關(guān)于傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教學的策略探析

摘要：中華民族有著上下五千年的燦爛歷史，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著華夏民族幾千年智慧與文明，是最具有生命力的文化瑰寶;教育是國之根本，為個人的人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就國家與民族的未來，在當前全球經(jīng)濟一體化的新形勢下，精神文明的建設(shè)高度必須跟上物質(zhì)文明的發(fā)展速度，為了推動我國教育事業(yè)穩(wěn)定有序的發(fā)展，中共中央國務院就曾以文件的形式明確提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職學生思政教學管理工作的具體要求;要求以學校為重點，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材體系，激活和傳承傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，為中華民族的偉大復興提供源源不斷的能量支持。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化融入;高職院校;思政教學;策略探析

一、 前言

文化是體現(xiàn)一個國家綜合實力的核心所在，學校是培育人才的地方;信息化的高速發(fā)展帶來了文化的多元性，新的文化氛圍為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教學工作帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn);高職院校在培養(yǎng)學生方面，必須要專業(yè)技能與思想道德、品格修養(yǎng)兩手抓，在當前社會高速發(fā)展的新環(huán)境下，發(fā)揚與傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，顯得比任何時期都要重要，只有明白了其中的意義，了解當前高職學校的在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生思政教學工作中的現(xiàn)狀與問題，通過有針對性的解決措施，才能為后續(xù)的融入工作提供理論與實踐支持。

二、 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教學工作的重要意義

高職院校是輸送人才和思想文化傳播的重要陣地、是“以文化人，以文育人”的主戰(zhàn)場，是傳道授業(yè)解惑的地方，傳承知識其中就包括中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如果一個學生只是空有一身技能而無道德內(nèi)涵，那么將是一件非?？膳碌氖虑?而一味地追求個性、追求西方式的民主與自由，產(chǎn)生錯誤的世界觀與人生觀，也不利其個人的成長與發(fā)展;我國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有很多經(jīng)典的優(yōu)秀思想、名言、古訓，對高職學生的人生和職業(yè)發(fā)展有一種座右銘般的借鑒作用，將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化古為今用，以春風化雨，潤物無聲般地方式對學生進行愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)學生的信念與理想，以及社會主義核心價值觀，增強他們的文化自信，自覺抵制西方社會、網(wǎng)絡上的糟粕思想及中國古代的一些腐朽思想。引導學生做一個“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”技術(shù)精湛的從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者，更好的確定目標，規(guī)劃人生，并為之不懈努力，從而更好地實現(xiàn)人生價值具有重要的現(xiàn)實意義。

三、 現(xiàn)階段傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教學工作中存在的問題

（一）對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入思政教育的重視度不夠

作為基層的教學單位，無論是對于領(lǐng)導與教師，放在主要位置的往往是各種日常的教學事務，以及教育工作者的專業(yè)發(fā)展上。思想上對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入工作重視度不夠，停留在應對上級要求，在某個節(jié)點組織一兩堂專題課、拍拍照，完成學習文件的層面上，重形式而忽略了將傳統(tǒng)文化的傳播落實在細節(jié)上。

（二）教學缺少針對性，課堂形式不夠豐富

由于思想上的認識度不夠，導致在對學生的思考教學過程中，僅是教學生讀讀古文、抄抄筆記，而沒有引經(jīng)據(jù)典，古今對照，結(jié)合當下實際對傳統(tǒng)文化進行深入解讀，導致課堂氛圍不夠鮮活，學生的切入感不強，同時也沒與當前他們感興趣的國內(nèi)國外流行趨勢相掛鉤，與社會問題和師生的日常生活脫節(jié)，缺少有針對性地討論，僅僅是能完成上級交代的學習任務，談不上從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視角，去汲取思政養(yǎng)分。

四、 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教學的有效途徑

（一）提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入工作的理解與認知度

首先在理論上提高認知，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與思政教育工作之間的相通性進行探索性研究。這樣能更清楚地知道融入什么？怎么融入？從而更好地落實與創(chuàng)新理論學習的內(nèi)容;其次要在實踐上加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，通過調(diào)研活動來調(diào)查學生們對中國傳統(tǒng)文化的了解程度，以及對傳統(tǒng)文化與學習之間關(guān)系的認知態(tài)度，通過具體的分析傳統(tǒng)文化對師生日常工作與生活的潛在影響，只有這樣，才能更有針對性，從而更好地實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美融入的目標。

（二）創(chuàng)建傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式幾乎都是通過采取講解案例的方式，學生很難獲得直觀真實的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，傳統(tǒng)案例已經(jīng)缺少了時代性，首先要從教學方法上進行創(chuàng)新，其次要改進教學手段，可以學生們感興趣的影視作品為切入點，如有代表意義的《中國詩詞大會》等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵提煉出來，并用適應他們思維習慣的方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓展示出來。通過恰當?shù)奶釤捄驼故?，使學生更好地領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念和智慧，使之煥發(fā)時代的光彩。

（三）將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代信息化相結(jié)合，提高融入效果

基于信息化時代的特性，借助現(xiàn)代媒體工具，以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將教學與平臺合作，通過多種方式進行教學模式的創(chuàng)新，如，通過動漫制作的形式模擬一些深入人心歷史人物和故事場景，將信息化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合引發(fā)學生的共鳴，立體逼真的情境展示更是增加了知識的直觀性，加深理解，提高學生主動學習的興趣，為學生的成長提供豐厚的思想養(yǎng)分。

五、 結(jié)束語

在信息傳播速度愈加快速與便捷的全新環(huán)境中，為全面貫徹落實黨的關(guān)于建設(shè)文化強國的講話精神，必須明確中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政教育的重要意義，并根據(jù)所面臨的問題與現(xiàn)狀，采取有效的措施，豐富教育形式，切實提高高職學生在思想方面的認知和綜合素養(yǎng)，陶冶道德情操，系統(tǒng)的推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的學習工作，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

穆林，重慶市，重慶能源職業(yè)學院。