新課程理念下初中語(yǔ)文體驗(yàn)學(xué)習(xí)的思考

摘要：當(dāng)前我們國(guó)家在教育行業(yè)當(dāng)中所取得的發(fā)展以及課程改革得到了比較顯著的提升，同時(shí)，對(duì)于學(xué)校以及教師而言，他們也需要滿足更多方面的要求，他們面臨的挑戰(zhàn)是比較嚴(yán)峻的。對(duì)此，學(xué)校以及相關(guān)的教師都需要更加積極主動(dòng)地研究和分析教學(xué)模式，隨之逐漸地引入了一種體驗(yàn)式教學(xué)模式。本文主要具體分析了在初中階段的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的具體內(nèi)容，并對(duì)此提出了一些相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);實(shí)踐

當(dāng)前，人們的綜合素質(zhì)越來(lái)越高，當(dāng)然，人們對(duì)于素質(zhì)的重視程度也逐漸提高。但是，當(dāng)前，對(duì)于一些教育工作者而言，他們需要解決的一個(gè)問(wèn)題就是如何能夠保證素質(zhì)教育相關(guān)的工作相關(guān)的內(nèi)容。在當(dāng)前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，逐漸地引入了體驗(yàn)式教學(xué)這種模式，進(jìn)一步促使語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題以及效率問(wèn)題都得到了一定程度的提升，并且能夠在實(shí)際的生活當(dāng)中真正地運(yùn)用素質(zhì)教育這個(gè)基本觀念。

一、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的特征

在運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法這種教學(xué)模式的過(guò)程中，主要的特征可以表現(xiàn)為情境性、過(guò)程性、開(kāi)放性這幾個(gè)方面。以下幾個(gè)方面來(lái)具體分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)法這種教學(xué)模式的主要特征：

（一）情境性

通過(guò)在課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)這種模式，不僅是能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些相關(guān)的資料來(lái)更好地理解與掌握，同時(shí)還可以充分地建立一種學(xué)生可以真正地體驗(yàn)該情境，并且可以通過(guò)一些比較典型的教學(xué)案例或是一種特殊的情境來(lái)逐漸引出相關(guān)的問(wèn)題，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生能夠更加多元化地思考問(wèn)題。通常情況下，學(xué)習(xí)初中階段的語(yǔ)文課堂當(dāng)中，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是在一種閱讀以及單元導(dǎo)語(yǔ)當(dāng)中進(jìn)一步構(gòu)建出一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境。

（二）過(guò)程性

體驗(yàn)教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式的過(guò)程性這個(gè)特征主要可以表現(xiàn)為教學(xué)選擇以及組織這幾個(gè)方面，對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言，它也可以認(rèn)為是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)當(dāng)中，如果能夠?qū)W(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)更加重視，也就相當(dāng)于是個(gè)體的反思、感受以及體會(huì)，從而可以有效地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，不僅可以充分地滿足學(xué)生的心理，而且還可以幫助學(xué)生在很大程度上提升自己的發(fā)散性思維能力。

（三）開(kāi)放性

開(kāi)放性這個(gè)特征屬于體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要特征，重點(diǎn)可以表現(xiàn)為開(kāi)放性地選擇需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，即學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加廣泛，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教材，學(xué)生學(xué)到了更多的文學(xué)名著，同時(shí)也對(duì)一些比較先進(jìn)的文化有更加深刻地了解，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。除此之外，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)這種教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生與教師的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的空間都得到了一定程度的擴(kuò)展，并且可以更加充分地發(fā)揮出學(xué)生的才能與個(gè)性，進(jìn)而保證學(xué)生全方面地發(fā)展、綜合素質(zhì)的不斷提升。

二、 初中語(yǔ)文體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略

在初中學(xué)習(xí)階段，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)具體分析：

（一）深入教材，體悟其內(nèi)涵和情感

通常情況下，在編撰教材的時(shí)候，一些工作人員在選擇其中具體的內(nèi)容時(shí)，都是選取一些著作名篇，因?yàn)檫@些著作名篇本身不僅有比較深刻的內(nèi)涵，而且其中所用到的語(yǔ)言也是比較優(yōu)美的，同時(shí)還需要具備一定程度的價(jià)值觀，學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該保證自己的學(xué)習(xí)積極性充分地體現(xiàn)出來(lái)，并且可以從文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的中心思想以及主要的情感仔細(xì)地感悟，這樣就可以促使學(xué)生對(duì)自我意識(shí)、自我控制以及維護(hù)權(quán)利等方面這些基本的觀念逐漸地加強(qiáng)。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立性思考以及自主性觀察，并且可以更加積極主動(dòng)的感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而可以建立一種適合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就可以為自己之后發(fā)展體驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種活動(dòng)

對(duì)于教師而言，他們應(yīng)該對(duì)一些新穎的教學(xué)模式進(jìn)行更加積極主動(dòng)地探索和分析，能夠?qū)⒆约旱墓ぷ骼砟钸m當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變，能夠更加豐富教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以更加有效地提升學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》這篇文章的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中，通過(guò)小組的形式來(lái)具體探討民俗風(fēng)俗，并且可以幫助學(xué)生共同調(diào)查和分析，能夠在一定程度上了解和掌握這些風(fēng)俗實(shí)際的狀況，而且能夠通過(guò)做報(bào)告的方式交流自己的想法和總結(jié)，通過(guò)這個(gè)表達(dá)的過(guò)程，學(xué)生就可以對(duì)各種類型的風(fēng)俗更加深入地了解和掌握，不僅可以促使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大自己的視野以及知識(shí)面，同時(shí)也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加豐富的素材資料。

我們需要注意的一點(diǎn)就是，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地結(jié)合一下這幾個(gè)基本的原則：第一，其中的內(nèi)容應(yīng)該保持新穎，如果能夠保證自己的內(nèi)容具有創(chuàng)新性，就可以幫助學(xué)生更好地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣。第二，能夠充分地結(jié)合每一位學(xué)生自身的實(shí)際需求。還有就是需要保證生動(dòng)形象、具有趣味性，真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。最后一個(gè)方面就是能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中充分地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不能將教學(xué)任務(wù)趨于一種形式化。

（三）通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)任務(wù)

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合適的情境來(lái)進(jìn)一步導(dǎo)入本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，其中可以通過(guò)采取兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中一個(gè)方式就是能夠結(jié)合語(yǔ)言來(lái)設(shè)置出相應(yīng)的情境。教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，一般情況下導(dǎo)語(yǔ)就是指主要圍繞著教學(xué)內(nèi)容而逐漸設(shè)計(jì)的一種教學(xué)語(yǔ)言。還有一種方式就是能夠適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合多媒體設(shè)備來(lái)構(gòu)建出相應(yīng)的情境，它可以將比較乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)形象的方式，從而可以更加充分地體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出一種更加符合的情境模式，這樣就可以更加方便學(xué)生去理解和掌握。

三、 總結(jié)

總而言之，在初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的模式進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，從而可以促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率問(wèn)題以及質(zhì)量問(wèn)題都可以得到有效的提升。所以，對(duì)于一些初中階段的語(yǔ)文教師而言，他們應(yīng)該將教學(xué)的具體內(nèi)容更加豐富，并且可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)合適的情境來(lái)充分地導(dǎo)入課堂教學(xué)當(dāng)中，并且能夠更加深入到語(yǔ)文教材內(nèi)容當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感悟以及體驗(yàn)逐漸加深，如果可以真正地做到這些，就可以保證學(xué)生自己的語(yǔ)文成績(jī)和學(xué)習(xí)水平得到更加有效地提升，幫助學(xué)生更加全面、綜合化地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陸世張，江蘇省興化市，江蘇省興化市大垛中心校。