淺談初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

陽華輝

摘要：初中物理是一門集理論與實(shí)驗(yàn)為一體的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的作用。隨著素質(zhì)教育的開展，初中物理教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式被動(dòng)等問題，所以本文主要是從樹立生本教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來探究初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

初中物理的核心素養(yǎng)包括樹立學(xué)生的物理觀念，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力，從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在初中物理的教學(xué)中老師要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，充分發(fā)揮他們的主體作用。這就需要老師進(jìn)行高效的備課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定具體的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的開展教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1 樹立生本教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念

傳統(tǒng)觀念下的初中物理教學(xué)主要是老師進(jìn)行灌輸式的講授，學(xué)生死記硬背的掌握知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，不利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以老師要樹立生本教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，使學(xué)生從整體上理解物理學(xué)科的地位和教學(xué)內(nèi)容，再詳細(xì)的掌握每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念。

例如，在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生與傳播 》時(shí)，對(duì)于我們平時(shí)發(fā)出的聲音和日常生活中聽到的各種聲音都很熟悉，但是需要學(xué)生從物理知識(shí)的角度來探究和學(xué)習(xí)聲音是如何產(chǎn)生和傳播的。所以在課堂教學(xué)上，我會(huì)由生活中優(yōu)美的歌聲、琴聲、鑼鼓聲等聲音進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是怎樣產(chǎn)生的，為什么會(huì)有各種各樣、千差萬別的聲音呢？然后讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的情況，觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況，由此得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。這樣將生活中的物理現(xiàn)象通過理論知識(shí)解釋出來，更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念。

2 豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

單一教學(xué)方法下的初中物理會(huì)使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象和枯燥性，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，所以老師要不斷豐富課堂教學(xué)方法，使課堂教學(xué)形式更加豐富多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在實(shí)際的物理教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采取不同的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法，將實(shí)驗(yàn)的操作過程更直觀形象的呈現(xiàn)出來;當(dāng)學(xué)生物理概念時(shí)，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的生活情境、問題情境等，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

例如，在學(xué)習(xí)《汽化和液化》時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考我們生活中常見的雨雪是怎樣形成的，由此引出汽化和液化的概念，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化;接著利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)汽化和液化的現(xiàn)象，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生探究生活中物理現(xiàn)象的科學(xué)精神。

3 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，而不是將自己置身于教學(xué)之外，被動(dòng)的接受知識(shí)，所以學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以進(jìn)行自主探究，聯(lián)系之前所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立思考，查閱資料，更好的掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容;也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以小組的形式參與到教學(xué)中，相互之間交流互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的拓展思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《平面鏡成像 》時(shí)，要使學(xué)生知道平面鏡成像的特點(diǎn)，平面呈的是虛像，以及了解平面鏡在我們生活中的應(yīng)用。所以在教學(xué)過程中，我會(huì)先為學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備好不同的實(shí)驗(yàn)器材，包括玻璃板、蠟燭、打火機(jī)、燒杯、水等，接著讓小組成員操作實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生各司其職，更好的參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4 完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要的作用，只有及時(shí)客觀全面的評(píng)價(jià)才能更好的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在物理課堂教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真思考，積極回答時(shí)，要給予他們肯定的評(píng)價(jià);當(dāng)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到困難，進(jìn)展較慢時(shí)要給予他們鼓勵(lì)的評(píng)價(jià);同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中要關(guān)注到學(xué)生的各個(gè)方面，包括他們的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣等，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷探究的過程，在這個(gè)教學(xué)過程中需要老師從思想觀念上，教學(xué)方法上，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面不斷改進(jìn)和優(yōu)化;同時(shí)，學(xué)生也要積極參與到教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，更加積極的發(fā)揮自身的主體作用。

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（作者單位：湖南省湘鄉(xiāng)市潭市中學(xué)）