《生理學(xué)》結(jié)合案例進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得

楊畫 尋陽

摘?要：在特別的2020年，《生理學(xué)》課程于3月9日起首次展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在16周的教學(xué)中，作為19檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)《生理學(xué)》的課程負(fù)責(zé)人，本人利用騰訊課堂教學(xué)平臺，結(jié)合長江雨課堂，進行了72學(xué)時的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟以往的現(xiàn)場面授相比起來有一定的優(yōu)越性，利用了科技的發(fā)展便利，使得教學(xué)得到了不一樣的展示。

關(guān)鍵詞：案例?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?理解?記憶

中圖分類號：G642.1??文獻標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

前言

《生理學(xué)》作為檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果對學(xué)生日后的專業(yè)課有重要影響。該門課程知識點多，內(nèi)容深奧，學(xué)習(xí)時難理解，難記憶和易混淆等特點，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，如何吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進行記憶、理順難點和易混淆點是教學(xué)過程中著重需要解決的問題。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，主要有以下幾點心得。

一、保持授課的順暢進行

保持授課的順暢是實現(xiàn)教學(xué)連貫性、師生互動實時性的必要前提。因此，為了避免發(fā)生教學(xué)過程中的卡頓，本人在教學(xué)過程中全程使用5G網(wǎng)絡(luò)。同時，為了避免雷雨、邊遠地區(qū)等因素影響學(xué)生的聽課效果，本人每次課均在騰訊課堂設(shè)置了回放，讓有需要的同學(xué)能夠通過回放及時掌握課堂知識。

二、結(jié)合案例進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程，學(xué)生容易受到外界環(huán)境的干擾。為了抓住學(xué)生的注意力，本人針對檢驗醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點，設(shè)計了生活、臨床常見的案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《生理學(xué)》的興趣。如在講授“交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮對機體的影響”時，先讓學(xué)生回想自己看恐怖片時的心率、呼吸及瞳孔等變化，通過日常案例，讓學(xué)生掌握重要的知識點。在講授“生長激素及甲狀腺素幼年缺乏對人體的影響”時，通過給出相關(guān)病例的患者照片，引導(dǎo)學(xué)生對比兩種激素缺乏時，患者體型、智力的差別，使學(xué)生明確生長激素缺乏導(dǎo)致侏儒癥，而甲狀腺素缺乏會導(dǎo)致呆小癥。通過案例結(jié)合知識點，有效地引起學(xué)生對生理學(xué)的興趣。

此外，每次課前，本人都在網(wǎng)絡(luò)上搜尋該次課相關(guān)的重點、難點的視頻，對比多個視頻后，選取最適合學(xué)生的生動有趣的視頻在課堂上播放，幫助學(xué)生通過視頻更好地掌握重點、難點。

三、反復(fù)進行重點、難點的回顧和配對記憶

《生理學(xué)》是一門重點、難點較多的學(xué)科，為了讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本人在課堂上針對重點、難點進行反復(fù)提及以及設(shè)計配對記憶。如講授“交感神經(jīng)”對消化系統(tǒng)的影響時，再次引入“交感系統(tǒng)對心血管系統(tǒng)的影響”，通過對比交感系統(tǒng)對胃腸道的負(fù)性作用和對心血管系統(tǒng)的正性作用，讓學(xué)生同時掌握兩個知識點。又例如，在講授甲狀旁腺素的時候，讓學(xué)生總結(jié)鈣離子缺乏對人體各系統(tǒng)的影響。

在反復(fù)復(fù)習(xí)、配對記憶過程中，能清楚看到學(xué)生在提問時回答的正確率和速度明顯提高，反映該教學(xué)模式有效。

四、及時進行知識點復(fù)習(xí)

每一個知識點的學(xué)習(xí)后，都會進行課堂的小測，題型有單選題、多選題等。小測形式多樣，分別采用騰訊課堂的答題、長江雨課堂隨機抽取學(xué)生回答、長江雨課堂發(fā)放課堂習(xí)題。通過多種測試方式即使對重要的知識點進行測試，使學(xué)生在課堂上消化部分知識點。

五、合理抓住學(xué)生課堂外的時間

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，除了課堂的教學(xué)，合理抓住學(xué)生課堂外的時間督促學(xué)生學(xué)習(xí)《生理學(xué)》也是重點。為此，本人嘗試了幾種不同的方法，（1）課前檢驗：提前一周將授課課件發(fā)給學(xué)生，并在課件處給學(xué)生留下課前思考題。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決問題;并建議學(xué)生預(yù)習(xí)時課本上標(biāo)注上思考題涉及的知識點，提示學(xué)生在課堂時重點注意該部分內(nèi)容的聽講;（2）適當(dāng)?shù)恼n后習(xí)題：在開學(xué)初把生理學(xué)的電子版練習(xí)冊發(fā)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后及時復(fù)習(xí);（3）多與學(xué)生互動：平時課余時間，不時在QQ群和學(xué)生聊聊上課感受，以及網(wǎng)課過程中的感想及困難;（4）及時回答學(xué)生問題：遇到學(xué)生提問，盡量在1小時內(nèi)回答學(xué)生課程相關(guān)問題，不僅可以對學(xué)生的問題及時作答，更可以縮短老師學(xué)生的距離感。

結(jié)語

本文希望能夠吸取更多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，通過參與聽課，多看、多問、多學(xué)習(xí)，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。同時，也希望把網(wǎng)課中獲得的良好經(jīng)驗，與線下課程結(jié)合，進一步提高《生理學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

楊畫（1988—），女，漢族，廣東茂名人，博士，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院 生理與病生教研室，研究方向：生理學(xué)與病理生理學(xué)。

尋陽（1986—），女，漢族，湖南，博士，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院 形態(tài)學(xué)教研室，研究方向：腫瘤微環(huán)境。