淺談微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著信息時代的發(fā)展，微課為教育領(lǐng)域帶來了新的生命力和活力，并成為各科老師所喜歡的課堂教學(xué)形式，本文就微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語教學(xué);應(yīng)用

微課作為一種新的時代元素，在高中英語課堂上扮演著重要角色，在吸引學(xué)生的課堂上，注意力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位方面發(fā)揮著重要作用，如何利用微課這一輔助工具推進(jìn)高中英語教學(xué)質(zhì)量高效化，是每個英語教師必須研究的重要課題。

一、 微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

微課在日常的教學(xué)中有著舉足輕重的地位，更能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果，微課以短小精悍的特點(diǎn)，能夠針對學(xué)生的個體需求，滿足學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)需要。并且它作為一種新型的教學(xué)資源，深受學(xué)生們的喜愛，以視頻為主要載體，學(xué)生們不但可以進(jìn)行觀看，而且還可以自由地發(fā)表評論，有利于實(shí)現(xiàn)新時代背景下的生生互動，師生互動。

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，有些學(xué)生對老師教授的知識是消化不了的，但是隨著微課的課堂融入，那些跟不上教師上課節(jié)奏的學(xué)生可以在課下通過微課視頻的反復(fù)觀看和播放，增強(qiáng)自己的知識理解，有利于最大程度上幫助學(xué)困生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

微課短視頻具有跨越時空限制的優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的個性化學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的落實(shí)，學(xué)生們會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況合理的安排自己的學(xué)習(xí)計劃，真正實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生都能進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)在滿足自身學(xué)習(xí)需求、知識需要的情況下得到發(fā)展。

二、 微課在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）微導(dǎo)入

良好的開始是成功的一半，老師可以利用微課進(jìn)行英語課堂的導(dǎo)入，通過短小精悍的特點(diǎn)，在導(dǎo)入新課時，能夠節(jié)約更多的課堂時間，并能夠以視頻內(nèi)容抓住學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)中。根據(jù)微課視頻中的內(nèi)容，主動地思考相關(guān)英語問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。

例如：在《healthy eating》的學(xué)習(xí)中，老師先對學(xué)生進(jìn)行提問：What do you think is healthy eating？這時學(xué)生們會根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行回答。接著，老師給學(xué)生播放自己設(shè)計好的微課，在這一微課視頻中，包含與healthy eating相關(guān)的事物，如curiosity、hostess、raw、vinegar讓學(xué)生通過視頻的觀看，直接明白了健康飲食包括哪些因素，還有哪些健康的食物。通過微課視頻的觀看，并聯(lián)系自己的日常生活，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。

（二）微復(fù)習(xí)

英語是一門語言學(xué)習(xí)，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須保證學(xué)生每一次英語復(fù)習(xí)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)英語能力穩(wěn)步前進(jìn)。但是，英語上課的時間是有限的，為了促進(jìn)學(xué)生能夠反反復(fù)復(fù)地對繁雜混亂的知識點(diǎn)進(jìn)行記憶，可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容制作成微課視頻，利用時間短、內(nèi)容精悍的視頻，讓學(xué)生在課余的時間進(jìn)行反復(fù)鞏固，更利用微課時間短的優(yōu)點(diǎn)，避免了學(xué)生在復(fù)習(xí)中漫無目的地觀看，有助于重點(diǎn)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

例如：在《friendship》這一單元中，老師可以將本單元的add up/upset/ignore/be concerned/should have done/go through/hit away/A series of/go along with/take part in這些重點(diǎn)的單詞詞組歸納到微課復(fù)習(xí)視頻中，讓學(xué)生通過微課視頻的觀看就能反復(fù)學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（三）微練習(xí)

提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提高課堂教學(xué)效率，課后練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，但是在日常的英語教學(xué)中，題海戰(zhàn)術(shù)是不適當(dāng)?shù)模粌H不利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)，更讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦心理，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，老師可以利用微課制作少而精的習(xí)題，既能夠節(jié)約學(xué)生的練習(xí)時間，又能讓學(xué)生得到相應(yīng)的提升。例如：在《festival around the world》這一單元的學(xué)習(xí)中，老師準(zhǔn)備一些易錯題在微課視頻中，既展示英語習(xí)題題目，又配上正確答案的解說。讓學(xué)生自己可以先做英語題，再看最后的答案解析，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)在微課視頻的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，仿佛英語老師就在自己的身邊，有助于提升練習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識。通過小而精的練習(xí)原則，又能夠讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的積極性，并能夠通過微課的反復(fù)觀看，促進(jìn)學(xué)生理解自己不懂的地方。

三、 結(jié)束語

將微課融入高中英語教學(xué)課堂中，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢，提高英語教學(xué)效果，需要老師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷研究和探討，真正使得微課迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用微課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

劉燕貞，福建省龍海市，福建省龍海第二中學(xué)。