對信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的研究與思考

莊瑋薇

摘?要：隨著時代的發(fā)展，高中新課改要求通用技術(shù)課程中要與信息技術(shù)進(jìn)行整合，提高學(xué)生的實踐操作能力和動手能力。通用技術(shù)課程具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的特點，在教學(xué)中，課程融合了科學(xué)知識和人文理論，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。將信息技術(shù)融合到教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，充分激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?高中?通用技術(shù)教學(xué)?整合

中圖分類號：G64??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

一、信息技術(shù)與通用技術(shù)課程整合的概述

在高中通用技術(shù)課程中整合信息技術(shù)主要是指在通用技術(shù)課程的內(nèi)容、資源、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式中結(jié)合信息技術(shù)，從而優(yōu)化并實現(xiàn)各種教學(xué)要素的組合，確保老師能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行通用技術(shù)的講解，改變老師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而突出學(xué)生的主體性，提高學(xué)生整體的技術(shù)素養(yǎng)，確保學(xué)生可以根據(jù)學(xué)到的理論知識解決實際問題。二、整合信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)的途徑

1.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行整合

為了能合理地整合信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該要將兩者的目標(biāo)進(jìn)行整合，信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)具有相似點，就是兩者都屬于技術(shù)學(xué)科，高中通用技術(shù)的課程目標(biāo)主要是提高學(xué)生的技術(shù)實踐能力和素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠全面發(fā)展。所以在教學(xué)中，老師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，同時還要注重實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，要確保是在通用技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)基礎(chǔ)上融合信息技術(shù)。

2.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行整合

首先，在通用技術(shù)教學(xué)中融合信息技術(shù)，能夠幫助老師優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)更加直觀性、情境化和多樣化。在通用技術(shù)教學(xué)中，老師可以借助多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)教材中的結(jié)構(gòu)、設(shè)計流程、性質(zhì)等章節(jié)的內(nèi)容。

其次，在通用技術(shù)教學(xué)中融合信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通用技術(shù)教學(xué)的實踐內(nèi)容很多都需要在實驗室完成，利用信息技術(shù)，借助多媒體、計算機(jī)等設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生對計算機(jī)進(jìn)行實踐操作，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)問題的學(xué)習(xí)和討論。比如說，進(jìn)行電子技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要進(jìn)行反復(fù)實驗才能夠得出結(jié)果，并能夠從實驗結(jié)果中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、總結(jié)和掌握，學(xué)?？梢岳秒娐贩抡孳浖O(shè)計仿真電路，確保仿真的效果更加逼真和準(zhǔn)確，從而優(yōu)化電路。融合信息技術(shù)，能夠更好地幫助學(xué)生深化使用計算機(jī)軟件，并提高學(xué)生的信息技術(shù)的實踐能力，吸引學(xué)生對信息技術(shù)和通用技術(shù)進(jìn)行自主探索、合作和學(xué)習(xí)，促使通用技術(shù)教學(xué)獲得良好的效果。

3.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的資源進(jìn)行整合

在通用技術(shù)教學(xué)中融合信息技術(shù)能夠有效地將各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，老師在教學(xué)方案的準(zhǔn)備中可以上網(wǎng)進(jìn)行信息收集，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，并營造良好的教學(xué)環(huán)境，除了課本內(nèi)容，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，使學(xué)生能夠深入了解通用技術(shù)知識和技能。另外，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時間和空間，通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，比如說在進(jìn)行技術(shù)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展原則教學(xué)中，為了確保學(xué)生能夠?qū)厥倚?yīng)的危害以及產(chǎn)生原因進(jìn)行認(rèn)識和了解，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上資料的查找，通過網(wǎng)上資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中形成環(huán)保意識。學(xué)生對知識的探索和自學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位，不僅在教學(xué)中進(jìn)行知識和技能的學(xué)習(xí)，同時也能夠參與到教學(xué)活動中去。

4.將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的評價進(jìn)行整合

在通用技術(shù)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都涉及教學(xué)評價，它能夠幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時能夠確保開展的技術(shù)實踐活動取得良好的效果，進(jìn)而幫助老師對教學(xué)方案和模式進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)。值得注意的是，老師在評價時不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，同時還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，此外，學(xué)生個人還要進(jìn)行自我和相互評價。

三、將信息技術(shù)整合到通用技術(shù)教學(xué)的思考

在高中通用技術(shù)課程教學(xué)中整合信息技術(shù)，雖然能夠幫助學(xué)生提高實踐能力，改善老師的教學(xué)方式，但是實際的教學(xué)整合過程中仍然存在一些問題需要解決。為了確保信息技術(shù)在教學(xué)整合中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)，老師在教學(xué)中應(yīng)該要做到以下幾點：首先，老師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)能力，不能只是對知識進(jìn)行整合，還應(yīng)該要在整合中加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作鍛煉;其次，老師在教學(xué)中要選擇性使用信息技術(shù)方式，認(rèn)真篩選實際教學(xué)需要的多媒體等設(shè)備和技術(shù)，同時還要確保使用的信息技術(shù)是否能夠推動教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);第三，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，同時還應(yīng)該要對學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，同時還要對學(xué)生進(jìn)行操作實踐指導(dǎo)，促使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識和技能的掌握;第四，老師在教學(xué)中應(yīng)該要因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性特點和不同的學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠多元化進(jìn)行發(fā)展，為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)機(jī)會和方式;最后，在教學(xué)中除了要對學(xué)生進(jìn)行人機(jī)交互的教學(xué)形式，同時還要確保老師和學(xué)生之間保持良好的人際交往，并隨時進(jìn)行情感交流。

結(jié)語

在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)是時代發(fā)展的要求，也是進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式改變的主要手段之一。在通用技術(shù)課程教學(xué)中，老師要靈活利用信息技術(shù)和設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，主動參與到實踐活動中，同時能夠進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。為了能夠發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在通用技術(shù)教學(xué)中，老師要確保信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)策略、評價等方面相切合，在教學(xué)中要有針對性地進(jìn)行信息技術(shù)或者是信息設(shè)備的使用，利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主問題探索、分析、研究和討論，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通用技術(shù)的理論知識和技能，從而運用學(xué)到的知識解決實際的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。

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