初中物理教學存在的問題及改進建議

摘要：物理學是一門研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科，研究范圍大至宇宙，小至基本粒子等一切物質，物理學邏輯性、專業(yè)性較強，對學習者的思維能力具有較高的要求。初中生正處于邏輯思維能力的發(fā)展階段，在物理學習上可能會遇到不理解抽象物理知識、記不住物理公式等許多困難。因此教師在教學實踐中要積極尋找解決方法，激發(fā)學生對物理學習的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，營造輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在良好的學習環(huán)境中掌握抽象的物理知識，并學會利用物理知識解決實際問題，培養(yǎng)學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：初中物理;教學問題;改進建議;方法探究

物理學科與我們的實際生活息息相關，但物理學科知識具有涉及范圍廣、學習難度大的特點，教師在教學實踐中會遇到各種問題。隨著新課程標準改革的實施，初中物理課程的教學改革也逐步開展，但在當前初中物理教學工作中仍存在著一些問題。物理是中考規(guī)定科目，所以初中物理課程的重要性不言而喻，但初中物理教學的目的不僅僅在于應對升學考試，而在于要讓學生通過掌握物理知識聯(lián)系實際，舉一反三的解決實際問題，鍛煉學生邏輯思維能力，增強學生核心素養(yǎng)。

一、 初中物理教學實踐中存在的問題

（一）知識點抽象，學生理解困難

在物理學科的教學實踐中，由于一些知識點較為抽象，無法向學生具體展示，教師只能讓學生通過自主學習的方式理解和掌握知識點。但由于初中生的邏輯思維能力有限，僅憑自主學習很難準確理解和掌握知識點的核心，一旦長期如此。學生很可能對物理學科產(chǎn)生抵觸心理，將不利于有效開展物理教學工作。尤其是學生在以前的學習中從未接觸過物理學科，一旦學生在最初的學習中遇到困難無法克服，產(chǎn)生畏難情緒，就很可能對物理學科失去興趣，以后便不愿主動探索物理知識。

（二）知識點之間聯(lián)系緊密，學生不能準確運用

物理學科的知識點之間聯(lián)系緊密，可以說是牽一發(fā)而動全身，這就很可能導致學生認為自己明明掌握了知識點，但還是得不出正確答案的情況出現(xiàn)。在處理物理練習題時，當與某個知識點相關類型的題在細節(jié)上稍微變化，學生就有可能解不出正確答案。在物理學習過程中，學生對物理知識掌握不夠，沒有扎實的物理知識素養(yǎng)，相關的物理問題的類型出現(xiàn)輕微的變化，學生給出的結果或答案往往相反，學生大量做題，卻發(fā)現(xiàn)物理成績沒有很大的突破，達不到自己預期的目標。這樣不但在一定程度上影響學生物理學習的自主積極性，更會打擊學生的自信心。

（三）教學方式傳統(tǒng)，學生興趣不高

新的課程標準改革實施以來，由于部分老師對教材的認識程度、熟練程度掌握不夠，缺乏新思路，從而無法有效地利用課程資源實施教學活動。新教材雖然沒有添加更多的新知識，但是對教師提出了更高的要求.然而，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，老師作為課堂的主導，一味地輸出.學生完全無法體會到自己是課堂的主人，更別說充分發(fā)揮自主積極性，學生對物理學習不感興趣，甚至連基礎知識都無法很好地掌握，理解和掌握抽象知識更是困難。

二、 針對以上問題的改進建議

（一）改進教學方法，激發(fā)學生興趣

由于初中學生年紀較小，社會認知和經(jīng)驗較少，接受新事物的能力較強，思想觀念善于隨著社會的快速發(fā)展而不斷更新，傳統(tǒng)的教學方法很難適應他們的思想觀念和新的教學要求，無法激發(fā)學生對物理學習的興趣，不利于學生對知識的掌握。但在初中物理的教學實踐中，由于教師長期受到傳統(tǒng)教學思想的影響，使得教學方式落后，不能滿足學生的身心發(fā)展需要。

（二）加大教學投入，完善教學設備

物理學是一門以實驗和理論知識為基礎的學科，教師必須對物理實驗給予足夠的重視。實驗對培養(yǎng)學生的動手能力，改善物理教學質量，促進學生的全面發(fā)展起著非常重要的作用，是物理教學的重要手段。針對許多學校實驗設備不完善的問題，教育部門要加大對教學資源的投入力度，改善實驗室條件，完善實驗設備。同時適當增加物理實驗課，鼓勵學生實踐，通過實驗驗證所學知識，可以使學生更好地掌握物理知識，提升學生動手能力，提高學生的綜合素質。

（三）自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生學習中最好的老師。在教學過程中，教師要不斷提高學生的自主學習能力，讓學生有充分理解新知識，培養(yǎng)物理邏輯思維和感知，這樣在不斷地訓練中，學生逐漸能夠獨立分析問題和解決問題，它可以幫助學生克服困難、擺脫恐懼，然后讓學生喜歡上學習物理并獲得物理學習能力。物理學習能力的發(fā)展，它要求學生進行推理的過程。此時，良好的學習習慣尤為重要。良好的學習習慣可以讓學生有自己的計劃和學習方向，無論何時何地，都能有針對性的開始學習。例如，在學習摩擦力這一節(jié)課程時，老師可以讓學生分成小組，進行實驗，一組在塑料吸管表面涂上潤滑劑，一組不涂潤滑劑，讓他們分別從相同的孔中拉出塑料吸管，感受摩擦力的不同對運動的影響。通過讓學生自己動手實踐，培養(yǎng)學生探索物理知識的積極性，從而逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、 結束語

為了充分實現(xiàn)教學改革，初中物理教學工作的不斷發(fā)展、完善，本文首先是對初中物理教學現(xiàn)狀進行分析，并針對初中物理教學中存在的問題提出改進建議。初中物理教學過程中存在著教學方式傳統(tǒng)，教學設施落后等許多問題，教師應準確把握這些問題，有針對性地加以解決，幫助學生擺脫對物理學習的畏難情緒，激發(fā)學生物理學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生學習物理的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力，使學生在物理學習中享受獲得知識的快樂。

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作者簡介：

貢海燕，安徽省六安市，六安市霍邱縣眾興集鎮(zhèn)中心學校。