有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)在制度層面鼓勵(lì)紀(jì)念館人員與教師之間的積極合作并促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在具體形式上，應(yīng)當(dāng)多采取諸如參觀紀(jì)念館、教師駐館實(shí)習(xí)、專(zhuān)家講座指導(dǎo)、舉辦專(zhuān)題研討會(huì)、新任教師職前培訓(xùn)等形式培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)利用紀(jì)念館課程資源的動(dòng)機(jī)和能力，完善教師組織學(xué)生進(jìn)入到非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí)和技能。四是需要建立評(píng)估與反饋機(jī)制，在館校合作中，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)館校合作的認(rèn)可與反饋能夠有效地推進(jìn)館校合作。家長(zhǎng)和學(xué)生是館校合作的最終反饋者，特別是學(xué)生對(duì)于館校合作有著最為真切和直觀的感受，他們所提出的反饋意見(jiàn)最貼近于實(shí)際，能夠?yàn)轲^校合作的改進(jìn)提供最直接的參考依據(jù)。因此，在館校合作時(shí)應(yīng)盡量征求學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于教育方案的看法和意見(jiàn)，了解、明確學(xué)生在館校合作中需求，以人為本，通過(guò)反饋所得的問(wèn)題，努力完善館校合作中存在的具體問(wèn)題。五是建設(shè)成為省級(jí)的鐵人精神研究會(huì)，擴(kuò)大鐵人精神的影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]?《酒泉統(tǒng)計(jì)年鑒》2018年.

[2]?《酒泉統(tǒng)計(jì)年鑒》2019年.